議論文和議論性散文的題目1
(選自秋人的博客)
龍眼閃亮，巨龍沖天；鳳頭聳翠，百媚頓生；豹尾甩動，山林震響。
文章要題目如“龍眼”，醒目生動；開頭如“鳳頭”，短小精美；結(jié)尾如“豹尾”，簡潔有力。
做話題作文和部分自擬題目的供料作文。在審題立意后，就要擬題以統(tǒng)領全文，使全文處處緊扣題目而不易離題。
鄭板橋說:“題高則詩高,題矮則詩矮。”寫文章也如此，常言道：“題好一半文”。題目直接關(guān)系作文的質(zhì)量及其藝術(shù)感染力。
一、議論文和議論性散文擬題的要求：
（一）準確、鮮明。
1.沒有語病和錯別字，題目內(nèi)容要符合事理。
2.題目要與文體相稱，論點型題目觀點要鮮明。
⑴議論性文章題目一般是提示論點或論題。論點型的題目要旗幟鮮明地表示作者的觀點和態(tài)度。
【例一】（話題作文）
話題：“選擇”
《張開雙臂，選擇博愛》——揭示論點式。
《傾聽心靈的鐘聲》——提示論點式。
《生活如此瑣碎 心靈如何選擇》——論題式。
話題：“個性張揚和團隊精神”
《從圓與圓內(nèi)接多邊形談起》——引出論題式。
【例二】（材料作文）
閱讀下面材料，完成作文。
一對孿生小姑娘走進玫瑰園，不多久，其中一個姑娘跑來對母親說：
“媽媽，這里是個壞地方！”
“為什么呢？我的孩子？”
“因為這里的每朵花下面都有刺。”
不一會兒，另一個小姑娘跑來對母親說：
“媽媽，這里是個好地方！”
“為什么呢？我的孩子？”
“因為這里每叢刺上面都有花。”
聽了兩個孩子的話，望著那個被刺破指頭的孩子，母親陷入了沉思。
【作文要求】
根據(jù)所提供的材料，請你就第一個小姑娘的說法，聯(lián)系生活實際，
自選角度，自擬題目，展開議論。不少于600字。（40分）
題目_____________________（1990年高考作文試題第三題）
【題目示例】
《惟“險遠之地”見“奇觀” 》（1990年高考優(yōu)秀作文）——揭示論點式。
《論生活中的“花”與“刺”》（1990年高考優(yōu)秀作文）——點明論題式
《有刺的花不是好花嗎》（1990年高考優(yōu)秀作文）——引出論題式。
⑵議論文體可以用“說”、“論”、“談”、“議”、“評”“有感”“淺析”“辨”“新解”等作為文體標記。
【例】
《六國論》、《師說》、《談骨氣》、《論“基本屬實”》、《說“木葉”》、《節(jié)約小議》、《讀〈馬說〉有感》、《陸游詩詞淺析》、《〈荷塘月色〉新解》等。
3.題目要扣合話題范圍或供料作文材料主旨，并且覆蓋全文內(nèi)容。
⑴
①話題作文：擬題要注意話題的中心詞及其限制語。
要弄清話題中每一個概念的含義和所指范圍。要注意話題是否暗示文章主旨。
要特別注意并列式話題，弄清題目中兩個概念之間的關(guān)系。否則匆忙擬題，所擬題目就可能與話題若即若離，以致偏題或離題。
要特別小心似曾相識的話題，要仔細區(qū)別曾經(jīng)做過的話題和考題的異同，否則差之毫厘，謬以千里。
【訓練示例】
下面是考生就話題“陽光與陰影”所擬的作文標題，其中合乎話題題意的一項是（
A. 晴天與陰天
C. 害怕陰影，就將失去陽光
【解題分析】
陽光與陰影是同時并存的，沒有陽光，就沒有陰影。話題暗示了文章的主旨是強調(diào)正反兩面事物是同時存在，互為矛盾，互相依存的。陽光與風雨多是先后出現(xiàn)的，晴天與陰天也是先后出現(xiàn)。所以A、B和D項都強調(diào)對立面在一定條件下可以互相轉(zhuǎn)換的，而且“陰天”與出現(xiàn)“風雨”時都不會有 “陰影”。因此題目偏離話題。
【答案】C。
【說明】
受歌曲《陽光總在風雨后》內(nèi)容的影響，一些人在看到類似話題時就不假思索揮筆為文，那就會離題了。
②材料作文：題目要切合命題所給材料的內(nèi)容和主旨。
供料作文要根據(jù)所給材料立意，因此一定要把握材料的內(nèi)容和主旨再擬題目，否則就不合要求。如果一時把握不住材料的主旨，最好用非論點式的題目，如“由……想到的”、“從……談起”、“有感于……”等。
【訓練示例】
閱讀以下作文題，而后做作文題后面的選擇題。
閱讀寓言詩《鳥的評說》，根據(jù)材料，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。（1995年高考作文試題第二題）
鳥的評說
麻雀說燕子/是怕冷的懦夫/燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束/黃鸝說百靈/聲音悅耳動機不純/百靈說最無原則的/要算那鸚鵡/鸚鵡說喜鵲/生就一副奴顏媚骨/喜鵲說蒼鷹好高鶩遠/蒼鷹說麻雀寸光鼠目/……
〖訓練題〗
下面是考生據(jù)考題要求所擬的題目，合考題材料內(nèi)容或中心的兩項是：（
A. 做生活的強者
D. 取長補短才能進步
〖解題分析〗
考題所給材料是敘事性的寓言詩，詩名“鳥的評說”（ “人物”＋事件）即詩的內(nèi)容，寓意是批評以己之長來比人之短、傲視他人、指責他人的人。
B項是引出論題式的題目，其余五項都是論點式的題目， D項把握全詩內(nèi)容主旨，其他項都只從詩中一種鳥的片面之詞引出論點。
【答案】B、D。
⑵
題目不能是文中某一部分內(nèi)容的概括或提示。要讓人一看就明白全文要圍繞什么問題議論，或者全文提倡什么，反對什么。如《反對黨八股》、《責任重如山》、《呼喚誠信》等，題目都顯示了鮮明的觀點。
【訓練示例】
①下面兩項分別是根據(jù)話題“規(guī)則”擬寫的議論文提綱，哪一項題目與中心論點相吻合，并且能夠覆蓋全文內(nèi)容？
A.文章題目：走出“規(guī)則”
中心論點：人類必須走出違反自然規(guī)律的“規(guī)則”。
分論點：Ⅰ、人類有些“規(guī)則”禁錮了自己，破壞了自然法則。
Ⅱ、人類必須走出違反科學的“規(guī)則”禁區(qū)，找回適于我門的自然規(guī)律。
結(jié)論：我們必須走出不合理的、違背科學的規(guī)則禁區(qū)，找回適合我們的自然規(guī)律，構(gòu)建天人和諧的生態(tài)環(huán)境。
B.文章題目：遵守規(guī)則，人人有責。
中心論點：遵守社會規(guī)則人人有責。
分論點：Ⅰ、合理的規(guī)則是維護社會生活、生產(chǎn)秩序的有力保證。
Ⅱ、陳舊的規(guī)則約束了人們創(chuàng)新的潛能，約束了生產(chǎn)力的發(fā)展。
結(jié)論：因此，健全并且遵守合理的社會規(guī)律，人人責無旁貸；廢除有礙于生產(chǎn)力發(fā)展的陳規(guī)陋習，人人義不容辭。
【解題分析】
A項中心論點用詞語擴展法對題目進行限制，縮小了全文論證的范圍，使題目的意義更加明確。第一個分論點說明“為什么”要“走出‘規(guī)則’”，第二個分論點說明“走出‘規(guī)則’”以后做什么。結(jié)論重申中心論點，指出怎么辦。提綱全部緊扣中心論點，中心論點與題目相呼應。
B項題目提示中心論點，其中第二個分論點和結(jié)論中的后半部分都超出了題目和中心論點所需論證的范圍。
【答案】A。
②下面兩項分別是根據(jù)漫畫《這下面沒有水，再換個地方！》（1983年全國高考作文第二題，見《審題立意》篇所引。）內(nèi)容擬寫的議論文提綱，哪一組的題目與論點相吻合，并且能夠覆蓋全文內(nèi)容？
A. 文章題目： “挖井”的哲學
第一部分：
Ⅰ、簡介漫畫內(nèi)容＋評論。
生活中很多人知道要挖井，卻不知道如何挖井；很多人知道如何挖井，卻不知道去哪里挖井，挖什么井；很多人知道去哪里挖井，挖什么井，卻總是半途而廢。
漫畫《這下面沒有水，再換個地方！》中的挖井者正是這些盲目挖井隊伍中的一員。他挖井不成，倒在身后留下一串土坑，有的土坑與那條脈脈流動的地下河流只有半米之隔！可嘆徒留笑柄在人間！
挖井者之錯，錯在不懂“挖井”哲學，胡亂“挖坑”，勞而無功，枉費時日！
Ⅱ、提出中心論點：
“挖井”的哲學即“智慧＋行動＋毅力”的人生哲學；就是用智力尋找潛能“水源”所在地，行動起來，百折不撓，挖到“水源”，澆灌一片生命綠洲的哲學。
第二部分：提出分論點并且論證分論點。
Ⅰ、人人都擁有“潛能之井”，人人都在四處“挖井”。
Ⅱ、“挖井”必須獨具慧眼，摸清方向，找準方位。
Ⅲ、“挖井”必須付諸行動，堅定信念，持之以恒。
第三部分：結(jié)論。
“挖井”哲學，即人生哲學。人人都有一口屬于自己的“井”。只有懂得“挖井”哲學，開動腦筋，找準方向，積極行動，挖掘不止，才能擁有取之不盡、用之不竭的潛能之源，澆灌屬于自己的一片綠地。
B.文章題目：欲挖“財井”，先挖“腦井”
第一部分：
Ⅰ、提出中心論點：
合法致富如“挖井”。欲挖“財井”，先挖“腦井”。
Ⅱ、簡介漫畫內(nèi)容＋評論。
曾經(jīng)見到一幅漫畫，……
畫中挖井人失敗的原因主要有二：一是沒有作好事前的調(diào)查研究，找準目標；二是沒有持之以恒的精神。
可惜現(xiàn)實生活中許多挖“財井”者卻與畫中人一樣，四處辛苦挖井，卻勞而無功，丟下許多廢井，鎩羽而歸。
第二部分：提出分論點并且論證分論點。
Ⅰ、只有發(fā)掘腦中“智慧之井”，引出智慧之水，擦亮眼睛，才能找準屬于自己的 “財源”。
Ⅱ、持之以恒，挖掘不止，才能挖到“財井”，走上合法致富之路。
第三部分：結(jié)論。
只有調(diào)查研究，開動腦筋，找準目標，持之以恒，挖好“腦井”，才能挖到“財井”
【解題分析】
兩項題目都是運用比喻修辭格。
A項文章題目把“挖井”之道當作“哲學”，提示文章論題。中心論點解答“挖井的哲學”是什么的問題，即提出中心論點。分論點從三個方面論證中心論點。
B項文章題目把勞動致富比喻成挖 “財井”，發(fā)揮才智比作挖 “腦井”，強調(diào)運用智慧對于合法致富的重要作用。中心論點含義與題目相同。但是第二個分論點“持之以恒，挖掘不止”的含義超出文章題目和中心論點的范圍。
【答案】A。
4.擬題的角度和范圍盡量要小。
題目不宜太寬泛。
⑴話題作文：如果標題大于話題范圍，那么就可能離題或不切題。
【訓練示例】
以下是圍繞話題“個性張揚和團隊精神”而擬寫的標題。其中標題范圍大于話題的一項是（
A.從圓內(nèi)接多邊形想起
【解題說明】
C項、D項是觀點型的標題，明確表示作者對話題中兩個概念間關(guān)系的認識。 A項和E項都是比喻式的題目，這種標題可以聯(lián)想到的事情很多，但是有話題的限制，就保證了文章對喻體選擇的惟一性。如A項以圓形比喻團隊精神，以多邊形比喻個性張揚，說明個性張揚必須在發(fā)揚團隊精神的框架以內(nèi)；E項以星星比喻張揚的個性，以月亮比喻團隊精神，說明張揚個性能夠更好地彰顯團隊精神，這兩個題目都暗含了作者的觀點，不會離題或偏題。B項用另一組相關(guān)的并列式短語來代替原話題。但是“個人”這一概念大于并且包含了“個性張揚”的意義，“集體”這一概念大于并且包含了“團隊精神”的意義，用這樣的題目來寫，就有可能使文章部分偏離話題。
【答案】B。
要使題目在話題之內(nèi)，并且合乎話題的主旨，一般可以采取以下方法：
①化大為小。
Ⅰ、用正標題和副標題互相制約，縮小論題范圍。
【例】
話題：“雙贏的智慧”
《攜手同行——雙贏的智慧》（2005年山東高考滿分作文）
Ⅱ、添加詞語。
這是最簡單的擬題法。這種寫法，不會離題，且縮小了話題的范圍，以小見大，便于寫作。
A.用修飾語限制話題。
【例】
話題：“規(guī)則”（2002年北京高考作文話題）
《彌勒規(guī)則》——定語＋話題。（2002年北京高考優(yōu)秀作文）
話題： “臉”
《微笑的臉》——定語＋話題。——定語＋話題。（2005年江西高考優(yōu)秀作文）
B.用話題做修飾語。
【例】
話題：“臉”
《臉的真諦》（2005年江西高考優(yōu)秀作文）——論說根據(jù)臉的表情可以觀察人的內(nèi)心世界。
C. 把話題的詞語擴展為短語或句子。
把話題的詞語擴展為短語或句子，從某一方面或某一角度論說話題，從而縮小了話題范圍。
【例】
話題：“誠信”（2001年全國高考作文話題）
《誠信不可丟》——（話題＋動詞）
《誠信是為人之本》——話題＋是＋賓語。
《社會需要誠信》——主語＋動詞＋話題。
-------以上把話題擴展為句子。
《呼喚誠信》——動詞＋話題。
-------以上把話題擴展為短語。
Ⅲ、用引申義或比喻義擬題。
有些話題只是單音節(jié)（一個字）的詞，這種詞的義項很多，可以分析詞的引伸義或比喻義，根據(jù)引伸義或比喻義確定文章的題目。
【例】
話題：“路”
引申義：
A.
B.
比喻義：
比喻生活歷程：《走好人生路》、《生活路上有風雨》。
話題：“臉”
引申義∶面子,一個人的尊嚴或名聲。
《只為了那張臉》（2005年江西高考優(yōu)秀作文）
②變抽象為具體。
有些話題概念較抽象概括而且寬泛，難用添加詞語方法縮小范圍，就可以從某個角度或者某一方面來考慮話題，擬定題目。
【例】
話題：“世紀感悟”（2000年京皖春季高考作文題）
《還大地青山綠水》、《讓世界充滿愛》。
③化虛為實。
話題是比喻式的，而且只出現(xiàn)喻體，可以讓人往多方面聯(lián)想，就以文章所要闡明的事物作本體來擬定題目，縮小論題范圍。
【例】
話題：“圓形和星形”（福建省2005年高考作文題）
《晶瑩雪·寂寞林》、《執(zhí)子和通子》（2005年高考福建省優(yōu)秀作文）——用本體代替喻體。
話題：“水的靈動，山的沉穩(wěn)”（江蘇省2005年高考作文題）
《愛似高山流水》（議論性散文）——本體＋喻詞＋喻體。
⑵材料作文：從一個角度切入，分析材料，確定題目。
【例】
〖材料作文〗
材料：《玫瑰花有刺》（1990年全國高考作文題第三題）。
材料中心：“世界上沒有十全十美的事物，要一分為二地看待周圍的事物。”
考生作文《一眚豈能掩大德？》——世間事物千萬種皆不完美，考生只從評說人的功過角度來說理。
具體方法：
①簡要概括材料的中心事件作為題目。
②選擇材料的現(xiàn)成詞句組成題目。
③限定議論的范圍做題目。
【例】
材料：漫畫《這下面沒有水，再換個地方！》
【自己擬題作文示例】
《挖井怎么成了挖坑？》
——用設問句式簡要概括中心事件作為題目。
《“下面”真的“沒有水”嗎？》《 “下面沒有水”？腦子“進水”？》
——用材料的現(xiàn)成詞句組成題目。
《勘測水源與挖井》
——限定議論的范圍做題目。“
（二）簡練含蓄。
標題鮮明并非直露淺顯，標題含蓄也并非晦澀難懂。
簡練含蓄就是言簡意賅，耐人尋味。
【例】
話題：“張揚個性與團隊精神”
《圓·圓內(nèi)接多邊形》（議論性散文）——比喻式。
參照話題解讀題目：圓內(nèi)接多邊形有無數(shù)，其邊長可以無限多，形狀也各異。但是它們角的頂點都只能在圓的弧線上，無法超越圓的界限。這就是張揚個性和團隊精神的關(guān)系。
——話題很長，改用具體名詞并列加間隔號，醒目、精煉，留有更多“空白”供人想象。
《小議球星與球隊》——具體代抽象，評論具體的人與事，小評論式。
材料作文的材料：《玫瑰花有刺》（1990年全國高考作文第三題）
《金無足赤，人無完人》——用名句，對偶句。
話題：希望
《只要春天還在》
——引用蘊含哲理的詩文名句做文題。（題目引用汪國真詩句）
（三）新穎獨特。
標題要獨出機杼，合理出新，不落窠臼，能給人警醒，啟人遐想。
【例】
話題：“主觀條件與愿望”
《烏鴉喝水與精衛(wèi)填海——談能力與愿望》
——童話和神話并列對舉，讓人聯(lián)想故事，解讀題意：烏鴉往瓶中堆石子提高水位喝到了水。女媧化作精衛(wèi)鳥，天天填海卻勞而無功。說明只有切合實際情況的愿望才能實現(xiàn)，如果盲目追求，就徒勞無益，無法實現(xiàn)愿望。
【說明】
人們往往歌頌女媧死而不已的精神，贊美她移山填海的毅力，但作者推陳出新，否定了女媧不切實際的做法。
要做到題目新穎獨特，就要善于聯(lián)想。聯(lián)想的方式主要途徑有以下三種：
1.相關(guān)聯(lián)想。
【例】
話題：“誠信”
《心誠則靈，心信則?！罚?001年優(yōu)秀作文）
——“誠”→成語“心誠則靈”； “誠”→“信”→仿寫一個句子續(xù)上。
〖材料作文〗
材料：寓言詩《鳥的評說》；寓意：不要以己之長，比人之短。
《用尺量己之短，用寸量人之長》：由寓意聯(lián)想到“尺短寸長”。
⑵相似聯(lián)想。
話題：“感情親疏與認知”
《莫把情云遮慧眼》（2003年湖北省高考滿分作文）
——“情”與“云”的相似點是“蔽眼”：讓人無法看清事物真相。
話題：“快樂幸福與我們的思維方式”
《將思維與幸福鏈接》（2004年全國卷Ⅲ優(yōu)秀作文）
——用電腦語言“鏈接”來代替近義詞“聯(lián)系”。
〖材料作文〗
材料：《玫瑰花有刺》
作文示例：《瑕不掩瑜
——正標題前一句通過相似聯(lián)想而得，后一句通過相反聯(lián)想而得。
