前段時間大規(guī)模的冷空氣來臨，導(dǎo)致氣溫急轉(zhuǎn)直下，桃子一家三口都無一幸免的患上了感冒，本著隔離和避免交叉感染的原則，桃子半個多月沒去上早教課。
感冒痊愈后的第一堂全腦課，桃子一反常態(tài)，躲在小椅子后面不肯上前，無論老師怎么引導(dǎo)，都無濟于事，只肯拿了拼圖在椅子后面完成；互動的環(huán)節(jié)，桃子也一直不肯接過老師遞過來的鑷子，嘴里還念叨著怪獸、怪獸。
下課之后，老師找桃子媽媽聊了一下孩子這節(jié)課的表現(xiàn)。告訴桃子媽媽，桃子現(xiàn)在的年齡是安全感建立的重要時間段，一段時間未見，生疏是肯定的，但也不至于到這種程度。
老師又問，平常在家里，家長有沒有以老師為由頭，嚇唬過孩子，桃子今天上課的表現(xiàn)是在拒絕和恐懼老師，孩子的這種印象并非是一天建立的，肯定是有一定原因的。
桃子媽媽仔細(xì)想了一下，桃子姥姥是不止一次的在桃子不聽話的時候?qū)λf過，不聽話就告訴你們XX老師，讓老師打你屁股，或者說桃子又不聽話了，趕緊給XX老師打電話，讓老師來看看這個不聽話的小孩。
姥姥的本意是好的，是希望通過老師的震懾力讓桃子聽話，乍一聽沒有覺得有太大不妥，今天這么一看，確實是一個很大的問題。
家長在不經(jīng)意間對孩子的嚇唬和威脅，使孩子內(nèi)心產(chǎn)生了對老師的恐懼和不信任，進而對老師產(chǎn)生抵觸心理，導(dǎo)致了孩子后面在課堂上的一系列表現(xiàn)。
回家之后，桃子媽媽特地給桃子姥姥打了一個電話，跟她說了桃子今天上課的表現(xiàn)和老師提出來的問題，希望她以后在家不要拿老師再嚇唬孩子了。但是姥姥卻不在意，她告訴媽媽桃子根本就沒放在心上，怪獸只是口頭禪而已，叫她不要大驚小怪。
看到姥姥不以為意的態(tài)度再回想孩子上課的表現(xiàn)，在安全感建立的年齡段，孩子與老師之間好不容易建立的信任，就這樣被我們不經(jīng)心的言語毀于一旦。也許這些恐嚇和威脅的言語對孩子的影響比我們看到的還要深。
恐嚇和威脅影響孩子遇到危險時的判斷。
其實，我們仔細(xì)回想一下，我們有沒有對孩子說過這樣的話：
“再不聽話，就讓警察叔叔來抓你了！”
“你要是再哭，醫(yī)生阿姨就來給一直哭的小朋友打針了。”
“趕緊坐好，要不巫婆就來抓你了！”
但是作為家長的我們，又何嘗不明白警察和醫(yī)生在我們?nèi)粘Ｉ钪械囊饬x？幫百姓解決困難的警察和救死扶傷的白衣天使，在家長不經(jīng)意的話語間變成了壞蛋，也使孩子產(chǎn)生了深深的恐懼。
我們常常說這孩子就怕上醫(yī)院，感冒打針哭的都要把天花板震掉了。仔細(xì)想一想，孩子害怕看醫(yī)生，害怕打針，一部分是來源于對疼痛的恐懼，但是，還有沒有更深一層的原因呢？
我們的平常的生活中有沒有對孩子說過類似于上面的話，如果有的話，那孩子看病打針的時候在他們面前的就不再是能醫(yī)好他們病的白衣天使，而是變成了會給小孩打針的壞蛋。
那他們哭泣的原因除了疼痛之外更多的是來源于內(nèi)心的恐懼，家長在日常生活中可能無心的話語，在他們心中已經(jīng)形成了對醫(yī)生的固定印象。
孩子就像是一張白紙，他們對世界的認(rèn)知來源于自己的探索和身邊人的行為和話語，尤其是父母和家人對孩子的影響最大。我們對孩子的恐嚇和威脅，已經(jīng)在他們的小小心靈里面扎下了根。
有一則來自于警察叔叔的特殊忠告：一定要讓孩子們記住有困難找警察，在外遇到危險時，一定要向警察叔叔求助。
警察叔叔不是惡人，不是壞蛋，如果你的孩子真的獨自遇到了危險，遇到了真正的壞蛋和惡人而因為你平日的灌輸沒有向該求助的人尋求幫助，會有多么嚴(yán)重的后果，想想都讓人不寒而栗。
所以我們一定要向孩子輸入正確的價值觀，在孩子涉世未深的時候幫助孩子樹立正確的觀念。這些正確的觀念可能會在真正遇到突發(fā)情況的時候幫助孩子做出正確的判斷，進而挽救孩子的生命。
我們的孩子，他總有一天會長大，會通過書本和老師的教導(dǎo)明白兒時父母嘴里嚇唬他們的警察叔叔和醫(yī)生阿姨是他們在遇到困難和生病的時候可以信賴的人。
到那個時候，他們就需要用很長時間來慢慢轉(zhuǎn)變他們內(nèi)心對這兩類人的恐懼，而且也會對父母的認(rèn)知權(quán)威產(chǎn)生深刻的懷疑。
那么，如果不用恐嚇和威脅的手段，該如何說服孩子讓他們聽話呢？我們不妨從以下幾點來入手：
1. 從孩子出發(fā)，了解孩子的需求，明確原因
孩子的世界是最單純的，當(dāng)孩子哭鬧，不服管教的時候，很多時候是他們的需要沒有得到滿足而產(chǎn)生的情緒。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子哭鬧之后，應(yīng)該從孩子的角度出發(fā)去尋找原因，而不是首先進行恐嚇和威脅。
我們應(yīng)對孩子進行詢問，注意不要用質(zhì)問的語氣，應(yīng)當(dāng)耐心的，以平和的態(tài)度來詢問孩子，我們可以對孩子說：“寶貝，為什么哭的這么傷心啊，有什么事情告訴媽媽吧?！倍皇菍⒆诱f：“哭什么哭，你這孩子真煩人，再哭讓大灰狼把你抓走！”
2. 允許孩子對情緒的釋放
人都有七情六欲，孩子也一樣，當(dāng)我們了解清楚孩子哭鬧的原因之后，要尊重孩子，允許孩子釋放自己的情緒，而不是通過訓(xùn)斥和恐嚇過分的壓抑孩子的情緒，過分的壓抑情緒，對孩子的身心健康損害極大。
成年人的世界也許因為責(zé)任或者壓力而不能盡情釋放自己的情緒，但是請給孩子一個情緒釋放的出口，在他們傷心哭泣時，告訴他們說：“孩子，媽媽知道你很傷心，因為XXX很難過，如果難過，你就哭一會吧，哭過之后我們再來想想應(yīng)該怎么做?！?/p>
3. 從孩子的角度，轉(zhuǎn)移注意力，緩解孩子的壞情緒
在孩子釋放完情緒之后，作為家長，我們可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)移孩子的注意力，不要讓孩子太久的沉浸在悲傷的情緒里，比如說邀請孩子一起玩一個小游戲，或者適當(dāng)?shù)某孕┝闶车鹊?。孩子的好奇心是無限的，很容易被另外一個更有趣的事物吸引。
待孩子心情稍微平復(fù)的時候，我們可以適當(dāng)?shù)慕o孩子講一些道理或者告訴他們下次再遇到類似問題的時候應(yīng)該怎么做。
同樣，我們在給孩子講道理的時候除了用孩子能聽懂的語言之外，也要注意我們說話的方式和方法，用商量的語氣代替命令的語氣，如用“我們下次可不可以”來代替“下次不準(zhǔn)這樣”等等。
這樣孩子也能感受到，父母是在尊重他們的基礎(chǔ)上跟他們在進行交流，也許他們年齡尚幼，不能完全聽懂我們的解釋和道理，但是這種尊重的交流方式卻隨著年齡的增長實實在在的印在了他們的心里，也在潛移默化中影響著他們處理問題的態(tài)度和他們的溝通方式。
《后會無期》中有句話說“小孩子才分對錯，成年人只看利弊。”
我們在權(quán)衡利弊之后，對孩子用了我們認(rèn)為最簡單有效的方法來停止他們的吵鬧或哭泣，卻忘記了孩子們的世界非黑即白，我們在讓他們停止哭鬧的同時，也讓他們在這件事中，失去了正確判斷對錯的機會。
別讓孩子為你明知錯誤的邏輯bug買單了，任何糾正錯誤的時候，都不算太晚。
