現(xiàn)今社會高速發(fā)展，信息技術(shù)的更迭越來越快，智商不高的孩子現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)的技術(shù)，在未來可能毫無用處。
如何讓孩子具備高智商，在未來擁有一席之地，是家長們一直思考的問題。
在皇家造幣局的好工作不是牛頓的價值所在，試圖用數(shù)學(xué)解釋整個世界運動原因才是他的價值；
拿一份水手的高工資浪費著達(dá)爾文的能力，在復(fù)雜的動植物進(jìn)化當(dāng)中，找到共同的特征才對他有意義；
微軟的鐵飯碗不是埃隆·馬斯克的目標(biāo)，不斷探索新的方式，解決人類陸地交通甚至太空交通的問題才是他的目標(biāo)。
這些影響世界的杰出人物毫無疑問屬于高智商人才。
那么，為適應(yīng)時代的變化，家長該如何培養(yǎng)孩子的高智商呢？
在任何時代，理解和認(rèn)識世界都是必要的，在未來的智能時代更需要充分?jǐn)U充孩子的知識面。
父母可以幫助孩子這樣做：
在孩子1-3歲通過感官認(rèn)識世界的時期，讓孩子充分探索，并用語言幫助他儲存這些知識；
到孩子3-7歲學(xué)齡前大腦發(fā)育的黃金時期，盡可能地幫助孩子擴(kuò)大認(rèn)知和聯(lián)想范圍，擴(kuò)充世界認(rèn)知“地圖”。
家長要多鼓勵和創(chuàng)造機(jī)會讓長大些的孩子參與社會實踐，讓他實際感受整個世界，“行走”天下。
人的成就有怎樣的高度，智商發(fā)展會有怎樣的潛力，都建立在世界這一宏大的知識面上，偏安一隅只會局限孩子的智商和成就。
人類的大腦因為左右腦的功能存在著區(qū)域差異，左腦負(fù)責(zé)分析和語言，管邏輯和思考；右腦是直覺性的，主感覺和創(chuàng)造。
這和理科與文科藝術(shù)的區(qū)別有些類似。
真正擁有高智商的人都是左右腦均衡發(fā)展的，一定既具有邏輯思維，又有情感直覺的藝術(shù)創(chuàng)造。
要想培養(yǎng)孩子左右腦均衡發(fā)展，家長要先放下“男偏理，女偏文”的學(xué)科偏見，保證男孩女孩都能在各個學(xué)科獲得均衡發(fā)展。
在生活中可以通過游戲幫助鍛煉孩子的左右腦發(fā)育，例如，用幾何圖形幫助孩子建立空間想象，玩邏輯推理游戲，角色扮演和閱讀引導(dǎo)孩子對于情感和情緒的認(rèn)知等。
需要注意的是，人的左右腦發(fā)育是有年齡差異的，家長需要遵循左右腦發(fā)展的差異規(guī)律，幫助孩子的大腦均衡發(fā)展。
孩子在學(xué)齡前就對世界有天然的求知欲，3歲不斷表達(dá)的“十萬個為什么”說明了這點。
這個時期家長根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，幫助孩子進(jìn)行知識啟蒙，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣，不僅能夠減輕一些孩子未來的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能讓知識在孩子頭腦中更早融會貫通。
家長要注意在教育學(xué)齡前的孩子時以下幾點需要注意：
不能只看眼前，太深奧的知識并不適合教給孩子，此時好的品德教育才是孩子最需要的，家長要從孩子的心靈引導(dǎo)，讓他從小樹立正確的三觀。
3歲左右的孩子正是喜歡模仿大人行為的時期，家長平時也要注意自己的言行舉止，將良好的一面呈現(xiàn)給孩子，做好孩子的榜樣。
不要急于求成，對孩子太過于苛刻，雖然家長希望孩子能變優(yōu)秀的想法大家都理解。
但如果對孩子過于苛刻，他們長期處于受挫狀態(tài)下就會出現(xiàn)叛逆情緒，甚至?xí)驌舻剿麄兊淖孕判?，這可不是我們想看到的結(jié)果。
學(xué)齡前是大腦發(fā)育最快速的時期，此時進(jìn)行良好的知識學(xué)習(xí)啟蒙，可以為知識的積累打下堅實的基礎(chǔ)，大腦信息的收集更熟練，但凡是都要把握好一個度，過度了就會適得其反。
孩子們生活在一個最好的時代，信息技術(shù)的高速發(fā)展，讓他們能夠輕易看到世界的神奇和生命的各種可能性。
家長所能做的是順應(yīng)成長規(guī)律，幫助孩子學(xué)齡前擴(kuò)大知識面、讓大腦均衡發(fā)展、進(jìn)行知識啟蒙，一點一滴地培養(yǎng)出高智商的孩子，讓未來牢牢掌握在他們手中。
