常常聽到身邊的人向我抱怨：孩子實在太難管了，大人無論說什么，都聽不進去。
要是家里有個電子產(chǎn)品“癮君子”，那就更讓人頭疼了。
其實，很多時候孩子愛看電視、玩手機，都是家長一味縱容慣出來的壞毛病。
有些人為了制止孩子哭鬧，給他一部iPad看喜歡的動畫片就不哭了。有些大人覺得自己太累，干脆丟給孩子一個手機，不管看動畫片、玩游戲還是看直播，隨他愛干嘛就干嘛。
類似這種大人以為能讓自己解放雙手的“電子神器”，孰不知已無形中帶壞了孩子，等到壞習慣根深蒂固才悔之晚矣。
孩子的不良行為，源自父母不知不覺的強化
教養(yǎng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子身上出現(xiàn)的某些嚴重行為問題，往往源自父母不知不覺的強化。
電視、手機、iPad等電子產(chǎn)品都是源于父母的強化物，一開始孩子并沒有對其產(chǎn)生認知的機會，通常都是看見父母在玩，或是父母教他們玩，他們才去嘗試這些新奇的科技產(chǎn)品。
對于尚在年幼還沒有建立良好習慣的孩子來說，如果聽之任之不加節(jié)制的使用，就很容易導致孩子的行為問題。
行為分析專家認為，任何持續(xù)發(fā)生的行為都是由強化所致。
你可以試著回想下，在什么情況下，究竟是什么原因?qū)е潞⒆右蕾嚿想娨暋⑹謾C和其他科技產(chǎn)品？
是不是你覺得孩子應該看這些東西，所以愿意讓他們一次又一次的嘗試？是不是你覺得有了這些東西的陪伴，孩子就會每次不哭也不鬧，讓人很省心？
如果是這樣，那你就大錯特錯。
對于孩子來講，環(huán)境對他們的刺激影響太大了。
瑞典教育家愛倫·凱說過，良好的環(huán)境是孩子形成正確思想和優(yōu)秀人格的基礎。
而環(huán)境給人帶來的影響，就年齡而言是成反比的：即年齡越小，受環(huán)境的影響就越大。
因此父母要好好思考兩個問題。一是我們在家庭教育中扮演了什么角色，是不是樹立了好的榜樣；二是在養(yǎng)育孩子的過程中，我們的做法是否有所欠缺，是愛孩子還是在慣孩子。
沒有施展良好的教育，就不會督促孩子養(yǎng)成良好的習慣；沒有形成正確的意識，也就容易產(chǎn)生一些不良的行為。
環(huán)境既可以成就一個人，也可以毀掉一個人。
從自身做起，為孩子創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境，才是父母要好好考慮的問題。
使用高科技產(chǎn)品，要科學正確地引導
隨著智能時代的來臨，我們的生活越來越便捷化。但電視、手機、iPad、電腦等高科技產(chǎn)品在為我們提供很大便利的同時，帶來的危害也著實不小。
這些東西的出現(xiàn)，導致很多孩子從嬰兒期開始就已經(jīng)慢慢接觸。
過早地接觸電子產(chǎn)品，往往會刺激幼兒的視覺神經(jīng)不利于視力發(fā)育，還會損傷孩子的注意力和思考力，進而阻礙大腦發(fā)育。
對于大一點兒的孩子，頻繁的使用不僅影響視力，改變孩子的生活規(guī)律，讓孩子變得越來越宅不喜歡運動，也會讓他們把心思放到不該放的地方，影響學習和睡眠等等。
如果家長圖一時輕松，把孩子“扔”給電子產(chǎn)品，總有一天會讓你后悔不已。
在這個信息化時代，我們并不提倡把所有電子產(chǎn)品都“妖魔化”，在允許孩子接觸的前提下，能不能把握使用的“度”，則需要父母加強監(jiān)督，建立規(guī)矩。
孩子本身就是發(fā)展中的人，具有很強的可塑性。
說白了，養(yǎng)育孩子就像是在花園里栽種一顆種子，你選擇栽哪一種，就會收獲哪一種結果。
父母要做的，不是任其不受限制的自由發(fā)展，自生自滅，而是在建立有效規(guī)則的前提下，幫助孩子快樂健康的成長。
強化良好行為，把孩子徹底“解放”出來
生活中不難發(fā)現(xiàn)，很多家長抱怨孩子不愛學習，不愛看書，只喜歡看電視，打游戲。
大多數(shù)情況下，他們只是停留在抱怨階段，卻很少有人知道怎么才能讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移，不再執(zhí)著于電子產(chǎn)品。
接下來分享4大原則，希望能幫到困擾中的家長：
原則1：和孩子一起制定規(guī)則
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”生活處處需要規(guī)則，教育孩子也不能例外。
規(guī)則就像十字路口的“紅綠燈”，時刻提醒孩子要注意自己的一言一行，知道哪些能做，哪些不能做。
但是，家長要明白，單方面的去制定規(guī)則只是父母強加給孩子的“霸王條款”，和孩子一起探討之后達成共識，才更容易收到成效。
只有讓孩子真正的參與進來，他們才能從心底對這些規(guī)則認可，然后去執(zhí)行。
原則2：閱讀這件事越早越好
讀書，是孩子認識世界、開闊眼界的重要渠道之一?？梢哉f足不出戶就能知天下，明事理。
那些讀過的內(nèi)容和心得，常常讓人有茅塞頓開的喜悅感，同時還能促進獨立思考的能力，讓人變得更加豁達和樂觀。
如果孩子能養(yǎng)成閱讀的好習慣，這種愉快的體驗將會貫穿孩子的整個成長階段，甚至影響孩子一生。
原則3：為孩子的興趣創(chuàng)造條件
瑞士兒童心理學家皮亞杰認為，興趣是能量的調(diào)節(jié)者。
也就是說，持久而濃厚的興趣，是調(diào)動孩子心理能量的前提，是激發(fā)孩子行動積極性的必要條件。
孩子之所以只愛玩手機、電腦或是看電視，往往是沒有讓他們接觸其他事情的機會，因而就不能在電子產(chǎn)品之外感受到樂趣。
至于怎么讓孩子認為無趣的事變得有趣，就需要家長創(chuàng)設情景，充分發(fā)揮你的智慧了。
除了玩手機、看電視還有很多值得孩子們學習的東西，不妨忙里偷閑帶孩子游山玩水，多鼓勵孩子參加實踐活動，既增長見識，又能積累很多人生的經(jīng)驗。
因此家長平時要注意激發(fā)、引導和培養(yǎng)孩子更多的興趣愛好，鼓勵他們?nèi)プ霾煌膰L試，當他們體驗到更多的樂趣之后，就不會坐井觀天只守著手機了。
原則4：用正強化代替懲罰
如果你成為父母，一定經(jīng)常思考這樣一個問題：“孩子犯了錯，我要不要懲罰？”。事實上，大部分父母的選擇是懲罰，甚至是打罵。
相關研究結果顯示，那些小時候經(jīng)常被打罵的孩子，長大后暴露的行為問題就越多。如果父母放棄嚴厲的懲罰方式，采取其他合理有效的方法去解決，那么孩子的問題行為就會減少。
用懲罰的方式矯正孩子的有害行為，是很多父母慣用的方法。在此建議父母可以用“正強化”取代懲罰，通過鼓勵和強化那些受歡迎的行為，來抑制那些不受歡迎的行為。
面對一味貪玩天天抱著電子產(chǎn)品不撒手的孩子，父母要做的是拉孩子一把，而不是口無遮攔、肆意辱罵。
為了防止懲罰教育適得其反，不妨考慮用懲罰之外的其他策略去改變孩子的行為。
比如，與其在孩子看電視、玩手機的時候訓斥他，還不如在他安安靜靜地坐著時表揚他。很多時候，對孩子良好行為的強化，往往是一種更好的長期策略。
教育孩子之前，父母還要以身作則，為孩子樹立好的榜樣。
千萬別以為孩子還小什么都不懂，他們可是很善于模仿父母的一舉一動，如果大人上梁不正，他們就會有樣學樣，等到出現(xiàn)問題時已經(jīng)晚了。
從現(xiàn)在開始，在孩子面前改掉你的壞習慣。只有這樣，在管教的過程中才能讓孩子心服口服。
