孩子，只有一個；經(jīng)驗，沒有現(xiàn)成的可以借鑒；過程，沒有機會可以重復。家長朋友們都顯得憂心忡忡，生怕教不好孩子，不能給他一個成功的人生。其實，只要掌握一點，教育孩子就要“對癥下藥”，因為每個孩子都有自己的特點，一把鑰匙開一把鎖的教育方法才能收到良好的效果。
第一類：精力過剩的孩子
此類孩子主要表現(xiàn)為愛玩、愛鬧、愛打架，難以管教，但他們較聰明好動，反應快，接受能力強。
教育的主要方法：要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個“不聽話的孩子”，這樣他們?nèi)菀自谛睦砩辖邮芙逃椭笇?。要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。要給他一定自由，一定的活動時間和空間。耐心教導，即耐心教育與疏導，通過講道理，使孩子明白自己的一些“主見”并不那么好，并不那么符合社會道德與規(guī)范，從而自愿放棄自己的“主見”，克服自己的毛病。
第二類：上課不專心聽講的孩子
此類孩子主要表現(xiàn)為上課多動、好玩、愛講話，甚至在家中學習也表現(xiàn)出心不在焉。
教育的主要方法：訓練孩子專心聽講，要從日常生活入手，因為生活習慣和學習習慣是緊密相關的。父母要訓練讓孩子聽一遍就馬上做到。在生活中，家長可以有意識地訓練孩子的聽話能力，如安排三、四件事，先做什么，后做什么，最后做什么，家長觀察孩子是否如此。家長要有意識地訓練孩子的注意力，和孩子講話，一定要孩子看著你的臉聽。家長還可以告訴孩子一些聽講的小竅門。家長還應盡量要求孩子復述課堂內(nèi)容，或談上課中印象最深的問題。
第三類：追求金錢與物質(zhì)享受的孩子
此類孩子主要表現(xiàn)為“穿要名牌，吃要精品”，講究吃穿，有的上學要求家長用車接送。
教育的主要方法：家長自己要以身作則，艱苦樸素，告訴他們自己童年時代的生活經(jīng)歷和故事。家長要把家庭收支計劃告訴孩子，并適當征求孩子的意見。有效地教育孩子計劃用錢，并用典型事例來教育孩子。
第四類：對長輩教育抱無所謂態(tài)度的孩子
此類孩子對父母、師長的教育，充耳不聞，當耳邊風。
教育的主要方法：要讓孩子理解父母的一片苦心，理解父母、師長的任何一種教育方法都是為了他們的健康成長。要在感情融洽的氣氛中進行教育，消除他們的“敵意”，使他們愿意聽從教導。要給孩子以說話的權利，讓他說原因，說理由，哪怕是不正確或不真實的。要多一點寬容，要給予改正的機會，要有耐心，要等待。教育孩子的語氣要堅定，父母兩人說話口徑要一致，有的父母嘻嘻哈哈，有的漫不經(jīng)心，有的輕描淡寫，有的各唱各的調(diào)，這都不利于教育。
第五類：具有嚴重惰性的孩子
此類孩子主要表現(xiàn)為學習被動，作業(yè)不完成或抄襲，造成考試交白卷或作弊，生活散漫。
教育的主要方法：要以平時的家務事開始訓練，不要讓孩子飯來張口、衣來伸手。幫助孩子制制訂計劃，并加強督促檢查。父母要以身作則，事事起表率作用。要從孩子力所能及的日常小事上培養(yǎng)勤勞的習慣，并持之以恒，堅持訓練。
第六類：做事很磨蹭的孩子
此類孩子主要表現(xiàn)為總比別人慢半拍，人家一個小時的作業(yè)他總要拖兩個小時以上，有時候一個字寫了擦、擦了寫，花上好幾分鐘都寫不好，而且不僅在學習上磨蹭，其他事情也一樣磨蹭，洗澡如果不催就一直不出來，早上如果不幫著把牙膏擠好、洗臉水放好上學就一定會遲到，沒有時間、效率觀念。
教育的主要方法：
一方面，要讓孩子有時間觀念。沒有時間觀念，不懂得珍惜時間的孩子其實很普遍，由于年齡的關系，他們總認為時間有的是，因此做什么事情都不著急。對于這樣的小孩，可以通過講故事來教育他們，比如一些有關名人守時的兒童讀物，一些因為不遵守時間而造成重大損失的故事。生動的故事能讓孩子從中受到教育，幫助他們樹立時間觀念。還可以進行適當?shù)挠柧殹，F(xiàn)在的孩子從小得寵，長輩包辦的事情太多以至于他們?nèi)狈π袆由系膭恿Γ貏e是上了小學的孩子，其實心理上也知道要抓緊時間，但變成行動就很困難。因此，一味的說教效果不大，不妨和他一起制訂一張作息時間表，列舉一天的時間安排，什么時間起床，什么時間吃早點，什么時間做作業(yè)，內(nèi)容越細致就越能規(guī)范行為，還能讓孩子體會到在規(guī)定的時間內(nèi)成功完成該做事情的喜悅。如果覺得有必要，教會孩子使用小鬧鐘也是個不錯的辦法，讓鬧鐘在學習結束之前提前10分鐘或是15分鐘鬧鈴，這樣可以再一次督促孩子“時間快到了”，讓他體會到緊迫感。
另一方面，學習興趣問題要有的放矢。如果孩子僅僅是在學習上磨蹭，那么關鍵不是孩子性格發(fā)展不足，而是他對學習興趣不高。這樣的情形下，父母首先得找到孩子不愛學習的原因。有專家分析，可能有三方面的原因：一是作業(yè)太難或者太簡單，太難的費腦筋，抄抄寫寫的太無創(chuàng)意，小孩子都不大有激情去做；二是作業(yè)量大，不少家長在孩子做完老師布置的家庭作業(yè)后還有附加作業(yè)，長此以往，孩子也就“拖”；三是做作業(yè)的環(huán)境不好，有的是自然環(huán)境不好，有的則是人為，比如家長一會兒送來一個蘋果，一會兒又塞一盒牛奶，久而久之，孩子就養(yǎng)成了做做停停的習慣。對于邊寫邊玩的孩子，家長不妨采用專時專用、變定時管理為定量管理的辦法來矯正磨蹭的不良習慣。具體做法是，每天幫助孩子確定學習的總量，反正每天就這么多作業(yè)，完成以后，省下來的時間都歸孩子自己用。這樣孩子就有了積極性，如果他想多玩一會兒，就會抓緊時間把作業(yè)寫完。慢慢地，孩子就嘗到了節(jié)約時間的甜頭，也可以強化孩子良好習慣的養(yǎng)成。
【點燈心語】在易中天看來，中國家庭教育最大的缺失是“大一統(tǒng)觀念”，沒有給孩子充分發(fā)展個性的空間。“在美國，問孩子長大后的理想是什么，一個男生站起來說，‘我想當總統(tǒng)’，底下同學們鼓掌；一個女生站起來說，‘我想當家庭主婦’，同學們也鼓掌。”易中天說，最好的家庭教育就是不教育。“教育的根本目的是實現(xiàn)人的全面自由發(fā)展，讓人更像人，而不是像工具，或者是機器上的一個部件。”因此，在子女教育中，父母最重要的是營造一個寬松、自由、民主的氛圍，讓孩子自由成長，“因為每個人只有一個人生，人生道路只有自己選擇，別人替代不了”。
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