今天看到一段家庭教育的話，我覺(jué)得非常有道理：
家長(zhǎng)的優(yōu)秀，并不是說(shuō)家長(zhǎng)具有多么高的學(xué)歷，或畢業(yè)于多么著名的學(xué)府，或具有多么顯赫的社會(huì)地位，優(yōu)秀的家長(zhǎng)身上要具有人的優(yōu)秀品格——誠(chéng)實(shí)、善良、寬容、樸實(shí)、勤奮、節(jié)約、勇敢、堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、熱情、敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、精益求精、熱心助人等等！
家長(zhǎng)可以在金錢(qián)方面不富裕，但是在品質(zhì)上、在人格上一定要富有，并且要以身為范教導(dǎo)孩子。如果父母親都能夠秉持一顆積極向上的初心，我想，他們也會(huì)把一家人的日子給經(jīng)營(yíng)得妥妥帖帖的。
今天，一塵老師來(lái)和朋友們聊聊格局，聊聊小學(xué)生是否應(yīng)該擁有自己的格局。我的題目就是我的看法：小學(xué)生必須有自己的格局！
我先給大家分享一個(gè)真實(shí)的故事，六月底的一天，我給六五班上最后一次信息技術(shù)課，因?yàn)檫€有1天就期末考試了，所以在教室上的自習(xí)課?？创蠹叶甲蛔?，于是，我想給他們講一講人生。沒(méi)有想到，他們一下子安靜了下來(lái)。我從人出生到死亡之間畫(huà)了一根數(shù)軸，方向只有一個(gè)——出生走向死亡。當(dāng)我把這個(gè)簡(jiǎn)單的道理畫(huà)在黑板上的時(shí)候，某些孩子瞬間沉默了，這個(gè)淺顯而似乎有點(diǎn)深?yuàn)W的道理，有的孩子懂了！
然后，我又從他們上幼兒園、小學(xué)、初中、高中、大學(xué)、上班、結(jié)婚、生子、養(yǎng)老，把大致的時(shí)間分布在數(shù)軸的相應(yīng)位置上。我對(duì)著全班學(xué)生，嚴(yán)肅而認(rèn)真地說(shuō)：“再過(guò)幾天，你們就小學(xué)畢業(yè)了。許多同學(xué)都是12歲或者13歲，再過(guò)3年你們初中畢業(yè)，有的可能會(huì)考上普高，而大多數(shù)同學(xué)只能選擇讀職高，甚至還有的同學(xué)直接就外出打工了?！碑?dāng)我停頓下來(lái)的時(shí)候，他們的表情也凝重了幾分。
“無(wú)論普通高中還是職業(yè)高中，都可以參加6年后的高考，而且許多專業(yè)大家都可以選?？墒?，假如你在普高，一個(gè)很一般的班級(jí)里，或者在職高的班級(jí)里，真正認(rèn)真學(xué)習(xí)的同學(xué)可能最多三分之一，而你，能夠向著你的理想和目標(biāo)前行嗎？”說(shuō)到這里，我又插了一句：“你們有理想嗎？你們有目標(biāo)嗎？你們有明確的目標(biāo)嗎？你們有具體的目標(biāo)嗎？今年要達(dá)成怎樣的目標(biāo)？明年又達(dá)成怎樣的目標(biāo)？后年又達(dá)成怎樣的目標(biāo)？”看著沉默的孩子們，我繼續(xù)大聲的說(shuō)道：“如果連目標(biāo)都沒(méi)有設(shè)定，如果連理想都還沒(méi)有，現(xiàn)在是時(shí)候定一定了！”
故事講到這里，如果你是孩子的父親或者母親，你可能就會(huì)知道結(jié)局：下課后，該干嘛干嘛。一切好像都沒(méi)有發(fā)生過(guò)——是的，孩子們畢竟還小，好像確實(shí)不懂得如何規(guī)劃人生，甚至人生的道路上會(huì)經(jīng)歷什么，他們都不知道，甚至沒(méi)有去想過(guò)。當(dāng)然，對(duì)許多孩子而言，他們的父母、他們的師長(zhǎng)，可能沒(méi)有人在他們面前念叨過(guò)，而他們自己很不巧，也不稀罕去了解。然后，他們就過(guò)著純真的童年！再然后，就沒(méi)有然后了，就渾渾噩噩地混著日子。
別人的故事，有精彩的，有成功的，有失敗的，有悲慘的，甚至有慘不忍睹的......而自己的故事，只有靠自己來(lái)書(shū)寫(xiě)。而我們活著的每一天，每時(shí)每刻，無(wú)不是在書(shū)寫(xiě)著我們自己的歷史——你想要它成為鴻篇巨制，你想讓自己的故事聞名遐邇，那么，你至少得成為有影響力的人！至少能在小范圍內(nèi)有一定的影響力吧！如果，你只想簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地過(guò)一輩子，什么也不想，甚至什么都大的追求也沒(méi)有，就算現(xiàn)在不讀書(shū)也可以回家種田，認(rèn)真地當(dāng)一輩子農(nóng)民。這樣的選擇也無(wú)可厚非，加入你是身居城市的孩子呢？你連做農(nóng)民的資格可能都沒(méi)有！長(zhǎng)大后，你想干什么？你能干什么？你有想過(guò)嗎？
如果沒(méi)有，那現(xiàn)在正是時(shí)候！
人生需要規(guī)劃，人生需要格局，小學(xué)生也需要有大格局！
俗話說(shuō)，謀大事者必布大局。什么是格局？格局就是指一個(gè)人的眼光、胸襟、膽識(shí)等心理要素的內(nèi)在布局。一個(gè)人的發(fā)展往往會(huì)受到局限，而這個(gè)“局限”就是格局太小，為其所限。而謀大事者必布大局。對(duì)于人生這盤(pán)棋來(lái)說(shuō)，我們首先要學(xué)習(xí)的不是技巧與技術(shù)，而是布大格局。所謂大格局，即以大視角切入人生，力求站得更高、看得更遠(yuǎn)、做得更大。大格局決定著事情的發(fā)展方向，掌控了格局，也就掌控了局勢(shì)，也就掌控了人生。
作為學(xué)生，哪怕就是一名小學(xué)生，尤其是中高年級(jí)的學(xué)生，他們正是朝氣蓬勃的少年，更需要擁有抱負(fù)和理想信念。因?yàn)橛凶约旱淖非螅麄兙蜁?huì)去努力追逐，哪怕暫時(shí)實(shí)現(xiàn)不了，至少可以在奮力追逐夢(mèng)想的過(guò)程中去修正自己、去完善自己、去調(diào)整自己。
無(wú)論是學(xué)生還是成年人，無(wú)論是教師還是農(nóng)民，我們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中，不論輸贏，只管認(rèn)真付出，不認(rèn)真必輸無(wú)疑。古語(yǔ)說(shuō)得好：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的每一步，或是每一個(gè)節(jié)點(diǎn)，都是危機(jī)四伏，甚至?xí)媾R幾近夭折的危險(xiǎn)，但是只要我們能夠堅(jiān)定堅(jiān)持，冥冥之中定會(huì)出現(xiàn)希望的轉(zhuǎn)機(jī)。創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有退路，只能執(zhí)著前行。
我們每一個(gè)人從出生到死亡，至少?gòu)亩麻_(kāi)始就可以說(shuō)是在創(chuàng)業(yè)了。人生的事業(yè)可以很長(zhǎng)，也可以很短。長(zhǎng)的可以延續(xù)上百年，甚至幾千年；短的，可能只是在人的腦海中一閃而逝。
人生需要格局，格局需要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)需要名師之路，而人的第一任老師就是我們的父母。所以，最后，我們還是得從家庭教育出發(fā)，從提升父母的修養(yǎng)和家庭的經(jīng)營(yíng)為起點(diǎn)。所以，格局的打開(kāi)，還是要從自己做起。
身為一位教育人，只有千千萬(wàn)萬(wàn)通過(guò)我們培育的學(xué)生幸福、快樂(lè)、成人、成功，我們才算作成功，我們的事業(yè)才能傳承，我們的責(zé)任與使命才會(huì)被認(rèn)同，我們的生命才會(huì)有意義！
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