作者 | Shasha，折騰界中年婦女，生活了三國(guó)四城，曾任職投資銀行和英國(guó)媒體。
孩子的教育，一直是留學(xué)圈的一個(gè)大話題，針對(duì)不同的家長(zhǎng)，討論的側(cè)重點(diǎn)也都不同。有的家長(zhǎng)關(guān)心二胎家庭怎么教育孩子，如何個(gè)性化的培養(yǎng)他們；有的就比較關(guān)心跨國(guó)界、東西方教育問(wèn)題；有的關(guān)心職場(chǎng)媽媽工作和生活平衡……但隨著科技技術(shù)、現(xiàn)代化的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)心新技術(shù)給教育帶來(lái)的沖擊。
的確，我們現(xiàn)在生活在一個(gè)信息的時(shí)代。信息技術(shù)更是給當(dāng)下社會(huì)帶來(lái)了非常徹底的變革，這個(gè)變革也會(huì)從根本上改變我們對(duì)孩子的教育。包括教育的目的、教育的時(shí)間、教育的過(guò)程……于是，帶著以上種種疑惑，留學(xué)全知道請(qǐng)來(lái)了“科技學(xué)霸媽”諸葛越，來(lái)為大家講解：現(xiàn)代教育到底發(fā)生在哪些革命性的變化，我們和孩子又應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？
1
諸葛越——她是誰(shuí)？
熱衷于教育的科技學(xué)霸媽媽
諸葛越是典型的學(xué)霸媽媽：清華大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)系畢業(yè)，90年代初赴美留學(xué)，先后獲得紐約州立大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)碩士和斯坦福大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)博士學(xué)位。
（諸葛越經(jīng)歷簡(jiǎn)歷表）
她的職業(yè)經(jīng)歷也很豐富：前半部分在硅谷，后半部分在北京?，F(xiàn)在，她是全美最受歡迎的視頻網(wǎng)站之一Hulu的全球研發(fā)副總裁、中國(guó)區(qū)負(fù)責(zé)人。
她有兩個(gè)兒子：老大愷愷今年20歲，現(xiàn)就讀于劍橋大學(xué)，老二騏騏16歲。
去年十一月份她出了一本暢銷(xiāo)書(shū)《魔鬼老大、天使老二》，目前還運(yùn)營(yíng)一個(gè)微信公眾號(hào)東西方教育。這位科技學(xué)霸媽雖然不是教育類(lèi)專家，但是對(duì)教育行業(yè)也是十分關(guān)注并頗有建樹(shù)。
2
信息技術(shù)帶來(lái)的劃時(shí)代變革
第一點(diǎn)要講的就是千百年來(lái)教育的核心元素——知識(shí)。但是現(xiàn)在，知識(shí)變的不再稀缺了。古人說(shuō)熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。現(xiàn)在因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)，不僅所有的唐詩(shī)都在互聯(lián)網(wǎng)上，而且古往今來(lái)，所有的事件事實(shí)推理等等，都在互聯(lián)網(wǎng)上呈現(xiàn)。互聯(lián)網(wǎng)就像一個(gè)無(wú)所不知，無(wú)所不能的大腦一樣，信息多的看不過(guò)來(lái)。所以我們孩子要學(xué)的不再是記住知識(shí)，而是怎么找到它們，怎么問(wèn)問(wèn)題，怎么判辨真?zhèn)巍?/strong>
舉個(gè)例子，我的孩子一年級(jí)時(shí)在學(xué)校做了一個(gè)項(xiàng)目：讀溫度計(jì)。但這個(gè)項(xiàng)目并不是讓他們僅僅學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)字，而是主要測(cè)量學(xué)校各處的溫度，并且是一個(gè)合作項(xiàng)目。孩子們分工協(xié)作，有的在樹(shù)蔭下測(cè)量、有的在出太陽(yáng)的地方測(cè)量，測(cè)完了以后還要匯總。孩子們測(cè)試的溫度不同，也會(huì)產(chǎn)生很多不一樣的討論。
我覺(jué)得這個(gè)項(xiàng)目就是一個(gè)綜合技能和基礎(chǔ)技能的同時(shí)培養(yǎng)?；A(chǔ)技能非常簡(jiǎn)單，就是學(xué)會(huì)看、寫(xiě)一些數(shù)字，但它還通過(guò)分工合作、匯總數(shù)據(jù)、一起討論等活動(dòng)做到了項(xiàng)目管理、戰(zhàn)略合作等綜合技能的培養(yǎng)。
再來(lái)講另外第二類(lèi)和第三類(lèi)，就是上圖樹(shù)頂上的關(guān)鍵因素——孩子需要身體健康、心靈快樂(lè)。但要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)就是，健康不僅僅是身體和心靈這么簡(jiǎn)單，它還包括適應(yīng)變化的能力和有韌性。比如說(shuō)現(xiàn)在的孩子將來(lái)都會(huì)遇到一個(gè)多變的世界，他們當(dāng)中也會(huì)有很多遇到失敗的時(shí)候，因此他們還應(yīng)該擁有應(yīng)付挫折的能力，以及對(duì)其他人的同理心。
最后第四類(lèi)就是傳統(tǒng)技能。新的形勢(shì)下，孩子們還需要另外一樣非常重要的東西，就是上圖中最下面的樹(shù)干——成長(zhǎng)心態(tài)。未來(lái)世界，孩子可能會(huì)換很多次工作，我們不知道十年、二十年、三十年或更遠(yuǎn)以后，這個(gè)世界上最好的工作是什么。所以我們的孩子是需要有能夠自我學(xué)習(xí)的能力的，他們要主動(dòng)的看到機(jī)會(huì)，看到自己的不足，不斷完善自我，跟上社會(huì)形勢(shì)。
當(dāng)孩子有這四方面技能的時(shí)候，我們反而不需要去管的是什么呢？他們學(xué)什么專業(yè)，具體的是學(xué)文學(xué)歷史還是學(xué)計(jì)算機(jī)、學(xué)地理還是學(xué)建筑，這些都沒(méi)有太大關(guān)系。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)上什么樣的人都是需要的，他們都會(huì)找到自己的位置，做出自己的貢獻(xiàn)。
所以再總結(jié)一下，我們?cè)谶@個(gè)新的形勢(shì)下，要帶給孩子的不是幫他們積累具體的知識(shí)，而是要有全方位的技能。
3
東西方教育大不同
我本人是在中國(guó)長(zhǎng)大的，比較了解中國(guó)的應(yīng)試教育之苦，所以我一直都是比較批判這種死記硬背的教育模式，我認(rèn)為最好的教育都是非常有創(chuàng)意的。
東方教育比較偏基礎(chǔ)技能，但是缺少冒險(xiǎn)能力和綜合技能。西方教育從小就過(guò)于重視上層技能，基礎(chǔ)打得并不是很堅(jiān)實(shí)，那么最好的教育，事實(shí)上是有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上再能長(zhǎng)出高階技能的教育。
所以，當(dāng)我們四個(gè)方面都有所技能，就像各個(gè)方面都幫他們打開(kāi)了一扇窗一樣，我們就感覺(jué)到對(duì)孩子的成長(zhǎng)不是那么焦慮了。所以在這個(gè)飛速變化的智能時(shí)代，希望大家都能把你們的孩子，培養(yǎng)成一棵這樣子的樹(shù)。
問(wèn)答
Q1
談?shì)加⒔逃途⒔逃牟煌?？現(xiàn)在更多的是所謂精英教育？名校成為目標(biāo)，而不是過(guò)程。請(qǐng)具體談?wù)劧叩膮^(qū)別？
諸葛越：菁英教育和精英教育的不同。其實(shí)就是以目標(biāo)導(dǎo)向還是過(guò)程導(dǎo)向的。
幾個(gè)星期以前，我在公司里講過(guò)一個(gè)比較短的演講，叫masters VS success，就是精通和成功。當(dāng)時(shí)為了這個(gè)演講，我專門(mén)去看了一本書(shū)，叫做The Rise: Creativity, the Gift of Failure.
總體上它的概念就是說(shuō)人其實(shí)最最快樂(lè)的時(shí)候，是忘我之時(shí)。就是你在做一件事情，他把自己都能忘掉的時(shí)候。
如果事先培養(yǎng)孩子喜歡精通的一件事，比培養(yǎng)他外在的成功要好很多，精通和成功的區(qū)別主要是幾點(diǎn)：第一個(gè)是精通是內(nèi)在的，就是你真正想做好；那么成功的是外在的，你希望得到別人的肯定。
第二個(gè)區(qū)別是過(guò)程導(dǎo)向還是結(jié)果導(dǎo)向。如果是精通的話，其實(shí)精通本身的過(guò)程，比如你在彈鋼琴一直在練的過(guò)程，就是很有意思的。但結(jié)果導(dǎo)向是說(shuō)你要考個(gè)級(jí)，或者是考到一個(gè)學(xué)校。結(jié)果導(dǎo)向并不是壞的，我不打擊結(jié)果導(dǎo)向，而是說(shuō)這兩個(gè)是有不同的。
其實(shí)精通和成功不是互相矛盾的。很多人就能把一件事情做得特別好，花了好長(zhǎng)時(shí)間，這樣同樣會(huì)導(dǎo)致成功。反過(guò)來(lái)也會(huì)有一些人一開(kāi)始就在追求成功，但在過(guò)程當(dāng)中他把有些東西學(xué)得很好，所以這兩個(gè)并不矛盾。但是一個(gè)比較偏向于精通型的孩子、看重過(guò)程的孩子其實(shí)是會(huì)更加快樂(lè)一些的。
兩類(lèi)都是精英，但我會(huì)更加希望孩子成為那個(gè)精通類(lèi)的那類(lèi)菁英。
問(wèn)答
Q2
談?wù)勱P(guān)于現(xiàn)今教育和職場(chǎng)需求之間的空白，關(guān)于記憶和背誦VS成長(zhǎng)能力、批判思維、復(fù)雜技能；關(guān)于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是機(jī)械背誦以外的學(xué)習(xí)方式。
諸葛越：因?yàn)槲以诼殘?chǎng)一直做管理人，我們公司也有一兩百人的精英團(tuán)隊(duì)，都有清華北大等等特別好的學(xué)歷，也有從海外名校歸來(lái)的。
現(xiàn)在學(xué)校出來(lái)的小孩，溝通能力已經(jīng)不是很差了。我看到比較欠缺的是合作能力，大部分孩子其實(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)在不同的角色當(dāng)中去轉(zhuǎn)換、合作，一起做一件大事，而不是每個(gè)人做一件小事。
一起做一件大事，其實(shí)他對(duì)每個(gè)人的要求是不一樣的，國(guó)內(nèi)教育出來(lái)的孩子非常缺主動(dòng)性，他們都在等著解題，希望有人給他們出題，哪怕出的非常難。如果老板指?jìng)€(gè)方向，他們會(huì)走得飛快，但是他們不會(huì)自己出題。
但一個(gè)公司或者是一個(gè)產(chǎn)品，它是需要一些主動(dòng)的人帶著走的。而從一個(gè)被動(dòng)轉(zhuǎn)向主動(dòng)，是非常費(fèi)勁的。我也希望大家的孩子能夠從小學(xué)會(huì)主動(dòng)的思考：我為什么要做這件事情？做了到底有什么好處？萬(wàn)一做不成到底怎么辦？如果做的有困難，我怎么解決？還有別的人什么人可以用來(lái)一起做？這種主動(dòng)思考的能力，是我看到，至少目前在國(guó)內(nèi)的教育里是非常非常欠缺的。
我們的很多教育是把簡(jiǎn)單技能做到極致。比如說(shuō)數(shù)學(xué)學(xué)的特別好、物理學(xué)的特別好，這個(gè)當(dāng)然是有用的，如果你準(zhǔn)備科研，是可以把一個(gè)領(lǐng)域走得非常深的。但是大部分的人需要的是綜合技能，就是復(fù)雜技能，他需要能夠跟很多人一起，做成一件大事，這個(gè)能力，其實(shí)在我們現(xiàn)有的學(xué)校里面培養(yǎng)的不是特別多。
我認(rèn)為項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是一個(gè)很好的辦法，但是他要做的透徹?，F(xiàn)在有很多學(xué)校也在做項(xiàng)目學(xué)習(xí)，但是要做得好的話，第一就是這個(gè)項(xiàng)目不能是老師或者大人來(lái)計(jì)劃。從失敗當(dāng)中學(xué)東西，這才是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)真正能夠?qū)W到東西的方面，而不是說(shuō)老師或者家長(zhǎng)把這個(gè)所有的過(guò)程都準(zhǔn)備好了，然后孩子去一一執(zhí)行。所以我認(rèn)為項(xiàng)目是學(xué)識(shí)是很好的方式，但是怎么去做項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，其實(shí)還是有待探討的。
問(wèn)答
Q3
您提到你家老大在國(guó)內(nèi)的國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)。這個(gè)國(guó)際學(xué)校是否能達(dá)到你提到的技能樹(shù)上提到的基礎(chǔ)能力和綜合能力。國(guó)際學(xué)校和國(guó)內(nèi)公校主要區(qū)別是什么？
諸葛越：我認(rèn)為國(guó)際學(xué)校是能夠把我提到的技能學(xué)的比較好一些的，當(dāng)然我不能完全一概而論，北京有一些公立學(xué)校也是非常好的。但如果從大方面上來(lái)說(shuō)，一定是國(guó)際學(xué)校的教方法會(huì)比國(guó)內(nèi)要靈活。
英式的有一些課程還是相對(duì)比較靈活的，他們會(huì)做項(xiàng)目，比如說(shuō)科學(xué)課，再比如說(shuō)我們老二最近在學(xué)歷史，他們歷史課每一次有一個(gè)topic，每半年就學(xué)一個(gè)內(nèi)容，例如二戰(zhàn)時(shí)期的德國(guó)，他們從各個(gè)角度去分析，然后去看各種書(shū)籍。
我非常粗略的看法是，國(guó)際學(xué)校對(duì)培養(yǎng)上層技能，綜合能力、分析能力會(huì)強(qiáng)一些。同時(shí)我認(rèn)為，國(guó)內(nèi)的小學(xué)基礎(chǔ)還是確實(shí)打得比較好的，包括語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，還有一些其他的良好的習(xí)慣。
但是靈活上，好像國(guó)內(nèi)到中學(xué)以后，尤其是走國(guó)內(nèi)那條路的孩子，他們不得不應(yīng)付考試，所以會(huì)偏向于學(xué)習(xí)比較死板一些。比較少的時(shí)間去培養(yǎng)那些上層技能，因?yàn)槟切┘寄苁窃诳荚嚠?dāng)中反映不出來(lái)的。
問(wèn)答
Q4
關(guān)于如何培養(yǎng)品性，有否更多的參考書(shū)籍？可否再深入談一些經(jīng)驗(yàn)？
諸葛越：我從我們公司許多非常優(yōu)秀的年輕人身上看到，其實(shí)這個(gè)世界上大部分人的智力相差是沒(méi)有那么大的，這個(gè)時(shí)候自我的自律和堅(jiān)韌的能力就非常重要了。
我推薦一本書(shū)，how children succeed: grid, curiosity and hidden power of character.
這本書(shū)很好玩，是講美國(guó)的低收入家庭的。美國(guó)的教育太松嗎？其實(shí)對(duì)條件很好的孩子還是可以的，他們能發(fā)揮出很多創(chuàng)造能力或者其他的能力。但是如果孩子的條件本來(lái)就不好，對(duì)于低收入家庭，有點(diǎn)像中國(guó)這種教育方法，比較嚴(yán)格，結(jié)果反而效果還是挺好的。
還有一本書(shū)，叫做mindset: the new phycology of success.
這是由一個(gè)斯坦教授著作的，內(nèi)容是發(fā)現(xiàn)毅力比IQ更重要的一本著名的書(shū)。
總體上來(lái)說(shuō)，當(dāng)中國(guó)的教育發(fā)現(xiàn)美國(guó)或者西方的很多優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，其實(shí)西方反過(guò)來(lái)也確實(shí)在發(fā)現(xiàn)東方的一些優(yōu)點(diǎn)。
東方主要是講究刻苦，對(duì)很多孩子其實(shí)還是很有用的。同時(shí)，中國(guó)家長(zhǎng)和孩子對(duì)教育的重視這一點(diǎn)，就已經(jīng)非常非常有用了，因?yàn)槠鋵?shí)在一些西方國(guó)家，就沒(méi)有把教育看得特別重要。那么中國(guó)不管方法是不是有一些偏離，它對(duì)教育的重視，還是非常值得推崇的。
05 請(qǐng)問(wèn)老師怎么看待孩子玩游戲的問(wèn)題？是否支持孩子從小就用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)嗎？一些學(xué)校給小學(xué)生配置ipad,你覺(jué)得合適嗎？我擔(dān)心孩子的自控能力，面對(duì)強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)，他們還沒(méi)有足夠的判斷能力。
諸葛越：孩子玩游戲是個(gè)挺大的問(wèn)題，我因?yàn)橛袃蓚€(gè)男孩兒，他們也花非常多的時(shí)間玩游戲，有時(shí)候我也覺(jué)得有點(diǎn)太多。
總體上來(lái)說(shuō)是這樣子的：首先這一代人，他們就是玩游戲的孩子，你是不可能阻止他們玩游戲的。這就是他們的生活是他們的交流方式。所以我建議，小的時(shí)候可以禁止一下，但大了以后，是不要禁止的。
我其實(shí)比較反對(duì)用電子產(chǎn)品學(xué)習(xí)，因?yàn)樾Ч皇翘貏e好，孩子不用電子產(chǎn)品照樣可以學(xué)習(xí)。 但是現(xiàn)在為了適應(yīng)這個(gè)新的形式，很多學(xué)校都用。我是覺(jué)得實(shí)際的用處不是特別大，但是要用也沒(méi)有關(guān)系。不過(guò)小孩子是沒(méi)有自控能力的，所以大人還是要監(jiān)視他們，比如他們看些什么，看多長(zhǎng)時(shí)間。我覺(jué)得小學(xué)的孩子應(yīng)該盡量要少用這種電子產(chǎn)品。
中學(xué)以后，我希望做到的是他們能夠自我控制。自我控制的辦法就是你要跟他商量好，比如說(shuō)，學(xué)校作業(yè)做完才能玩兒，或者是讀完書(shū)才能玩兒，或者每次不超過(guò)半小時(shí)、二十分鐘等等。 所以還是讓他們玩兒，但是給他們一定的限制，我覺(jué)得這可能也就是最好的辦法了。
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