當(dāng)媽以后，每天都被新聞里那些刺目的字眼警醒著：“電梯墜落”、“落水窒息”、“被拐賣”……天哪！這個(gè)世界這么危險(xiǎn)，真希望抱著寶寶永遠(yuǎn)待在家關(guān)上門隔絕這個(gè)世界上所有的危險(xiǎn)！
可是家里就安全了嗎？這種焦慮像是一種媽媽的強(qiáng)迫癥，明知道如此擔(dān)心并不會減少意外發(fā)生的概率，過度的保護(hù)對娃的成長也沒有好處，可是，這焦慮要何處安放??？
文｜Cindy
前兩天起床，忽然發(fā)現(xiàn)Leo自己會爬床了。之前他對高度沒啥概念，常常幾個(gè)翻身或七爬八爬就滾下床大哭，正猶豫著要不要在床底下墊一圈棉花，沒想到自己那么快就學(xué)會了，爬得還賊溜。（本來都是一頭沖到地上，后來是爬到邊上會有些猶豫，現(xiàn)在是先把身子側(cè)過來，一只腳先伸下去掂牢，另一只腳再跟著滑下去……后來又幾乎同時(shí)學(xué)會了從床下爬上來。）
Leo的技能越來越嫻熟，動作也越來越快，呲溜一下你根本沒時(shí)間反映。我仔細(xì)觀察著他技能的長進(jìn)，沒人教過他，自己就摸索出來了，這么小的娃就已經(jīng)有了感知危險(xiǎn)和思考的能力，當(dāng)然這其中經(jīng)歷了不下10次的各種墜床事件和不同程度的哭鬧。
雖然之前每次聽他哭都心疼無比，不過心里也暗自慶幸在這件事上沒有做太多的保護(hù)和干涉。（當(dāng)然，我心里知道床的高度不足以讓跌落的孩子受傷）
外婆呢？看他爬床真是嚇?biāo)懒?，恨不得化身人肉墊子時(shí)刻墊在他下面。
可是Leo自從學(xué)會爬床之后，便再也不愿意好好待著了！開始挑戰(zhàn)各種高度的障礙物。即便摔著了也不哭，會立即爬起來。直到昨天晚上，他在扶著走路生風(fēng)的時(shí)候撞到茶幾大哭，嘴巴血流不斷……
外婆心痛地恨不得把茶幾給扔了，真的和外公商量要把茶幾搬走，我一邊安慰他們小孩子磕了撞了再正常不過，一邊也生出新的焦慮，下一個(gè)讓他嘗到苦頭的危險(xiǎn)會在哪里？我們的保護(hù)性本能與我們鼓勵孩子無畏和勇敢的愿望之間的這種拔河是很其困難！
01
以愛的名義來實(shí)施控制
還記得《媽媽是超人》里面的馬雅舒嗎？為了孩子的安全，搬空了家里的所有家具，一家人不得不坐在地上吃飯。
帶孩子出門，一直把“不要”、“不行”掛在嘴上。小朋友好奇地摸個(gè)肉，她都嚇得快崩潰了……
她將她的寶寶與外界中她認(rèn)為危險(xiǎn)的環(huán)境死死隔開，表面上是愛，是保護(hù)欲，但是這種過度的保護(hù)欲扼制了孩子正常的探索世界的方式和欲望，是以愛的名義來實(shí)施控制。
結(jié)果呢？焦慮的媽媽把情緒傳遞給了寶寶，她的女兒米雅看起來脾氣很大，不能夠獨(dú)立，什么事都要等著別人幫助才可以。兒子也不怎么把她的話放在心上，媽媽越說不，他越要去對著干。
在媽媽的眼里，這個(gè)世界真是充滿了危險(xiǎn)！但這個(gè)世界真的有那么危險(xiǎn)嗎？為什么新聞報(bào)道里的事故新聞感覺越來越多？
人類的大腦不是以概率加工的，而是以事件的先入為主。心理學(xué)家說，即使沒有親歷過，只是在新聞報(bào)道上聽聞，也會產(chǎn)生某種程度的“替代性創(chuàng)傷”，從而導(dǎo)致高警覺和強(qiáng)烈的焦慮感。
以父母最擔(dān)心的拐賣為例，《三聯(lián)生活周刊》曾經(jīng)做過報(bào)道，這都是一個(gè)被過分夸大的危險(xiǎn)。比如我們經(jīng)常聽到的一個(gè)數(shù)據(jù)：中國有2.6億兒童，20萬丟失，這意味著1000個(gè)兒童里就有1個(gè)找不回來，這些都是嚴(yán)重失實(shí)的數(shù)據(jù)，但還是不斷有人在提。大部分情況是意外或臨時(shí)事故（離家出走、去同學(xué)家玩等），真正構(gòu)成案件本身的，如綁架、勒索、拐賣，都是極少數(shù)。而且，熟人比陌生人作案幾率更高。
02
教會孩子如何和陌生人說話，而不是“不要和陌生人說話”
每次我和孩子爹說起Leo玩耍時(shí)可能會遇到的危險(xiǎn)，孩子爹都是不屑一顧的，他說，我小時(shí)候每次回家都有傷，不是這里磕了就是那里破了，因?yàn)槟泻⒆酉矚g玩刺激的東西，扔石頭，彈弓。
你媽不管你嗎？她是怎么做的？我問，孩子爹說，她會告訴我小心啊，也教我保護(hù)自己，難道還把我關(guān)起來不成？孩子不就是從危險(xiǎn)里學(xué)習(xí)的嗎？他還說他小時(shí)候，經(jīng)常參加學(xué)校的徒步和野營訓(xùn)練，這對于歐洲的孩子來說很常見。
哈佛大學(xué)法學(xué)博士朱莉·莉斯考特寫了一本書叫《如何養(yǎng)育成人：打破過度養(yǎng)育陷阱，成功養(yǎng)大孩子》，她說，“零風(fēng)險(xiǎn)”的教育是危險(xiǎn)的。父母的控制損害孩子的能力、韌性、快樂和自我意識，也影響他們往后的就業(yè)和婚姻。
以安全之名的過度保護(hù)，已經(jīng)將獨(dú)立、冒險(xiǎn)和探索精神從孩子們的童年中剝離，然而孩子們實(shí)際上并沒有變得更安全（尤其是在心理層面）。
她說，家長應(yīng)學(xué)會適度“放養(yǎng)”。
“不”字的教育沒有提供任何解決方案——比如，與其告訴孩子“不要和陌生人說話”，不如教會孩子“如何和陌生人說話”。如果真的遇到壞人，他們知道不能做什么，卻不知道應(yīng)該做什么，這對孩子來說更危險(xiǎn)。
一個(gè)破獲過很多起兒童案件的刑警曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)：
一個(gè)小姑娘站在商場門口，一個(gè)人假扮壞人上來跟她說話，小姑娘很緊張，一句話不肯說，但她也不知道該怎么做，就一直跺腳一直跺腳，既沒有逃，也沒有呼救。這時(shí)候“壞人”其實(shí)很容易得逞。令人細(xì)思極恐。
03
嘗試過危險(xiǎn)的孩子才最安全
你有沒有這樣的印象，童年的時(shí)候我們在池塘邊玩耍，或是爬樹爬石頭，自己特別有意識地讓自己小心？我們從很小的時(shí)候就有這種判斷力了。
挪威心理學(xué)家艾倫·桑德斯特研究發(fā)現(xiàn)：“孩子有嘗試危險(xiǎn)和刺激的天然心理需要。在非常的冒險(xiǎn)性刺激中，孩子們起初是被嚇壞了，但隨后就能夠克服這樣的恐懼。”
自信來自于一次次成功的體驗(yàn)，經(jīng)歷一些挫折而做成的事情，往往帶給孩子的更大的成就感。有了一次的成就感，就會激發(fā)他去開始下一次的嘗試，從而獲得更多成功體驗(yàn)的機(jī)會。
但是，如果孩子們從來沒有失敗的體驗(yàn)，那么遇事的恐懼就有可能會演變成真正的“恐懼癥”。比如，很多父母擔(dān)心孩子摔傷會使他們將來恐高，但研究結(jié)果恰恰相反：5歲至9歲時(shí)有過從高處跌落而受傷的孩子，18歲時(shí)比較少會懷有對高度的恐懼。
所以，正確的方法是在我們能夠掌控的范圍內(nèi)，讓孩子多一些冒險(xiǎn)體驗(yàn)和處理危險(xiǎn)的體驗(yàn)。艾倫教授建議孩子們在成長過程中需要經(jīng)歷以下七大類冒險(xiǎn)游戲：
1.探索高度，或者得到“鳥兒的視角”——她稱之為“高度能夠激起對恐懼的知覺”；
2.拿危險(xiǎn)的玩具——用鋒利的剪刀、刀子或沉重的錘子，起初這些看上去都是孩子很難掌控的，但孩子需要學(xué)著去掌控；
3.接近危險(xiǎn)的地方——在有大量水的河湖海、池塘、水池和火的附近玩耍，這樣孩子將會鍛煉出對環(huán)境危險(xiǎn)的敏銳度；
4.混打游戲——如摔跤、玩樂性打斗這樣孩子能學(xué)會處理攻擊和合作；
5.速度——比如騎車或滑冰；
6.迷路和尋找方向——當(dāng)孩子們感受到迷路的危險(xiǎn)時(shí)，就會有強(qiáng)烈的沖動去探索未知的領(lǐng)域；
7.探索一個(gè)人獨(dú)處。
04
排除家里的安全隱患，讓孩子自由玩耍
再說回Leo嘴角的傷。我說服外婆把茶幾留在了客廳，但是我去買海綿包腳把茶幾四個(gè)角包起來，并盡量減少家里的安全隱患：
1.茶幾、餐桌、電視柜等相對較低的家具尖角包上海綿；
2.藏好尖銳的刀、剪刀等物品，以及鈕扣電池、小零食等容易吞咽的物品；
3.抽屜上鎖；不能上鎖的用橡皮筋纏住兩邊的門把，他就不容易打開；
4.所有的插頭在不用的時(shí)候都盡量斷開，尤其是夏天的電扇；
5.廚房和廁所的門盡量關(guān)閉，防止?fàn)C傷和溺水；
6.窗前不要擺放椅子、梯子等可供攀爬的物品。
在可控的范圍內(nèi)，我們不如多相信孩子，因?yàn)閲L試過那些“危險(xiǎn)的邊界”，他才能有更強(qiáng)大的內(nèi)心掌控自己的人生。
鳥兒在天空
畫著它們自由的圓圈。
它們是如何學(xué)會的？
一次次的跌落，它們就獲得了翅膀。
——《天空中的圓圈》
（好多麻麻說，為什么沒早早發(fā)現(xiàn)我們，別擔(dān)心，記得置頂，就不會看不到咱們咯，也可以加我微信：guama000）
