瓜媽說(shuō)：
這幾天“幼兒園小朋友排隊(duì)自扇耳光”的新聞鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)?？吹剿膫€(gè)孩子站在老師和全班同學(xué)的面前自扇耳光的畫(huà)面，我陣陣心疼。
事件被曝光后，老師承認(rèn)因?yàn)閹讉€(gè)孩子午睡期間打鬧，影響其他同學(xué)休息。老師多次提醒無(wú)果后，一時(shí)間沒(méi)有控制好自己的情緒，運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)姆绞?，?duì)學(xué)生進(jìn)行了體罰。
沒(méi)有父母可以接受這種自我侮辱的方式，對(duì)孩子心靈的傷害無(wú)可估量。沒(méi)有午睡不是什么大錯(cuò)，老師為了讓孩子長(zhǎng)記性，卻讓孩子失了人格。
類似的幼兒園老師體罰的事件，網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)過(guò)不少。但其實(shí)真正在我們身邊發(fā)生、有錄像能石錘的惡性事件并不普遍。而我們父母更多擔(dān)心的，其實(shí)是孩子在幼兒園發(fā)生的那些好像被老師“特殊對(duì)待”了，但又不確定，娃也說(shuō)不清楚的情況。
前段時(shí)間朋友跟我吐槽，她兒子（名字：七七）被“特殊對(duì)待”了。那天班里一位同學(xué)媽媽自告奮勇去班里講繪本，老師就在班級(jí)群里發(fā)了幾張活動(dòng)照片。結(jié)果點(diǎn)開(kāi)照片一看，朋友有點(diǎn)傻眼。每張照片里，兒子都是一個(gè)人孤零零坐在角落，感覺(jué)被“隔離”了。↓↓↓甚至一張照片里，同學(xué)們都圍坐一圈，而她兒子直接出畫(huà)，只能露出一雙腳尖和一只手。哪個(gè)做媽媽的不敏感？朋友馬上覺(jué)察出，兒子被“區(qū)別對(duì)待”了。尤其是看到小家伙一臉不高興的表情，更是心疼。她原本想問(wèn)一下老師，但又擔(dān)心如果特意去問(wèn)老師，會(huì)不會(huì)讓老師誤以為是“問(wèn)責(zé)”，傷了和氣？她安慰自己，兒子平時(shí)就很活潑好動(dòng)，或許違反了課堂秩序，老師做了一定懲罰。但，自我安慰沒(méi)法平息內(nèi)心的不安。兒子本就不太愛(ài)去幼兒園，她擔(dān)心孩子被區(qū)別對(duì)待后，心理留下陰影，往后更加不愿去幼兒園了?？吹秸掌漠?dāng)下，足足糾結(jié)了一下午。還有這位媽媽，她感覺(jué)到兒子在幼兒園常被老師兇，導(dǎo)致娃已經(jīng)產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，但自己又沒(méi)有確鑿的證據(jù)證明老師不對(duì)。想跟老師聊，又無(wú)從下嘴。遇到這些情況，我們父母到底該怎么辦？ 怎么跟老師溝通？
在平時(shí)，我們可以做點(diǎn)什么，能盡量避免娃在幼兒園被老師“特殊對(duì)待”？今天借由這兩件事，我們一起來(lái)聊聊吧。沒(méi)有什么大道理，都是些實(shí)實(shí)在在的經(jīng)驗(yàn)分享，不管娃是上托班，還是幼兒園，一定會(huì)有幫助。首先，我們父母對(duì)自己要有足夠的心理建設(shè)。娃總是要離開(kāi)我們的羽翼，去獨(dú)自面對(duì)身邊一切的，去幼兒園，就是一個(gè)開(kāi)始。我們不能24小時(shí)無(wú)時(shí)無(wú)刻保護(hù)他。所以，在他身上發(fā)生一些我們掌控以外的事情，是很正常的。出現(xiàn)問(wèn)題，不必過(guò)于焦慮，克制情緒不急躁，積極溝通了解事實(shí)、然后想辦法解決。先說(shuō)說(shuō)朋友家兒子七七的事兒。朋友跟我吐槽的時(shí)候，我建議她先不要自己瞎猜，也別妄下定論，第一步，應(yīng)該先向老師了解一下事情真相。如果不是被“隔離”當(dāng)然更好，但如果是，也趁機(jī)多了解兒子在學(xué)校的表現(xiàn)和存在的問(wèn)題，也能更好地幫娃糾正。朋友先是很客氣地向主班主任了解情況。主班主任當(dāng)時(shí)不在課堂上，也不太了解。她先答復(fù)說(shuō)，是因?yàn)槠咂呱砀呤前嗉?jí)里最高的，所以安排坐在后面。朋友感覺(jué)有些不妥。認(rèn)為如果是身高問(wèn)題，讓孩子有種“被特殊化”的感覺(jué)，不利于孩子心理發(fā)展。就坦誠(chéng)、直接地向老師表達(dá)了自己的想法和顧慮。（當(dāng)然跟老師溝通一定要態(tài)度要緩和，不能強(qiáng)硬，最后朋友還用一波“彩虹屁”給圓回來(lái)。）主班主任很負(fù)責(zé)任，朋友問(wèn)過(guò)之后，馬上去向當(dāng)時(shí)上課的副班主任了解情況。得知，那天在上課前，七七用手拍打另一個(gè)同學(xué)，老師作為懲罰把他的位子稍微移到邊上一點(diǎn)。了解到這里，朋友的感覺(jué)得到印證，娃確實(shí)是被暫時(shí)“隔離”了一下。雖然心里不舒服甚至有些心疼娃，但冷靜地想想，這本身是老師教育手段的一種，畢竟娃是違反了紀(jì)律的，懲罰也不過(guò)分，不應(yīng)該太過(guò)緊張。但當(dāng)老師說(shuō)“七七打人”的時(shí)候，朋友心里有點(diǎn)打鼓。因?yàn)閷?duì)自己娃足夠了解，堅(jiān)信孩子不會(huì)無(wú)緣無(wú)故動(dòng)手打小朋友，加上老師提到的西*這個(gè)孩子，朋友知道，他是個(gè)有點(diǎn)特殊的孩子。因?yàn)椴皇芸?，在小班的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，都是家長(zhǎng)每日在學(xué)校陪讀、幫老師一起管的。平時(shí)也經(jīng)常聽(tīng)七七說(shuō)，西*不講話直接搶他玩具。所以朋友就想知道那天到底發(fā)生了什么，七七為什么要拍打同學(xué)西*？于是就轉(zhuǎn)去向副班主任了解情況。（多方面了解事情原委，力爭(zhēng)還原事實(shí)。）班里孩子多，副班主任也確實(shí)精力有限。她坦言，只看到七七在拍打西*，問(wèn)原因孩子也說(shuō)不出什么（娃應(yīng)該是有點(diǎn)怕老師，被問(wèn)的時(shí)候就不敢說(shuō)話了），于是她就懲罰了動(dòng)手的七七。梳理到這里，已經(jīng)很有收獲了。問(wèn)題由“娃被隔離”變成了“如何教娃處理同學(xué)搶玩具的情況”。朋友說(shuō)，以前七七回家說(shuō)同學(xué)西*搶他玩具，她心想小孩子打打鬧鬧很正常，都沒(méi)太往心里去。現(xiàn)在這個(gè)一直被她忽視的問(wèn)題，終于暴露出來(lái)了。所有我們?cè)谌粘Ｓ齼褐型档膽?，早晚有一天?huì)以更突出的方式加倍償還回來(lái)。第二步：相信孩子，不責(zé)怪不質(zhì)問(wèn)，循循善誘我建議朋友下班回家后，不要責(zé)怪、質(zhì)問(wèn)孩子，盡量態(tài)度平和跟娃好好聊，也從孩子嘴里了解下情況。當(dāng)天回家，朋友故作輕松地問(wèn)娃：“今天有媽媽去學(xué)校給你們講繪本，你開(kāi)心嗎？”。也是想了解一下今天的“隔離”有沒(méi)有給娃留下不好的記憶。娃：開(kāi)心呀！媽媽你知道嗎，月亮上有個(gè)小兔子的……（同學(xué)媽媽講的是嫦娥玉兔的故事）朋友：那你今天在學(xué)校，有沒(méi)有不開(kāi)心的事情發(fā)生??？看來(lái)短暫的隔離，并沒(méi)有對(duì)孩子產(chǎn)生影響。聊到這里，朋友原本的擔(dān)心“娃會(huì)覺(jué)得自己不被喜歡的”情況沒(méi)有發(fā)生，懸著的心也就大半落地了。朋友繼續(xù)問(wèn)：那你聽(tīng)故事的時(shí)候，有沒(méi)有和西*玩？有沒(méi)有打他呀？娃：老師叫我們搬小凳子坐坐好，可是西瓜不動(dòng)。我就去叫他……朋友知道娃有“愛(ài)管閑事兒”的毛病，了解到原來(lái)是在催同學(xué)上課，只是方法不對(duì)。于是借機(jī)引導(dǎo)娃：“下次再遇到這樣的情況，你可以喊老師幫忙！包括如果西*再搶你的玩具，你也是直接去告訴老師就可以啦，不要自己動(dòng)手拉他，更不能拍他哦，輕輕的也不可以。知道嗎？”娃又說(shuō)：“可是我告訴老師，他還是會(huì)搶……”朋友：那你就再一次告訴老師，總之不能先動(dòng)手打小朋友哦~知道嗎？還有，你愿意幫助老師管其他小朋友很好，但是要管其他人，你自己首先要做好榜樣，聽(tīng)老師話，才能去管別人，知道嗎？第二天，朋友把跟娃溝通的過(guò)程和結(jié)果都向老師做了反饋，請(qǐng)老師幫忙多留意一些七七和西*兩人的互動(dòng)。這一次的小“風(fēng)波”也就這么過(guò)去了。這件事雖不是大事。但經(jīng)過(guò)了跟老師的這一波溝通和交流后，老師感受到了朋友對(duì)娃問(wèn)題的重視和積極配合老師解決問(wèn)題的態(tài)度，之后老師也增加了跟朋友溝通和交流，娃在學(xué)校有什么問(wèn)題，都會(huì)跟朋友反饋，朋友也積極配合老師在家里給娃做引導(dǎo)。這次事件，也幫朋友和老師之間，形成了一個(gè)良性互動(dòng)。其實(shí)幼兒園老師是很喜歡家長(zhǎng)能夠主動(dòng)跟他們交流的，最怕的就是家長(zhǎng)把孩子的問(wèn)題都丟給老師去解決，回家后卻不管不問(wèn)的。怎么盡量避免娃在學(xué)校被“特殊對(duì)待”？像朋友家娃身上發(fā)生的這種情況，父母是有機(jī)會(huì)憑一張照片去向老師了解情況的。但那些隱晦的，像開(kāi)頭留言那位媽媽說(shuō)的，有點(diǎn)“捕風(fēng)捉影”又不能百分百確定“娃被特殊對(duì)待”的情況，怎么辦？我們?cè)趺茨芊阑嘉慈?，避免娃在幼兒園被“特殊對(duì)待”？人都不喜歡被懷疑，老師更甚。我建議這位媽媽，最好不要冒失地就這件事去問(wèn)老師，但可以“曲線救國(guó)”。幼兒園一個(gè)班基本上30人左右，老師也是普通人，精力有限。不太可能對(duì)每個(gè)孩子都耐心周到，但我們可以通過(guò)提升自己在老師那里的印象分，為娃多爭(zhēng)取一些關(guān)注度。
1、主動(dòng)跟老師建立溝通渠道，在老師心中留下良好的印象。幼兒園老師，都比較喜歡家長(zhǎng)能以合作的姿態(tài)來(lái)溝通孩子的問(wèn)題。畢竟孩子某些問(wèn)題，首先是來(lái)自家庭的。我們?cè)诮铀秃⒆拥臅r(shí)候，能主動(dòng)多跟老師聊幾句“娃上課表現(xiàn)怎么樣？”、“跟同學(xué)相處如何？”、“有沒(méi)有需要改善的問(wèn)題？”，以請(qǐng)教的姿態(tài)跟老師聊聊。老師不是保姆，相對(duì)于那些只問(wèn)娃“吃得好不好”、“睡得怎么樣”的父母，老師自然會(huì)把有限的注意力，放到家長(zhǎng)愿意積極溝通的孩子身上。我們正常的交流就好，不用刻意相互討好，真誠(chéng)相待就可以。最讓老師省心、愿意溝通、愿意多照顧到孩子的家長(zhǎng)不是那些所謂的送禮的家長(zhǎng)，而是能和老師成為朋友、主動(dòng)溝通、不因一點(diǎn)小事而問(wèn)責(zé)的家長(zhǎng)。尊重是相互的，老師感受到被重視和尊重，也會(huì)有更多關(guān)注在孩子身上。2、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，參與班級(jí)活動(dòng)，多刷存在感。
瓜瓜剛進(jìn)幼兒園的時(shí)候，老師就在家長(zhǎng)群里提出過(guò)需求，邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)，到班級(jí)里給小娃們上一堂課。有的媽媽，去娃們上了一堂“小主持人課”；也有心靈手巧的媽媽去給娃上了手工課……像七七班同學(xué)的媽媽去班里講繪本，也是主動(dòng)跟老師申請(qǐng)的。老師每天都在給孩子上課，其實(shí)也蠻累蠻枯燥的。有媽媽能在他們的教學(xué)過(guò)程中穿插一些新鮮元素，老師們是非常歡迎的。3、學(xué)會(huì)利用自身資源優(yōu)勢(shì)。幼兒園會(huì)舉辦一些職業(yè)模擬體驗(yàn)類課程。前段時(shí)間，瓜瓜學(xué)校就邀請(qǐng)兩位交通警察，到學(xué)校給孩子們宣講交通規(guī)則。如果我們本身是一些有標(biāo)志性行業(yè)的工作，比如醫(yī)生、警察、或公交車(chē)司機(jī)等等，可以利用自身的職業(yè)資源協(xié)調(diào)單位和幼兒園，給孩子們來(lái)一次“職業(yè)體驗(yàn)課”。比如參觀一下醫(yī)院的工作流程、到公交車(chē)總站參觀公交車(chē)怎么排班運(yùn)行的……人都是感情動(dòng)物。老師一旦對(duì)家長(zhǎng)更熟悉、更了解之后，交流和互動(dòng)也會(huì)越來(lái)越多。跟老師有了感情基礎(chǔ)，再跟老師多聊一些孩子的日常，在情感和精力有限的情況下，會(huì)對(duì)我們的娃注入更多關(guān)注。雖然愛(ài)孩子，照顧好每個(gè)孩子，是老師的基本責(zé)任。但在很多幼兒園里，一個(gè)班幾十個(gè)上躥下跳的娃，老師畢竟精力有限，不可能時(shí)時(shí)刻刻細(xì)致入微。有媽媽遇到事情，會(huì)認(rèn)為老師不好，或者幼兒園不好，就想給孩子換個(gè)環(huán)境。給孩子換個(gè)更好的教育環(huán)境（比如師生比比較?。┖透托牡睦蠋煯?dāng)然好，但是，這也是需要付出代價(jià)的，可能是錢(qián)，也可能是更多的時(shí)間和巨大的心力。這不是每個(gè)家庭，都能做得到的。如果做不到，我們是不是可以換個(gè)方式。一方面跟孩子溝通，盡量讓他理解自己所處的情況，去接受和適應(yīng)。另一反面，我們父母是不是可以跟老師保持更和諧的關(guān)系，來(lái)幫娃更適應(yīng)當(dāng)前的環(huán)境。我們可以盡量在家培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，和基礎(chǔ)的自理能力，能遵守基本的社交規(guī)則和集體秩序等。同時(shí)盡量跟老師保持高頻有效的溝通，這樣就能及時(shí)了解娃存在的問(wèn)題，及時(shí)引導(dǎo)修正。經(jīng)常有媽媽留言說(shuō)找不到我們以前的文章。其實(shí)，我們所有已發(fā)送的文章都可以在公眾號(hào)對(duì)話框的“文章查找”里找到哦~！第一步：打開(kāi)公眾號(hào)，點(diǎn)擊底部的“文章查找”第二步：在搜索欄輸入文章的關(guān)鍵詞就可以啦。（不需要記住文章標(biāo)題哦，只需要“關(guān)鍵詞”）！
