隨著中考、高考的臨近，家長、孩子承受的壓力越來越大，特別是孩子，他們?cè)谛睦砩?、生理上、精神上的壓力，是無法用語言描述的，在這樣的情況下，煩躁、焦慮、壓抑、反抗等不良情緒隨時(shí)都可能表現(xiàn)為激烈的行動(dòng)，對(duì)孩子的備考造成極大的沖擊。家長、學(xué)校、社會(huì)，只看到了這是孩子青春叛逆期的一面，而忽略了這是孩子青春期階段對(duì)成長環(huán)境、成長條件、所需要的教育、渴望理解和對(duì)交流對(duì)象苛刻的抉擇，故而采取了遏制、圍剿堵截的管理、教育方式，在成長空間和條件上給孩子施加了更大的壓力，客觀上助推了孩子叛逆行為的進(jìn)一步增長。
認(rèn)識(shí)決定態(tài)度，思想決定行動(dòng)。如果把對(duì)孩子青春叛逆期的認(rèn)識(shí)建立在成長的基礎(chǔ)上，界定為孩子青春期階段對(duì)成長環(huán)境、成長條件、所需要的教育、渴望理解和對(duì)交流對(duì)象苛刻的抉擇上，我們的態(tài)度、思想就會(huì)發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變：因?yàn)槌砷L需要幫助，抉擇需要指導(dǎo)；而叛逆是需要控制、打壓和強(qiáng)制管理的。這樣的轉(zhuǎn)變，對(duì)孩子的幫助是顯而易見的。
一、不要武斷地剝奪孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、自主決定的權(quán)利；要在孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、自主決定的基礎(chǔ)上，幫助孩子找到正確的成長道路
一名高中二年級(jí)學(xué)生不想上學(xué)了，他要開個(gè)4S店。這名高中男生，父親是小學(xué)校長，母親是銀行職員，家庭條件較好，因?yàn)楦鞣N原因，沒有考上重點(diǎn)高中，家長花了一萬八千塊錢，把他送進(jìn)了重點(diǎn)高中。然而，沒有上完兩年，就厭學(xué)了，不想學(xué)習(xí)了。
家長說這個(gè)孩子很聰明，屬于一看就會(huì)，只要努力就能進(jìn)步的孩子。他之所以沒有考上重點(diǎn)高中，只因?yàn)樵诔踔须A段，特別是初三階段，家長對(duì)他管束太嚴(yán)，致使孩子產(chǎn)生了“我就不給你學(xué)”的叛逆行為。
經(jīng)過和他本人及家長交流，我發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)，不是家長管束太嚴(yán)，而是家長教育方法不當(dāng)所致。用孩子的話說，家長每天說的都是“不能這個(gè)，不能那個(gè)，我都不知道我還能干什么了？”家長也很委屈，“我給你好吃好穿的，什么都不讓你干，只要把學(xué)習(xí)搞好就行。這到底錯(cuò)在哪兒？”
家長錯(cuò)在哪兒呢？我認(rèn)為家長錯(cuò)在控制孩子成長上了，也就是說：家長在扼殺孩子生態(tài)式成長的需求，控制著孩子按照自己的需要成長。面對(duì)這樣的控制，處于成長力旺盛時(shí)期的青少年階段，孩子能不叛逆嗎？
我給這位家長的方法是：以提建議的的方式，跟孩子交流。和孩子一起分析孩子能干什么，能把什么干得更好，要更好的干一件事情需要哪些條件等等，以此梳理孩子的發(fā)展愿望，爭取和孩子交流的機(jī)會(huì)，把孩子引上正確的發(fā)展軌道。
家長按照我的建議，在做了充分準(zhǔn)備后，和孩子進(jìn)行了一次談話：談到開個(gè)4S店，需要投資最少300萬，談到修車的技術(shù)從那里來，談到汽車的油路、電路等很多知識(shí)，談到汽車的發(fā)展方向，談到混合動(dòng)力車、太陽能汽車等，談到這些東西與電學(xué)、力學(xué)、化學(xué)、數(shù)學(xué)的聯(lián)系，使孩子認(rèn)識(shí)到了開個(gè)4S店絕不是科技忙所能辦到的，最后把孩子引上了繼續(xù)上學(xué)的道路，并且孩子學(xué)習(xí)更加努力了。
這個(gè)案例告訴我們：孩子在青春期叛逆的表現(xiàn)如果是厭學(xué)，是不喜歡學(xué)習(xí)。家長要冷靜思考，查找原因，一定不要強(qiáng)制孩子，不要整天在孩子耳邊絮絮叨叨，而要站在孩子的立場(chǎng)，幫助孩子梳理思路，耐心地引導(dǎo)孩子，使孩子明白做任何事情，都不是憑一時(shí)的沖動(dòng)就能做成的，任何事情的成功，都與社會(huì)、與自身素質(zhì)、與自己的能力有著緊密的聯(lián)系，而學(xué)習(xí)，是提高自身素質(zhì)、增長能力的最可靠、最主要的途徑，是人成長過程中不可逾越的重要階段，如果錯(cuò)過了這個(gè)階段，忽略了學(xué)習(xí)的價(jià)值，所有的美好憧憬就會(huì)像海市蜃樓一樣虛無縹緲。要盡量避免強(qiáng)制孩子必須按照自己的要求做的做法，更不能武斷地剝奪孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、自主決定的權(quán)利，而是要在孩子獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷、自主決定的基礎(chǔ)上，幫助孩子找到正確的成長道路。
二、選擇交流方式，對(duì)交流效果至關(guān)重要；如何避開敏感的交流話題，如何避開尷尬的交流場(chǎng)面，是家長睿智的表現(xiàn)，也是家長尊重孩子的體現(xiàn)。有些事情，不妨換一種交流方式，效果也許會(huì)出人預(yù)料
一位初三女生，母親是加油站工人，父親是初中校長。這名女生，一回到家就把自己關(guān)在自己的房間里，家長根本不知道她在房間里做什么，家長多次問她，她都回答“做作業(yè)，看書?！本枚弥议L的疑慮越來越重。終于有一天，媽媽實(shí)在忍耐不住了，就趁著女兒不在家的時(shí)候，進(jìn)入女兒的房間徹底檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)女兒畫了很多張同一個(gè)男生打球的畫。媽媽非常生氣，告訴爸爸要嚴(yán)加管教，并且與女兒約法三章：按時(shí)上學(xué)、放學(xué)，不許提前或拖后；不許關(guān)房間門；不許記日記。這約法三章出臺(tái)以后，女兒立即作出了強(qiáng)烈的反應(yīng)，剛開始是不關(guān)門，也不學(xué)習(xí)，回家就躺在床上睡覺；到后來變得脾氣暴躁，動(dòng)輒就摔東西大聲嚷嚷，好像一堆干柴，一點(diǎn)就著火的樣子。
面對(duì)這樣的情況，父親采用了寫信的方式和女兒做了一次長談。父親給女兒的信長達(dá)二萬多字，信中敘述了女兒從出生到上小學(xué)、上初中的成長歷程，敘述了媽媽、爸爸對(duì)他的希望和傾注的精力，分析了她的每一個(gè)變化對(duì)家長心態(tài)的影響和家長對(duì)她的希望及擔(dān)心，還就媽媽的約法三章做了誠懇的道歉，并且從愛的角度做了認(rèn)真的解釋，提出了自己的建議。這位父親從門縫把信塞進(jìn)了女兒的房間——女兒房門沒有鎖，他也沒有進(jìn)女兒的房間，他在信封上寫道：女兒，爸爸尊重你的隱私權(quán)。
女兒看了信后，有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，她對(duì)媽媽說：“媽媽，我錯(cuò)了，我不該那樣。”母女相擁而泣，父親也在旁邊擦著眼淚。
這個(gè)案例告訴我們：如果家長、老師把探究孩子的隱私作為第一手材料，對(duì)孩子進(jìn)行管教的話，結(jié)果就會(huì)適得其反；和有隱私的孩子面對(duì)面交流，孩子也會(huì)因?yàn)楹苡憛捈议L審問式的語氣，而產(chǎn)生抵觸和反感情緒，從而更強(qiáng)化孩子叛逆的行動(dòng)。面對(duì)這樣的情況，家長更應(yīng)該采用正確的交流方法。交流方法是否正確，不是由交流的目的決定的，而是由交流的渠道決定的。我認(rèn)為，家長和孩子的交流要堅(jiān)持三個(gè)原則：（1）、盡量避免面對(duì)面交流敏感話題的原則。（2）、盡量避免追根究底的原則。（3）、盡量避免讓孩子必須接受的原則。
這是選擇正確的交流方法幫助孩子度過青春叛逆期的成功案例。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，通信渠道越開越多，短信、博客、QQ等，想一想我們利用好了哪一個(gè)交流渠道？最多的是短信吧，給孩子發(fā)短信的內(nèi)容多是什么？放學(xué)早點(diǎn)回家。早點(diǎn)吃飯做作業(yè)等等，這是管理，不是交流。你能不能換一些內(nèi)容，例如：“孩子，你真棒?？荚囘M(jìn)步了，爸爸很高興?！薄芭畠?，你真了不起，成績又提高了，媽媽為你自豪！”“女兒，爸爸愛你，爸爸期待著你平安回家，為家庭帶來歡樂?！钡鹊龋襁@樣鼓勵(lì)、溫馨的話語，你發(fā)過嗎？
三、果斷、正確的決定，也是幫助孩子走出叛逆的最佳途徑；當(dāng)孩子遇到突如其來的打擊的時(shí)候，家長保持清醒的頭腦，瞄準(zhǔn)孩子成長的目標(biāo)和前進(jìn)的方向，為孩子創(chuàng)造順利度過挫折期的條件和環(huán)境，是家長對(duì)孩子最有力的幫助
一個(gè)初二學(xué)生，父親是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的副鎮(zhèn)長，母親是法庭庭長。他原本各學(xué)科成績都很好，是老師們重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，是被學(xué)校劃定在重點(diǎn)高中指標(biāo)之內(nèi)的。然而，在升入初三的上學(xué)期，數(shù)學(xué)成績突然降了下來，原因是有一次他的數(shù)學(xué)作業(yè)錯(cuò)了一道題，數(shù)學(xué)老師在課堂上，點(diǎn)名批評(píng)他：“還是好學(xué)生呢，這么簡單的題都能做錯(cuò)！”。這句話引來了同學(xué)們異樣的目光，讓他成為了全班學(xué)生的焦點(diǎn)，極大傷害了他的自尊心，從此，他對(duì)數(shù)學(xué)老師產(chǎn)生了極其的反感。他在日記中寫道：“好學(xué)生怎么了？好學(xué)生就不能做錯(cuò)題了？我就不給你學(xué)，就是做錯(cuò)題，你能怎么的？”這是一個(gè)典型教育失誤造成青春期叛逆的案例，是屬于缺失挫折教育的典型代表。雖然后來數(shù)學(xué)老師也和他談了話，并表示說那樣的話實(shí)在不是故意的，這個(gè)孩子還是沒有徹底轉(zhuǎn)變。
孩子的父母和我是同學(xué)，他們跟我說了孩子的情況，在調(diào)換班、調(diào)換老師的種種努力失敗后，顯得很無奈，看得出很著急，因?yàn)樗麄兯械南Ｍ荚诤⒆由砩?。我告訴他們，處于青春期的孩子，這樣的情況很多，也很難在一時(shí)半會(huì)轉(zhuǎn)變過來，但是，孩子的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間會(huì)一天一天流逝，目前最好的辦法，就是為孩子尋求個(gè)性化教育，尋找孩子需要的老師，尋找適合孩子特點(diǎn)的教育方式和教育方法。
家長按照我的建議，為孩子聘請(qǐng)了個(gè)性化輔導(dǎo)教師，主要輔導(dǎo)數(shù)學(xué)，結(jié)果，孩子在短時(shí)間內(nèi)有了很大進(jìn)步，數(shù)學(xué)成績也逐步趕了上來，順利考上了重點(diǎn)高中。
這個(gè)案例給了我們很多啟示：（1）、處于青春期的孩子，心靈非常脆弱，自尊心很強(qiáng)，外界的一點(diǎn)點(diǎn)刺激，都能對(duì)其心靈、自尊心造成極大的挫傷，把其推上叛逆的方向。（2）、孩子遭到傷害后產(chǎn)生的叛逆心理，是很難糾正的，面對(duì)這樣的情況，“解鈴還須系鈴人”的效果似乎不那么明顯，家長和老師必須另辟蹊徑。（3）、孩子的成長沒有等待的時(shí)間，對(duì)于孩子未來起著決定作用的時(shí)期，是短暫的，不可逆轉(zhuǎn)的，家長一定要當(dāng)機(jī)立斷，采取最有效的措施，避開叛逆源，尋求新的成長力增長點(diǎn)。試想，如果這個(gè)孩子的家長把精力浪費(fèi)在追究數(shù)學(xué)老師的身上，浪費(fèi)在和學(xué)校打官司上，孩子還能考上重點(diǎn)高中嗎？如果那樣的話，孩子不但不能考上重點(diǎn)高中，而且也會(huì)被拖入更深的叛逆之中，使孩子失去成長的最好時(shí)機(jī)，斷送孩子的一生。所以，我認(rèn)為，這個(gè)孩子的家長是聰明的，決定是果斷和正確的。
這樣的案例不少。我曾遇到過一個(gè)家長，孩子在初三上學(xué)期，由于逃避做值日被班主任在全班點(diǎn)名批評(píng)后，開始和班主任頂牛，凡是班主任的語文課，一概不學(xué)習(xí)，其他老師的課學(xué)習(xí)非常努力，他的目的是：我就是不學(xué)你的課，我就是要學(xué)好其它課。想利用這種辦法讓班主任難堪、丟人、拿不到獎(jiǎng)金。家長看到孩子語文成績每況愈下，其他成績平穩(wěn)上升，就對(duì)班主任產(chǎn)生了極大的不滿，找學(xué)校、找班主任理論，甚至上訴到教育局，結(jié)果把周圍的關(guān)系搞得一塌糊涂，最后硬是把孩子轉(zhuǎn)到其它學(xué)校去了。孩子到了新的學(xué)校，對(duì)于環(huán)境、老師的教學(xué)方法、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)校的管理和教學(xué)進(jìn)度等，都需要適應(yīng)，及至孩子完全適應(yīng)了，一個(gè)學(xué)期也結(jié)束了，孩子不但語文成績沒上來，其他成績也下降了，最后上了一所很普通的高中，也是家長花錢買的。
四、別拿正確的話在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說；正確的話也不要重復(fù)多遍地說；家庭教育主要是以親情為紐帶的教育，是以血緣為基礎(chǔ)的教育，這樣的教育最容易不顧情面、不考慮受教育者的感受；也最容易使受教育者產(chǎn)生不領(lǐng)情、漠視、麻木等情緒，因?yàn)檫@種教育的特點(diǎn)就是即興式的、隨機(jī)的；教育者和受教育者都很難有思想準(zhǔn)備
一名初三男生，父母都是醫(yī)生，受過良好的教育。孩子也很聰明，屬于平時(shí)不用努力，考試前下幾天功夫，就能考得差不多的孩子。這樣的孩子，往往有更多的精力從事其它活動(dòng)，例如上網(wǎng)、打球、和同學(xué)海闊天空神侃等，一幅無所事事的樣子，好像是不求進(jìn)步、不知今夕是何年的狀態(tài)。面對(duì)這樣的孩子，家長很擔(dān)心，擔(dān)心他考不上重點(diǎn)高中，就經(jīng)常用自己青少年時(shí)期的“艱苦生活”教育孩子，想以此激發(fā)孩子追求進(jìn)步的熱情。有一次，家庭聚餐，孩子的父親又一次講起了自己小時(shí)候如何吃苦，如何努力學(xué)習(xí)等等，孩子立即反駁說：“等我長大了，我也跟我的孩子說，你爸爸當(dāng)年是多么苦，多么艱難，連一個(gè)筆記本電腦都沒有，連自己想做什么的權(quán)利都沒有?！甭犃撕⒆拥脑?，我很震驚。過后，我問孩子：“你認(rèn)為你爸爸說的不對(duì)嗎？”他說：“不是，但是，他說了一萬遍了，今天又說，我的耳朵都聽出繭子了，和他在一起吃飯真沒意思?！笨吹贸觯麑?duì)父親的教育非常反感，并且極不情愿和父親在一起。
這又是一個(gè)典型的家庭教育失敗的案例。在有些家長看來，只要是對(duì)孩子好，只要是對(duì)孩子成長有利，沒有什么話不可以說，任何機(jī)會(huì)都是教育契機(jī)。這是家長共同的毛病，也是大多數(shù)家長容易犯的錯(cuò)誤。
我在這里要提醒各位家長：正確的話在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候說，就是錯(cuò)誤的教育；正確的話，重復(fù)多遍說，就是最讓孩子討厭的教育。有些家長，為了教育孩子，還采用旁敲側(cè)擊的方式，采用言左右而顧他的方式，家長朋友，別以為孩子聽不出來你的真實(shí)用意，也不要以為孩子的內(nèi)心沒有反應(yīng)，在你說話的同時(shí)，孩子的心靈已經(jīng)產(chǎn)生了極大的反感，他在本能地抵抗來自你的炙烤。如果你注意觀察的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子“撇嘴”、“翻白眼”、“無所事事”等表情，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子急于離開你的種種跡象，不要搞得孩子和你在一起有如坐針毯的感覺。
我建議，家長用孩子感興趣的事情教育孩子，在孩子高興的時(shí)候和孩子聊一聊孩子高興的事情。家長對(duì)孩子的教育方式應(yīng)該是：強(qiáng)化孩子高興時(shí)候的高興感受，深化孩子幸福時(shí)刻的幸福感覺。例如孩子喜歡足球，就和孩子一起聊聊孩子喜歡的足球明星；孩子喜歡聽歌，就和孩子交流一下聽歌的感受；孩子喜歡上網(wǎng)，就和孩子談一談上網(wǎng)的樂趣和應(yīng)該怎樣上網(wǎng)等，這樣不僅能找到和孩子的共同語言，而且還能調(diào)節(jié)孩子的心情，調(diào)整親子關(guān)系。千萬不要為著一個(gè)目的，重復(fù)一成不變的教育內(nèi)容和教育方式。如果這樣的話，就算孩子不叛逆，也會(huì)讓家長把孩子逼上叛逆。我要告訴每一位家長：和孩子愛好、興趣、成長需要、發(fā)展動(dòng)力保持同頻的家長，是最優(yōu)秀的家長。
五、正確看待孩子的能力，客觀分析孩子的條件，不要強(qiáng)迫孩子承擔(dān)自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望，更不要拿別人的孩子和自己的孩子比較；因?yàn)樵诤⒆涌磥?，這樣的比較，就是家長對(duì)自己失望、喪失信心的表達(dá)；也是孩子無能的另一種表述，使對(duì)孩子不能承擔(dān)起家庭興旺的指責(zé)
我的一個(gè)同事，中專畢業(yè)，教師，丈夫是電影院電工。女兒學(xué)習(xí)中上等，考二類高中沒有問題，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)玄乎。就是這樣一個(gè)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)呐?，在初三的時(shí)候出現(xiàn)了厭學(xué)的跡象，甚至考上二類高中也成了父母擔(dān)心的問題。我的同事談了這樣一件事情：有一次吃飯的時(shí)候，她跟女兒說：“你看看人家鵬程，學(xué)習(xí)成績總是前幾名，考重點(diǎn)高中肯定沒問題。哪像你現(xiàn)在這樣，考二類高中都沒有把握。”女兒立即反駁說：“鵬程的爸爸、媽媽都是大學(xué)生，你們?cè)趺床皇谴髮W(xué)生？”我的這個(gè)同事當(dāng)時(shí)啞口無言，只有自己生悶氣了。
其實(shí)我知道，同事的這個(gè)女兒學(xué)習(xí)還是很努力的，她付出最大的努力也只能達(dá)到這樣的水平，這就是她的天賦，由于家長給她的希望太大，使他產(chǎn)生了不堪重負(fù)的感覺，產(chǎn)生了反抗父母、厭學(xué)的心態(tài)。究其原因，就是我的同事經(jīng)常拿自己的女兒跟別人的孩子比較，想以此激發(fā)女兒上進(jìn)的主動(dòng)性，殊不知，這樣做的效果恰恰相反，不僅沒能激起女兒進(jìn)步的愿望，反而使女兒產(chǎn)生了無論怎么學(xué)習(xí)、無論怎么努力，都不可能達(dá)到父母的要求、都不可能有更好的成績的自卑感，產(chǎn)生了對(duì)進(jìn)步的恐懼和對(duì)家長的反叛心態(tài)。這樣的反叛，毫無疑問是家長教育方式不當(dāng)造成的，是家長望子成龍、盼女成鳳的作為造成的。家長沒有考上好的大學(xué)，一定要讓下一代考上好的大學(xué)，這樣的心理驅(qū)使家長對(duì)子女寄予過高的期望，超出了孩子的承受能力，把孩子逼上了叛逆。
這個(gè)家庭教育失敗的案例啟發(fā)我們，一定要正確看待自己的孩子，要寄予孩子合理的期望，不要把孩子當(dāng)成自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)者，更不要把孩子當(dāng)成泥巴，想捏成什么就捏成什么；也不要把孩子當(dāng)成盆景，想怎樣修剪就怎樣修剪。孩子的成長需要生態(tài)環(huán)境，家長唯一正確的做法是為孩子成長創(chuàng)造良好的條件，為孩子成長的生態(tài)環(huán)境添加豐富的營養(yǎng)，讓孩子成為自然人、獨(dú)特的人、個(gè)體化的人。我要告訴家長：如果您的孩子是雄鷹，你要做的是給他藍(lán)天；如果你的孩子是駿馬，你要做的是給他草原；如果你的孩子是水手，你要做的是給他大海；如果你的孩子是攀登者，你要做的就是給他高山。千萬不要做讓駿馬飛翔、讓雄鷹奔馳、讓攀登者駕船出海、讓水手登珠穆朗瑪峰的傻事。這是一個(gè)淺顯的道理：十個(gè)指頭伸出來不一般長短，讓孩子個(gè)性化發(fā)展才是孩子成長的生態(tài)環(huán)境。當(dāng)然，個(gè)性化發(fā)展，需要個(gè)性化的教育，為孩子選擇個(gè)性化教育，是每一個(gè)家長目前最需要做的，也是能夠做到的。
各位家長，各位同學(xué)們，青春期叛逆的原因很多，專家給出的解釋也很多，青春期叛逆的表現(xiàn)更多，每一種表現(xiàn)都有其自身的個(gè)性化特點(diǎn)，我在這里不一一列舉了。我要強(qiáng)調(diào)的是：處于青春期的孩子心靈很脆弱，自尊心很強(qiáng)，發(fā)展愿望很強(qiáng)烈，成長的困惑很多。這個(gè)階段的孩子，更需要家庭教育、學(xué)校教育的呵護(hù)，更需要有針對(duì)性的教育，也就是個(gè)性化教育。有人說，現(xiàn)在的父母把孩子送到海外學(xué)習(xí)，是為了讓孩子接受優(yōu)質(zhì)教育。我認(rèn)為，不是這樣的，而是把孩子送到海外學(xué)習(xí)，是為了讓孩子接受個(gè)性化教育，因?yàn)閲獾慕逃钭鹬貍€(gè)性化發(fā)展，最重視孩子發(fā)展的生態(tài)環(huán)境，如果我們的社會(huì)、我們的學(xué)校為孩子的成長創(chuàng)造了個(gè)性化發(fā)展的條件和環(huán)境，如果我們的孩子有了接受個(gè)性化教育的機(jī)會(huì)，我相信，我們的孩子中間一定有很多比爾蓋茨，有很多諾貝爾獎(jiǎng)獲得者。家長朋友，選擇什么樣的教育，就是為孩子選擇什么樣的未來；實(shí)施什么樣的教育，就是為孩子的未來奠定什么樣的基礎(chǔ)。最后，我送給家長朋友“五不要五要”：
不要打探孩子的隱私，要尊重孩子的秘密；
不要強(qiáng)迫孩子做不愿意做的事情，要學(xué)會(huì)向孩子提建議；
不要把孩子當(dāng)成泥巴、盆景，要為孩子成長創(chuàng)造良好的生態(tài)環(huán)境；
不要把自己未能實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加在孩子身上，要幫助孩子盡最大努力成就自己；
不要?jiǎng)儕Z孩子獨(dú)立、自立的權(quán)利，要為孩子獨(dú)立、自立當(dāng)好參謀。
