青春期是詩意和浪漫的，又是煩惱和憂愁的。作為父母，我們會發(fā)現(xiàn)孩子突然發(fā)生了變化，他們不再對我們敞開心扉，開始把我們拒斥于自我世界的大門之外，就像我們青年時期一樣。我們曾經(jīng)責(zé)怪過父母不理解我們，現(xiàn)在我們又必須面對孩子的責(zé)怪，如此循環(huán)持續(xù)。
《與青春期和解》這本書，是理解青少年思想行文的心理學(xué)指南。教育家致力于給父母無數(shù)中肯的建議，而斯坦伯格卻從心理學(xué)的角度出發(fā)，把父母帶進青春期孩子的心理世界。
01“麻煩的青少年”意味著“麻煩的親子關(guān)系”。
成長之路都不是平坦的，荊棘、泥濘、山道彎彎、風(fēng)雨交加。青春期出現(xiàn)極端情緒是正常的，叛逆是孩子成長過程中的必經(jīng)之路。
當(dāng)我們關(guān)注孩子叛逆的時候，不妨多關(guān)注一下親子關(guān)系是否和諧。當(dāng)父母懷疑和監(jiān)視進入青春期的孩子，變得嚴(yán)厲時，當(dāng)父母經(jīng)常將“你能不能不別這樣”掛在嘴邊時，孩子對此最常見的反應(yīng)就是叛逆。
而那些順利渡過孩子青春期的父母，卻以另一種方式與孩子相處。他們與孩子的關(guān)系是朋友，又更像合伙人，他們在許多領(lǐng)域具有專業(yè)知識，也期待某一天孩子能獨當(dāng)一面。只有在親密的親子關(guān)系中，青少年才能學(xué)會保持健康的獨立精神。
02不是出現(xiàn)了“有問題”的青少年，而是父母和青少年遇到了“問題”。
青春期有無限的可能，充滿變化與矛盾；而中年期似乎已經(jīng)看到了盡頭，面臨來自工作、婚姻、子女教育和社會壓力等方面的“危機”。青春期遇見中年期，這是一種并存的諷刺，這種獨特結(jié)合導(dǎo)致親子關(guān)系呈現(xiàn)出特有的面貌。
青春期的自我意識有了很大發(fā)展并試圖通過試探性的獨立行為證明自己可以像成人一樣，觸摸并融入這個社會。它們開始質(zhì)疑父母的規(guī)則和智慧，而挑戰(zhàn)舊秩序是智力發(fā)展的標(biāo)志，他們今后學(xué)習(xí)和生活的積極動力與創(chuàng)新思想很多都是在青春期種下的種子。父母是他們這個階段最重要的引導(dǎo)者和支持者。如果父母的教育認(rèn)知尚未跟進，或欲加管束，很容易就導(dǎo)致不同程度的親子關(guān)系的對立和矛盾，從而延長了青春期叛逆的存續(xù)時間。
03最有效的教育方式是愛與合理的要求。
青少年更需要父母，更需要父母的愛。他們既渴望擺脫父母那的控制并獲得自由，在心理上又害怕父母完全放手、不管他們。
好的父母愛并參與孩子的生活和成長，并且嚴(yán)格執(zhí)行明確的行為準(zhǔn)則。他們允許孩子說出不同的意見，又不會讓孩子完全任性妄為。尊重、相信孩子，花時間與孩子單獨相處。與其懷疑最壞的情況，不如期待最好。
04說出你的感受，想尊重成年人一樣尊重處于青春期的孩子。
如果孩子的房間很亂，衣物扔的滿地都是，你會和孩子怎么說那？你是會說“你的房間一團糟”，還是會說“你把衣服丟在地板上”？
在溝通方式上，分為“我向信息”和“你向信息”。我向信息是指不帶評判性地陳述我們對某一特定行為或情況的看法；你向信息是對他人的動機、態(tài)度或性格的評價。
對青少年說出你的感受，比批評和職責(zé)他們更有效。父母應(yīng)該試著明確行為與行為結(jié)果的區(qū)別，并且要簡明扼要的表述、
英國詩人侖曼斯在《如果我能再次養(yǎng)大我的孩子》中“如果我能再次養(yǎng)大我的孩子， 我會早早地將他推出門……盡管我很心疼。我會多擁抱，少攙扶。我不再追求對父母權(quán)力的愛，我會效法愛的力量。如果……,已經(jīng)沒有如果，我不再后悔過往行動，從當(dāng)下開始！”
如果你的孩子正處于青春期，或者即將進入青春期，那來看看這本書吧。有時候，我們總是自己摸索，卻容易走錯了，而有了很多專業(yè)的建議能夠讓我們和孩子少走很多的彎路。這本書不僅能夠緩解親子關(guān)系，更能幫助父母更好地和青春期的孩子相處。
