愛(ài)而不溺，嚴(yán)而不厲
——讀《透視孩子的心理世界》有感
我是一名小學(xué)教師，也是一位6歲孩子的媽媽。但無(wú)論是哪個(gè)身份，我都發(fā)自內(nèi)心地希望提供給孩子最好的教育。我不是專家，在教育孩子的過(guò)程中也常常會(huì)遇到各種困惑和難題，因此，在工作之余，我常常閱讀各類書(shū)籍，希望從書(shū)籍中尋找更為科學(xué)的教育方式，也希望能夠更多地了解孩子，了解教育。抱著這樣的心態(tài)我有幸讀到了《透視孩子的心理世界》這本書(shū)，書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活真實(shí)的教育案例讓我不斷想起教育過(guò)程中遇到的問(wèn)題，很多曾讓我棘手的難題似乎一下子有了答案。
該書(shū)一共有五輯，分別為：放下對(duì)孩子的過(guò)度期望，教會(huì)孩子與人相處的技巧，給孩子恰到好處的管教，教育孩子前先勇于教育自己，與孩子一同面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱。每一輯中的教育案例都如同一把把鑰匙打開(kāi)我的教育之窗，帶我走進(jìn)更多孩子的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)更為智慧的教育方法。第三輯中有一篇文章，題為“愛(ài)不是寵溺，而是教會(huì)孩子獨(dú)立”，看了之后，我感觸特別深。因?yàn)樵诮逃ぷ髦?，我看到了太多被家長(zhǎng)寵溺的孩子，小輝就是其中一個(gè)。
我的小煩惱·小輝
小輝升三年級(jí)時(shí)，我成了他的班主任，中等個(gè)子，性格開(kāi)朗。雖是個(gè)男孩，但皮膚白皙。開(kāi)學(xué)第一天，小輝給我的印象不錯(cuò)，是個(gè)干凈清爽的孩子。然而，沒(méi)過(guò)幾天，小輝的各種習(xí)慣開(kāi)始慢慢暴露出來(lái)，成了我管理班級(jí)的頭號(hào)煩惱。
1. 煩惱一：小邋遢
開(kāi)學(xué)才過(guò)一周，小輝就成了我的頭號(hào)關(guān)注對(duì)象，原因是他給我們班的衛(wèi)生帶來(lái)了很大的困擾。剛大掃除完，小輝的桌下就有垃圾出現(xiàn)。每次我進(jìn)教室上課，小輝的桌上凌亂地堆放著各種書(shū)本文具，桌下照樣也有各種小物品、甚至水杯。當(dāng)大家已經(jīng)準(zhǔn)備好上課的書(shū)本時(shí)，他要在自己的課桌和書(shū)包里翻找半天?！板邋荨钡男≥x著實(shí)讓我頭疼不已。
2. 煩惱二：小糊涂
“小輝，你的作業(yè)呢？”“我忘記帶了。”
“小輝，你的家校為什么只抄了2條？”“我漏抄了。”
“小輝，你的告家長(zhǎng)書(shū)回執(zhí)呢？”“我弄丟了?！?/p>
“小輝，你的試卷呢？”“我找不到了?！?/p>
......
在短短的一個(gè)月里，這樣的對(duì)話頻繁地出現(xiàn)?！懊院钡男≥x不斷地有作業(yè)忘帶、試卷弄丟、本子找不到等丟三落四的問(wèn)題出現(xiàn)。
3. 煩惱三：小任性
除了有點(diǎn)邋遢和迷糊，小輝還有點(diǎn)小任性。有一次吃中飯，他一口沒(méi)吃就把飯菜全倒掉了，我急忙詢問(wèn)原因，他淡淡地回答：“沒(méi)心情，不想吃?！辈还苋绾蝿裾f(shuō)，小輝就是一口不吃。還有一次，小輝看到同學(xué)買(mǎi)了一本新故事書(shū)，他很喜歡，沒(méi)經(jīng)過(guò)人家同意就直接拿走看了。我問(wèn)他時(shí)，他還一臉不屑地說(shuō)：“我想看就拿了呀，看一下也不行嗎？”
這就是我的小煩惱小輝，不會(huì)整理自己的物品、經(jīng)常忘東忘西、偶爾很任性。與小輝進(jìn)行了多次談話和溝通，但效果甚微。我決定進(jìn)一步了解小輝，找找背后的原因。于是，我聯(lián)系了小輝的家長(zhǎng)，并邀請(qǐng)小輝媽媽來(lái)學(xué)校聊一聊。在與小輝媽媽交談的過(guò)程中，我才了解到，小輝在家里是個(gè)寵兒。爸爸媽媽和爺爺奶奶都非常寵愛(ài)小輝，在家里衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，從沒(méi)干過(guò)任何家務(wù)。小輝想要什么，家長(zhǎng)基本上都會(huì)滿足他。家里到處都是小輝的玩具，但他從不知道自己整理，每天做完作業(yè)后書(shū)包都是媽媽幫著整理的。
與小輝媽媽溝通之后，我終于明白小輝為什么會(huì)有這些“壞”習(xí)慣了。父母的過(guò)度溺愛(ài)讓小輝失去了獨(dú)立自主的能力，養(yǎng)成了任性驕縱的性格。這不是孩子需要的愛(ài)，這是父母用愛(ài)的名義束縛了孩子的雙手，限制了孩子嘗試和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，孩子需要的是有尺度的愛(ài)。為了幫助小輝，我跟小輝的家長(zhǎng)做了幾次溝通，建議家長(zhǎng)不要替小輝包辦一切，適當(dāng)引導(dǎo)孩子去做一些力所能及的事情，嘗試讓小輝整理自己的物品，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力和良好的習(xí)慣。我也跟家長(zhǎng)提議，適當(dāng)讓小輝做做家務(wù)，打掃自己的房間，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的辛苦。對(duì)于孩子的要求，家長(zhǎng)要理性對(duì)待。
對(duì)于小輝，我采取了提醒、引導(dǎo)、暗示和鼓勵(lì)的方式去改變孩子的習(xí)慣。我在班隊(duì)課上特地開(kāi)展了“誰(shuí)是整理大王”的比賽，還進(jìn)行了“小小衛(wèi)生員”的評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。晨會(huì)時(shí)，我通過(guò)身邊的事例來(lái)教育孩子們?nèi)绾闻c人相處。剛開(kāi)始，效果并不是很明顯。為了達(dá)到長(zhǎng)期的效果，我與家長(zhǎng)間斷性保持聯(lián)系，只要小輝有一點(diǎn)點(diǎn)的改變，就對(duì)他進(jìn)行鼓勵(lì)。慢慢地，小輝的桌上終于沒(méi)有那么亂了，桌子下也慢慢變干凈了?，F(xiàn)在的小輝，已經(jīng)四年級(jí)了，我還是他的班主任，但他已經(jīng)不是那個(gè)邋遢、迷糊、任性的小輝了，雖然偶爾還是會(huì)犯糊涂，但他的改變，老師、同學(xué)和父母都看在眼里，知在心里。教育不是一蹴而就，需要耐心等待，給孩子一點(diǎn)時(shí)間。
我的小感悟·愛(ài)之有度
讀了《透視孩子的心理世界》，再回頭看看當(dāng)時(shí)小輝的事例，我深有感慨。書(shū)中有一段話讓我印象很深：“為人父母者不妨讓孩子從小吃點(diǎn)兒苦，讓他們識(shí)得人間疾苦，逐漸懂得珍惜、感恩和體諒。家長(zhǎng)幫助孩子獨(dú)立生活、接觸社會(huì)、培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神都是提高孩子逆境商的好方法?！弊屓诉z憾的是，很多父母沒(méi)有這樣的意識(shí)?，F(xiàn)在的孩子生活條件優(yōu)越，大部分都是父母掌心的寶，不舍得讓孩子做事，在生活中遷就孩子、溺愛(ài)孩子。但這不是我們需要的教育，更不是孩子想要的愛(ài)。盧梭在《愛(ài)彌兒》中說(shuō)：“你知道用什么方法一定可以使你的孩子成為不幸的人嗎？這個(gè)方法就是對(duì)他百依百順?！备改傅膼?ài)，能夠澆灌孩子的成長(zhǎng)，而溺愛(ài)，是孩子健康成長(zhǎng)路上的絆腳石。父母的干預(yù)越多，孩子嘗試的機(jī)會(huì)就越少，能力就越差。父母滿足孩子越多，孩子就越不懂得珍惜。
當(dāng)孩子缺乏獨(dú)立自主的能力時(shí)，父母應(yīng)想想是否包辦得太多？當(dāng)孩子懦弱、害怕挫折時(shí)，父母應(yīng)想想是否限制了孩子嘗試的機(jī)會(huì)？當(dāng)孩子性格驕縱傲慢時(shí)，父母應(yīng)想想是否過(guò)于遷就孩子？父母之愛(ài)不是縱容，當(dāng)然也不是一味嚴(yán)苛對(duì)待孩子。父母教育孩子，要把握好“愛(ài)”與“嚴(yán)”這桿秤，不能失衡?？赐赀@本書(shū)，再想想自己對(duì)學(xué)生對(duì)孩子的教育，我特別想談?wù)勱P(guān)于“父母之愛(ài)”的三點(diǎn)感悟。
1. 愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格
父母過(guò)分寵愛(ài)，孩子就會(huì)像溫室里的花朵，經(jīng)不起風(fēng)雨。反之，父母對(duì)孩子過(guò)分嚴(yán)厲，孩子也會(huì)產(chǎn)生消極叛逆的心理。兩者都不利于孩子的健康成長(zhǎng)。父母對(duì)孩子的“愛(ài)”要有尺度，對(duì)孩子的“嚴(yán)”要有標(biāo)準(zhǔn)、有原則，愛(ài)與嚴(yán)都不能出“格”。
2. 愛(ài)而不溺，嚴(yán)而有恒
父母對(duì)孩子的愛(ài)，需要時(shí)間和智慧，不能盲目，超負(fù)荷的愛(ài)不是孩子需要的呵護(hù)。父母對(duì)孩子的嚴(yán)，要有恒心、有耐心。所謂恒，就是要堅(jiān)持長(zhǎng)久。有些父母想培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣給孩子制定了規(guī)則，但通常規(guī)則沒(méi)執(zhí)行幾天就放任不管了，這樣的嚴(yán)格是無(wú)效的。父母對(duì)孩子的嚴(yán)格要長(zhǎng)久，不能時(shí)有時(shí)無(wú)，習(xí)慣養(yǎng)成并非一朝一夕。
3. 愛(ài)而不縱，嚴(yán)而有方
父母對(duì)孩子的愛(ài)，不是放任和縱容。放縱的愛(ài)是不負(fù)責(zé)任的，讓孩子蠻橫無(wú)理、不懂感恩。父母對(duì)孩子的嚴(yán)，需要智慧的方式方法，不是無(wú)知霸道的禁錮。有些父母看到孩子考試成績(jī)差，上來(lái)就一頓打罵，還有父母罰孩子不能吃飯讓孩子反思，或讓孩子把試卷抄上50遍。這是“嚴(yán)”的教育嗎？這樣的父母與不明事理的孩子又有何區(qū)別呢？父母對(duì)孩子的嚴(yán)格教育必須是適合孩子的、能夠幫助孩子的，需要運(yùn)用科學(xué)的方法，并懂得靈活變通。
父母之愛(ài)，需要智慧，寬嚴(yán)有度，才是對(duì)孩子最好的愛(ài)。
作者系：嘉興市秀洲區(qū)梅里小學(xué) 屠曉燕
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