他們選定了繼電器裝配室的六名女工作為研究對象；
試圖通過改變照明強度、休息時間、工間休息時間、午餐時間等因素，來找到最適合的生產(chǎn)效率的條件。
但結(jié)果卻令他們感到驚訝：為什么無論條件如何改變，六名女工的生產(chǎn)效率一直在上升？
對此，研究人員一頭霧水，不知道問題出在哪里，于是他們決定深挖背后的原因。
后來，經(jīng)過進(jìn)一步觀察，研究人員發(fā)現(xiàn)：
當(dāng)這些女工被選為研究對象時，她們意識到自己成為了被觀察的特殊群體；
是實驗中的焦點人物，受到了格外的關(guān)注、重視，于是工作越發(fā)努力，效率就提高了。
這就是著名的“霍桑效應(yīng)”（Hawthorne Effect），指的是當(dāng)個體意識到自己正在“被關(guān)注”時，會改變自己的某些行為。
你可能會問：為什么僅僅是“被關(guān)注”，就能成為改變一個人最有效的手段？答案藏在人類最底層的心理需求中。
一、為什么“被關(guān)注”能改變一個人？
（1）滿足內(nèi)心被重視的需求：
人類作為社會性動物，天生就有著被看見、被理解、被認(rèn)可的需求，這會給我們帶來歸屬感和自我價值感。
當(dāng)人們感受到被關(guān)注時，會覺得自己是有價值的，這種被重視的感覺會極大地提升他們的積極性。
因此，在霍桑實驗中，工廠里面的女工們原本從來無人在意，但因為這個實驗成為了被研究的對象，她們感受到了前所未有的關(guān)注和重視。
進(jìn)而這種感受激發(fā)了她們的工作熱情，覺得要在這些研究人員面前好好表現(xiàn)一番，于是更加努力地工作，期望獲得更好的表現(xiàn)和評價。
你可以設(shè)想一下，例如你在家庭中總是默默付出的角色，經(jīng)常掃地、倒垃圾、買菜……
如果你的伴侶對你的這些行為毫不在意，覺得你理所應(yīng)當(dāng)做這些，甚至哪里做得不好還會批評你幾句，你極有可能感到委屈、憤怒；
相反，如果伴侶看到了你為這個家庭的付出，并且對你說：“我知道你每天為家里做了很多事，感謝你對這個家庭這么上心。”
相信你聽了伴侶的話會感到很欣慰。
因此，當(dāng)自己的行為被看見、被重視之后，我們內(nèi)心會產(chǎn)生良好的感受，也更愿意繼續(xù)為這個家庭付出。
這個現(xiàn)象在教育領(lǐng)域也同樣適用。當(dāng)老師關(guān)注學(xué)生時，學(xué)生會因為被重視而更加努力學(xué)習(xí)。
比如，一位老師在課堂上經(jīng)常鼓勵某個學(xué)生，這個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會明顯提升。
這種關(guān)注的力量不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在學(xué)生的心理健康上。當(dāng)學(xué)生感受到老師的關(guān)注和關(guān)心時，會減少內(nèi)心的焦慮和不安。
（2）自我實現(xiàn)與社會認(rèn)同：
當(dāng)人們知道自己被觀察時，會不自覺地產(chǎn)生一種“要表現(xiàn)得更好”的期望；
并且會努力去實現(xiàn)這種期望，這種期望效應(yīng)會轉(zhuǎn)化為實際的行為改變。
當(dāng)這種期望與個體內(nèi)心的自我實現(xiàn)需求相結(jié)合時，就形成了一種強大的驅(qū)動力，推動個體不斷向前發(fā)展。
例如在職場中，我們會發(fā)現(xiàn)這樣一個有意思的現(xiàn)象：
某互聯(lián)網(wǎng)公司曾做過一個測試發(fā)現(xiàn)，同一團(tuán)隊在老板遠(yuǎn)程辦公和現(xiàn)場辦公時的工作效率相差30%。
一位員工私下說：“老板在的時候，總覺得他在看我電腦屏幕，連摸魚都不敢！”
在社交平臺上，也能看到“霍桑效應(yīng)”對人們行為的影響。
