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2017年國(guó)考課程已更新到2012年副省級(jí)寫作題

申論考試的核心是閱讀理解，寫作是你理解能力的體現(xiàn)。

你讀懂了就寫得出來(lái)，讀不懂就寫不出來(lái)，就這么簡(jiǎn)單?？偸遣恢缹懯裁矗趺磳懙耐瑢W(xué)，你的問題在于沒讀懂材料，沒理清論證邏輯，而不在于文筆本身。

申論是用文字講道理，是講給定資料限定的道理，正因如此寫作話糙理不糙就可以得分，正因如此申論才是有客觀標(biāo)準(zhǔn)答案的。

這并不是我個(gè)人的信口開河，這是公務(wù)員基本工作場(chǎng)景決定的。對(duì)于公務(wù)員而言，官僚系統(tǒng)的運(yùn)作邏輯決定了他必須閱讀大量的文字以掌握情況，這不是什么脫離實(shí)際的作風(fēng)，是官僚系統(tǒng)運(yùn)行的邏輯。

工作場(chǎng)景決定了你作為公務(wù)員必須具備強(qiáng)大而敏感的文字理解能力，并能夠根據(jù)理解進(jìn)一步寫成材料層層上報(bào)，傳遞信息，申論考試就是對(duì)應(yīng)這種工作場(chǎng)景。

申論如果考寫作能力壓根就不用給定資料，如高考一般命題作文就可以了，甚至如唐朝，寫詩(shī)也可以，何必搞這么多閱讀材料。

閱讀如此重要，怎么讀，怎么高效地讀呢？

首先，通過審題明確閱讀理解方向

關(guān)于審題的具體細(xì)節(jié)，昨天說(shuō)了國(guó)考公務(wù)員申論寫作從入門到精通（九）審題，怎么審？不再贅述。

大家要明確，閱讀必須是有目的讀，有方向地讀，讀懂是重點(diǎn)，速度不是重點(diǎn)。

其次，讀的目的是明確論點(diǎn)，論據(jù)和論證邏輯

題設(shè)的邏輯和給定資料的邏輯是一一對(duì)應(yīng)的，因此在明確了題設(shè)的閱讀方向之后，你的資料閱讀也必須遵循這個(gè)邏輯。只是這個(gè)邏輯被隱藏在給定資料中，那么你的閱讀目的就是理解并理清符合邏輯的論點(diǎn)，論據(jù)以及給定材料的論證過程。

申論考試大綱之所以要求綜合分析能力，其實(shí)就是要求你能夠通過給定資料的閱讀把埋藏在資料中的論點(diǎn)，論據(jù)和論證邏輯理清。特別是，給定資料有意地將論點(diǎn)論據(jù)打亂，并跨給定資料地出現(xiàn)論點(diǎn)，這就需要你能夠綜合多篇資料，分析其中的邏輯關(guān)系。國(guó)考的這一特征尤為明顯，也是國(guó)考的難度體現(xiàn)。

有要求，你就必須做到，否則，你就出局。

80%的給定資料是論述性內(nèi)容，比如時(shí)代背景，具體情況，發(fā)展過程等等，剩下的20%是論點(diǎn)，因此你的要能夠正確區(qū)分論點(diǎn)是什么，論據(jù)是什么，論據(jù)是如何證明論點(diǎn)的，是正面論證，還是反面論證，或者你的老師要能夠給你講清楚。

懂就是懂，不懂就是不懂，沒有什么中間狀態(tài)。

閱讀必須是積極主動(dòng)，有意識(shí)地精讀。只有讀到一種論點(diǎn)論據(jù)“骨肉分離”的情況，只有讀到邏輯思路盡在掌握，可以“牽一發(fā)動(dòng)全身”，才是讀懂，讀通，讀清楚，才有意義。

比如

科技與人類文明 2015年國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)申論真題

（五）給定資料6中劃線句子寫道：“‘科技的生命化’，已成為現(xiàn)實(shí)世界無(wú)法根除的特征?？萍紝⒕邆淙诵??！闭?qǐng)結(jié)合你對(duì)這句話的思考，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，自擬題目，寫一篇文章。（40分）

從論點(diǎn)到論據(jù)，你能否理解到這個(gè)地步？

最后，注意邏輯關(guān)鍵題或全部給定資料的邏輯

聯(lián)考申論經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)邏輯關(guān)鍵題，讀懂了邏輯關(guān)鍵題，就會(huì)串聯(lián)起整個(gè)給定資料，而國(guó)考的資料難度更大，需要你自行理清貫穿整個(gè)材料的邏輯，它不會(huì)有明顯的邏輯關(guān)鍵題，但是給定資料一定會(huì)有一條邏輯線索。

比如，2015年國(guó)家公務(wù)員考試副省級(jí)申論真題邏輯背景就是科技與人類文明的矛盾關(guān)系，明確了這一點(diǎn)不僅可以串聯(lián)起整個(gè)資料，而且對(duì)于寫作題的論證也是至關(guān)重要的。

讀到最后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)整個(gè)材料邏輯不僅符合價(jià)值觀，而且自帶深度和思想性，禁不住感嘆出題人用心良苦\老奸巨猾。

知難行易，知易行難，慢慢讀吧，少年。

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