如何使小孩資優(yōu)發(fā)展？
兒童的發(fā)展有兩個最重要的影響因素：一是遺傳，另一個是環(huán)境。遺傳受到父母親的基因決定不可控制。有適合的環(huán)境，才能將幼兒真正的能力展現(xiàn)出來。意大利教育家蒙特梭利博士認(rèn)為幼兒并不需要成人的教導(dǎo)。成人要做的只是為幼兒預(yù)備一個好的環(huán)境，在這環(huán)境中的空間布置、成人、玩具等所有的一切都會對幼兒的發(fā)展造成關(guān)鍵性的影響。
提出以下幾點給父母的具體建議，希望每一位孩子都能因為父母的幫助，而有一個更美好的未來。
1．讓你的孩子有機會探索自己的興趣。（認(rèn)識自己）
填鴨式教學(xué)法單向的學(xué)習(xí)方式讓大部分的人習(xí)慣于接受，無法從學(xué)習(xí)中發(fā)覺自己的興趣所在。培養(yǎng)個人的興趣可以為生活帶來許多樂趣。成人應(yīng)給孩子提供豐富的環(huán)境，同時允許孩子依自己的方式及步調(diào)去學(xué)習(xí)與探索。在學(xué)習(xí)的過程中成人避免為孩子帶來壓力造成反效果。營造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動機，才能找出真正興趣所在。
2．讓孩子接觸各種類型的活動，激發(fā)孩子潛在的天賦。（潛能開發(fā)）
提供幼兒接觸各種不同類型活動的機會，如：音樂、藝術(shù)的欣賞、動植物、天文地質(zhì)的探索、身體律動的練習(xí)等，不要預(yù)設(shè)孩子該學(xué)得多少的結(jié)果，成人可以從旁觀察在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動中去發(fā)覺幼兒的潛在能力。如：在進(jìn)行音樂欣賞時，對于旋律節(jié)奏特別有反應(yīng)的孩子，可能代表他在音樂方面是有潛能的。而常常蹲在路邊觀察昆蟲活動的孩子，可能對于動物部分的學(xué)習(xí)是特別敏銳的。
3．允許你的孩子犯錯。（培養(yǎng)正確的判斷力）
幼兒由于擁有的知識不夠豐富加上邏輯思考能力不成熟，因此常常無法做出正確的判斷。但隨著身心的成長及知識的增加，孩子也能擁有能力做出正確的決定。在這個過程中經(jīng)驗的累積是很重要的，孩子必須有機會練習(xí)如何做決定。但在練習(xí)的過程中一定會發(fā)生錯誤判斷。如：在寒冷的冬天卻選擇穿短袖的衣服等。在成人適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)之下，這些錯誤的經(jīng)驗將會是幫助孩子有一天能做出正確決定的重要基礎(chǔ)。
4．經(jīng)常提出開放式的問題，鼓勵孩子思考他的未來。（培養(yǎng)獨立思考能力）
成人可以啟發(fā)孩子的思考，思考未來。但不要直接告訴孩子該如何做。 問題可以引發(fā)孩子對于周圍環(huán)境的好奇心，讓孩子動頭腦思考。但問問題的方式很重要。Yes／No類型的問句無法真正助長幼兒進(jìn)行思考，如：是不是這樣？對不對，好不好？最好的提問方式應(yīng)該是采用開放式的問句，如：你覺得怎樣呢？你有沒有什么辦法？為什么會出現(xiàn)彩虹？開放式的發(fā)問方式可以從孩子的響應(yīng)中知道孩子是否真正了解問題的意思并達(dá)到幫助幼兒思考的目的。
5．計劃一項特殊的家庭項目。（開發(fā)孩子的創(chuàng)造力）
利用節(jié)慶,特殊的日子或是想一個大家都有興趣的主題，全家人共同設(shè)計進(jìn)行一個活動。如：說故事接龍，角色交換日等，分享全家人的創(chuàng)造力，也可以喚醒和開發(fā)孩子另一方面的潛能?？梢允褂靡恍┯哪?，笑話和有趣的故事激勵孩子的創(chuàng)造力。還可以給孩子自由的時間可以做白日夢和幻想。允許孩子有成人期望以外的答案，這些答案很很可能是創(chuàng)造力的來源。
6．不要強迫孩子學(xué)習(xí)。（建立愉快的學(xué)習(xí)情緒體驗）
現(xiàn)代的父母都期待自己的孩子比別人好，每天幫孩子排滿了各式各樣的課后輔導(dǎo)課程及才藝的學(xué)習(xí)。卻沒有問過孩子是否有學(xué)習(xí)的意愿。主動的有意愿的學(xué)習(xí)才能讓孩子發(fā)展專注力，而專注力是學(xué)習(xí)的重要條件，被威脅強迫的去上各種課程非但對于孩子沒有任何幫助，還可能有不愉快的經(jīng)驗影響日后的學(xué)習(xí)。因此，成人要做的不是強迫而是鼓勵，引發(fā)孩子對于學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)而主動學(xué)習(xí)。
7．你可以對孩子有期待，但是必須是合理的。（依幼兒自己的步調(diào)成長）
每一位父母親都是「望子成龍,望女成鳳」，希望自己的孩子有高人一等的優(yōu)異表現(xiàn)與成就，因此容易對孩子產(chǎn)生過高的期望。超越孩子能力太多的期待一下子就讓孩子看到自己的無能便會放棄，如果父母親能了解自己孩子的實力給予適當(dāng)?shù)钠诖群⒆舆_(dá)到目標(biāo)之后再提升標(biāo)準(zhǔn)，很容易便可以達(dá)到目標(biāo)。
8．與孩子分享你的工作。（讓孩子了解父母）
在美國的許多城市設(shè)有爸爸日媽媽日。在這一天讓爸爸媽媽帶著他們的孩子一起去上班，讓孩子有機會了解父母工作的內(nèi)容及辛苦，對于親子關(guān)系的互動有很大的幫助。父母認(rèn)真的工作態(tài)度也會成為孩子的典范。也會讓親子互動增加許多的話題。
9．把家里變成學(xué)習(xí)的地方。（促進(jìn)心智的發(fā)展）
把家里變成學(xué)習(xí)的地方能夠促進(jìn)孩子心智的發(fā)展。幼兒的心智發(fā)展必需從做中學(xué)。因此應(yīng)善加利用日常生活中的機會，幫助幼兒有效的學(xué)習(xí)。例如：廚房可以是很好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及科學(xué)的地方，洗澡時可以學(xué)習(xí)浮與沉的概念，照顧動物的活動讓幼兒能認(rèn)識動物的構(gòu)造和習(xí)性。
10．保持你自己的學(xué)習(xí)熱忱，孩子會受到你的影響。（培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度）
許多父母常一天到晚叮嚀孩子要念書要認(rèn)真，卻不見得有效果。最好的方式其實是透過身教影響孩子。父母本身能夠常常保持對于學(xué)習(xí)的熱忱及新知探索的渴望，將會透過身教深深的影響孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。
11．不要給孩子貼標(biāo)簽。（自我概念的發(fā)展）
學(xué)齡前是幼兒自我概念發(fā)展的關(guān)鍵期，還未清楚建立自我概念的幼兒很容易受到其它人的影響.因此，隨便給孩子貼上標(biāo)簽（如：你還小，等你長大就會了），很容易讓孩子的能力及發(fā)展受到限制。
12．親子共讀，學(xué)習(xí)電腦。（培養(yǎng)良好的習(xí)慣、增進(jìn)學(xué)習(xí)的能力）
良好的閱讀習(xí)慣必須從小養(yǎng)成。根據(jù)一項研究，在童年早期經(jīng)常有機會坐在成人膝上聽故事、看故事的孩子，長大之后較容易有良好的閱讀習(xí)慣。幫助孩子學(xué)習(xí)使用家里、學(xué)校和公共圖書館的計算機設(shè)備。在這個科技進(jìn)步的時代中,若能善加利用媒體科技,即使不出門也能知道天下事.學(xué)齡的孩子可以學(xué)習(xí)使用計算機，運用科技的進(jìn)步讓孩子的視野觸角伸得更遠(yuǎn)更廣。
13．不要對孩子做的事情挑剔。（增強孩子繼續(xù)表現(xiàn)良好的行為。）
當(dāng)孩子拿著他的作品與你分享，滿心期待能得到你的肯定時，千萬不要用成人的高標(biāo)準(zhǔn)來評斷。學(xué)齡前的幼兒尚未脫離自我中心的階段，成人任何一句批評的話都可能對孩子造成嚴(yán)重的傷害。成人應(yīng)學(xué)習(xí)多使用能傳遞正向訊息的語言（如：你用了好多的顏色、有紅色、藍(lán)色和黃色。色彩真豐富?。?，盡量減少使用負(fù)向語言（如：你怎么畫得這么亂，顏色太多了。）正向的訊息能讓孩子獲得鼓勵，繼續(xù)表現(xiàn)良好的行為。負(fù)向的訊息會讓孩子停滯，退縮不敢往前。
14．當(dāng)孩子完成家事，給予肯定。（培養(yǎng)責(zé)任心）
2-4歲的孩子喜歡模仿成人的行為，因此開始對做家事充滿了興趣，如拖地。成人若能為孩子預(yù)備適合的工具（如：小尺寸的掃把、吸塵器等）并且給予孩子適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣秶ㄓ變耗芰梢酝瓿傻牟糠郑?。孩子可以從做家事中逐漸發(fā)展出責(zé)任感。
15．全家人經(jīng)常一起玩游戲。（促進(jìn)親子關(guān)系）
全家人經(jīng)常一起玩游戲能促進(jìn)親子關(guān)系。幼兒的生活即游戲，游戲即生活。他們天生就具備有游戲的能力。透過游戲幼兒可以展現(xiàn)他的能力并進(jìn)行學(xué)習(xí)。成人在參與幼兒游戲的過程中，可以透過觀察了解幼兒的能力針對其需要協(xié)助的部分進(jìn)行輔導(dǎo)
