不要忽視孩子的非智力因素，也就是情商。絕大多數(shù)的父母，對(duì)于孩子的智力開發(fā)是非常重視的。許多父母從懷上孩子到孩子出生、成長(zhǎng)，在智力開發(fā)方面傾注了大量的心血。懷上孩子的時(shí)候就開始進(jìn)行“胎教”，孩子呀呀學(xué)語時(shí)，就教他識(shí)字、算數(shù)、背誦，再大一點(diǎn)就送其上學(xué)，有的遣送去學(xué)專業(yè)(如音樂、美術(shù)等)，在智力開發(fā)方面投入很大。但是，有相當(dāng)數(shù)量的家長(zhǎng)，對(duì)孩子的非智力因素的開發(fā)培養(yǎng)往往重視不夠，總認(rèn)為，只要孩子聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)好就能成才，其實(shí)不然。

那么，什么是非智力因素？就是除智利以外，其它的因素。如一個(gè)人的品德、情感、意志、性格、行為習(xí)慣等。非智力因素也可稱為“情商”。一個(gè)人是否充分發(fā)揮自己的潛能，是否成才，智商的商低固然很重要，但是情商在某種意義上來講顯得更加重要。

一、非智力因素的具體方面

一是品德。我們可以理解為人的品質(zhì)和道德，也可以理解為一個(gè)人的德性。能不能成才，德性很重要。試想一個(gè)人的德性不好，就算他上了大學(xué)，讀了研究生又能怎么樣？很可能地走上犯罪的道路。一位教育家說過：學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，而倔性不好是危險(xiǎn)品。另外，一個(gè)人的德性還應(yīng)包括有沒有遠(yuǎn)大的理想，如果一個(gè)人從小沒有理想，學(xué)習(xí)就沒有動(dòng)力，再聰明恐怕也沒用，古人云：志不高則不達(dá)。

二是情感。它是指一個(gè)人的感情傾向，也就是人的愛與恨。愛有偉大的力量，對(duì)人的奮斗有著強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力。一個(gè)人如果愛父母、愛家人、愛人民、愛祖國，就會(huì)鞭策自己不斷的努力奮斗，聰明才智就會(huì)充分顯露，就會(huì)獲得成功，反過來，若一個(gè)人什么也不愛，感情淡薄，就沒有了原動(dòng)力，就不會(huì)去奮斗。沒有奮斗，哪里會(huì)有成功？

三是意志力。也就是指人的毅力。有的人意志堅(jiān)強(qiáng)，勤奮努力，遇到困難，從不向困難低頭，人生的道路上受到挫折，但從不屈服、氣餒。學(xué)習(xí)上不懂的問題就虛心請(qǐng)教，沒有弄懂就不罷休，這樣的人往往給自己設(shè)立了奮斗目標(biāo)，一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人，一個(gè)勤奮的人，就會(huì)向著自己確立的目標(biāo)奮斗，有了奮斗，就有可能達(dá)到自己的目標(biāo)，就算這個(gè)人智商不算高，他也會(huì)獲得成功。俗話講：勤能補(bǔ)拙，試想一個(gè)意志不堅(jiān)強(qiáng)，懶懶散散，遇到困難就低頭，就退卻的人，就算他是天才，恐怕也難獲得成功。因?yàn)?，成功只屬于那些勤奮努力、意志堅(jiān)強(qiáng)的人！

四是性格。所謂性格，是指一個(gè)人在對(duì)人、對(duì)事、對(duì)已的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式，是一個(gè)人區(qū)別于其他人的獨(dú)特的心理特征的核心。性格的優(yōu)劣很大程度上決定了人的成功與失敗。有人說：“性格決定命運(yùn)”，我認(rèn)為這句話很有道理。所以，我們要下大力氣，從小培養(yǎng)孩子良好性格，讓孩子自信獨(dú)立、樂觀、開朗并能與其他人友好相處，防止悲觀、狹隘、自私、冷漠、封閉、膽小怕事等不良性格的形成。孩子的性格是可以塑造的，我們要讓孩子從小注意良好性格的形成。

五是行為。指—個(gè)人的行為習(xí)慣。行為習(xí)慣的好壞，對(duì)人生的成長(zhǎng)影響也是很大的。好的行為習(xí)慣可以促進(jìn)人的進(jìn)步，而壞的行為習(xí)慣可以阻礙人的進(jìn)步。人的習(xí)慣包括了生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣等，好的生活習(xí)慣是：按時(shí)作息、不熟夜、不睡懶覺、不挑食、不暴飲暴食。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是：上課用心聽講、并做好筆記、不懂就問、按時(shí)完成作業(yè)、及時(shí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。勤奮而不是懶惰，嚴(yán)謹(jǐn)而不粗心。還需養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，應(yīng)該加強(qiáng)這個(gè)方面的教育，古人云；“勤能勵(lì)志，儉以養(yǎng)德”，這是關(guān)系到人的勵(lì)志和品德、修養(yǎng)的問題，不能不重視。

除了上述幾個(gè)方面外，還有其它因素對(duì)人的成長(zhǎng)影響也很大，這里不再闡述。總之，我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的過程中不僅要注意對(duì)孩子的智力開發(fā)，更要注意對(duì)孩子非智力因素的培養(yǎng)。那怎么培養(yǎng)呢？看下面。

二、教育是一種不經(jīng)意的滲透

談到教育人的問題，我認(rèn)為它不應(yīng)該是空洞的說教，不是向教育對(duì)象背誦幾個(gè)教育學(xué)、心理學(xué)的名詞，就可以解決問題。而是要針對(duì)具體的問題，恰到好處的引導(dǎo)、點(diǎn)撥。教育是一種心理體驗(yàn)，教育是一種不經(jīng)意的滲透，教育必須使教育者與受教育者產(chǎn)生共鳴。因此，教育人應(yīng)該是循循善誘、循序漸進(jìn)，還應(yīng)該是因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。針對(duì)不同性格，不同的家庭背景，不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)孩子采取不同的教育方法，切不可千篇一律。教育常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，不可能一次教育就可以解決所有的問題。教育者應(yīng)具備足夠的思想難備和耐心。

三、給孩子信心和勇氣

說實(shí)話，現(xiàn)在有些孩子確實(shí)難教，你說什么他都聽不進(jìn)去，使得老師、家長(zhǎng)都很傷腦筋。盡管這樣，我們還是要從容面對(duì)，因?yàn)楹⒆邮歉改干砩系粝碌囊粔K肉，血脈相連。與其整天惱怒、悲觀地對(duì)待孩子，還不如以積極、樂觀的態(tài)度對(duì)待孩子。積極、樂觀的態(tài)度可以調(diào)整自己的心情。改變自己的心態(tài)，促使自己尋找更合理、更恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。同時(shí)，也給了孩子的勇氣和力量。另外，孩子變成今天這個(gè)樣子，與你早年的教育失誤有沒有關(guān)系？我想肯定是有的，需要反思。

四、學(xué)會(huì)夸孩子

教育孩子不像做實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)失敗了可以再做，但教育孩子，只能成功，不能失敗，一旦失敗，損失太大，因?yàn)樗サ膶⑹且淮恕?/span>賞識(shí)教育的創(chuàng)始人——周弘先生，本身是一個(gè)工人，文化水平不是很高，他能將自己的啞巴女孩，培養(yǎng)成為一個(gè)會(huì)說話并留美的博士生，難道將我們這些正常而健全的孩子教育培養(yǎng)好，不是容易得多嗎？關(guān)鍵是，我們這些做家長(zhǎng)的有沒有決心、有沒有熱心、有沒有誠心、有沒有恒心、有沒有耐心，做“五心”級(jí)家長(zhǎng)。

五、讓孩子欣然接受你

教育孩子的關(guān)鍵，是與孩子進(jìn)行心理溝通，使孩子與父母之間相互理解，使孩子能接受你，如果要達(dá)到這個(gè)目的，當(dāng)家長(zhǎng)的要多多學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育水平和能力。有的家長(zhǎng)教育孩子，好說歹說都沒有用，是因?yàn)槟愕慕逃教停椒ㄇ吠?，在孩子面前沒有權(quán)威性。當(dāng)家長(zhǎng)的要有點(diǎn)幽默感，說話幽默、風(fēng)趣而富有哲理，讓孩子在愉悅的情景中接受你的觀點(diǎn)，接受你的教育。如果，你總是板著一幅面孔訓(xùn)斥孩子，你講的話再有道理，他可能也聽不進(jìn)去了。我們自己要多學(xué)習(xí)，提高自己的教育水平和能力，還要學(xué)點(diǎn)孫子兵法，比如說，什么是欲擒故縱、什么是棉里藏針、什么是拋磚引玉等等，教育人，也像對(duì)陣打仗一樣，要講究策略、要講究方法。

六、讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)快樂的事

談到學(xué)習(xí)的問題，老師和家長(zhǎng)共同要做的工作就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)要在學(xué)習(xí)意識(shí)的轉(zhuǎn)化上下功夫，要促使孩子從不學(xué)——倔學(xué)，從學(xué)會(huì)——會(huì)學(xué)，從厭學(xué)——愛學(xué)，從苦學(xué)——樂學(xué)的轉(zhuǎn)化，讓孩子把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件快樂的事，把學(xué)習(xí)看作是自己的第一需要。如果做到了這樣，孩子就有勇氣克服重重困難，就能把學(xué)習(xí)搞好，在人生的道路上就能健康成長(zhǎng)。

七、讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣

成功人士喬慧存說過：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。我理解為：如果人的學(xué)習(xí)習(xí)慣、工作習(xí)慣、生活習(xí)慣等方面都是良好的話，那么，他就很可能成為一個(gè)優(yōu)秀人才。好習(xí)慣是養(yǎng)成的，壞習(xí)慣也是養(yǎng)成的，家長(zhǎng)就是要想辦法，使孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，杜絕壞的習(xí)慣。家庭教育的重要內(nèi)容應(yīng)該是“養(yǎng)成教育”。培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)孩子的吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)孩子勝不驕、敗不餒的健康心理，培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣等。如果你做到上述方面，你的孩子就一定不會(huì)差。加油！