所以我們家長(zhǎng)要分清這個(gè)，老師也是人，他可能會(huì)做錯(cuò)事情。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)老師有問(wèn)題的時(shí)候，我們要找相關(guān)部門去解決，但是絕對(duì)不亮到孩子面前。在孩子面前，我們應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得跟老師一致，我們要跟老師一起攜手把孩子教好，而不能讓孩子覺(jué)得老師、家長(zhǎng)和外面的老師是各不相同的。如果有這種感覺(jué)了，孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他就會(huì)鉆空子。因?yàn)橼吚芎κ莿?dòng)物的特點(diǎn)，更何況我們孩子？
所以我們做家長(zhǎng)的，說(shuō)句老實(shí)話很不容易，特別是現(xiàn)在獨(dú)生子女，家里頭就那么一個(gè)孩子，頂多兩個(gè)孩子，所有負(fù)擔(dān)都?jí)涸谒麄兊纳砩稀Ｊ裁簇?fù)擔(dān)？就是希望的負(fù)擔(dān)，這一點(diǎn)孩子其實(shí)心里很明白的。在壓負(fù)擔(dān)的時(shí)候，你別忘了要賦予他責(zé)任，要培養(yǎng)他愛(ài)心，還要讓他學(xué)會(huì)求知。
2005年，我曾經(jīng)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的呢？也是被迫做的。這年4月份，我在咨詢的過(guò)程中，先后碰到了10個(gè)本來(lái)應(yīng)當(dāng)參加高考但是自己提出來(lái)要放棄的學(xué)生。你想想，從小學(xué)一年級(jí)培養(yǎng)到高中三年級(jí)，六月份考試，四月份他來(lái)一個(gè)“我不考了”，家長(zhǎng)什么滋味？培養(yǎng)半天白培養(yǎng)了。這十個(gè)孩子帶到我那去，我們就用了一招。我說(shuō)你也別說(shuō)你考，也別說(shuō)你不考，咱們已經(jīng)念到這了，即便是不考，咱們也要念到底。咱們就做個(gè)游戲，什么游戲？就是問(wèn)，因?yàn)閷W(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，一學(xué)二問(wèn)，你只學(xué)不問(wèn)才是學(xué)了一半，那怎么問(wèn)？這十個(gè)都是高三的學(xué)生，我說(shuō)你們回去以后，每個(gè)禮拜問(wèn)五個(gè)問(wèn)題，就是每天只問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，找一個(gè)老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)完了以后，你把問(wèn)題寫(xiě)在本上，干嘛呢？禮拜六你來(lái)找我。找我來(lái)干嘛？你把你問(wèn)的問(wèn)題，講給我聽(tīng)，我聽(tīng)合格了算過(guò)去，聽(tīng)了不合格，回去你再接著問(wèn)老師去。
這不是我的發(fā)明，這是清華大學(xué)一位教授的發(fā)明。他也是在教自己的孫子過(guò)程中發(fā)明的。這個(gè)教授其實(shí)比我年齡還小了，他孫子上初一的時(shí)候，他就把孫子叫到面前了，說(shuō)你現(xiàn)在可是初中的學(xué)生了，我給你個(gè)任務(wù)，你爺爺初中的功課已經(jīng)學(xué)了幾十年了，一直沒(méi)摸過(guò)，從今天起，你負(fù)責(zé)教爺爺，復(fù)習(xí)初中功課。這也是個(gè)教授，讓一個(gè)初中小孩，教他復(fù)習(xí)初一功課。這一聽(tīng)誰(shuí)都不明白，但是他做得堅(jiān)決果斷。孩子到家里來(lái)了，我們今天語(yǔ)文學(xué)的什么，數(shù)學(xué)學(xué)的什么，向他整個(gè)說(shuō)一遍。他聽(tīng)完了以后，因?yàn)樗麜?huì)分析，說(shuō)你這講得到位，明白了過(guò)去了，你那個(gè)講得不到位，這個(gè)問(wèn)題我還沒(méi)明白，老師你得給我負(fù)責(zé)講清楚，你回去問(wèn)你老師去，問(wèn)完了以后，明天你再給我講。
所以，這個(gè)孩子第一特別自信，我是教授的老師，我教我爺爺。第二個(gè)是特別負(fù)責(zé)，這個(gè)問(wèn)題過(guò)不去，我爺爺?shù)戎?，明天還得問(wèn)我，我就得找老師去。第三就是這個(gè)同學(xué)跟各科老師特別默契，因?yàn)樗鲜菃?wèn)老師，老師知道他會(huì)什么不會(huì)什么。老師知道了以后，覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題問(wèn)的比較多，可能是很多同學(xué)都不清楚，第二堂課我再接著講這個(gè)問(wèn)題。實(shí)際上這個(gè)課就是給他講的，老師為什么能夠講他需要的東西，是因?yàn)樗麊?wèn)了，老師知道這些，所以就講了。那現(xiàn)在好多的學(xué)生甭說(shuō)叫他去問(wèn)，老師屁股追著他叫他問(wèn)他都不問(wèn)，這也是學(xué)習(xí)的一大障礙。所以像剛才我們講到的這些，讓他會(huì)負(fù)責(zé)，讓他會(huì)學(xué)習(xí)，這都是很重要的。
剛才我說(shuō)到了2005年那10個(gè)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)，就是每天問(wèn)一個(gè)問(wèn)題。當(dāng)然也有一個(gè)放棄了負(fù)擔(dān)。我說(shuō)你們可以不考試，就是把這個(gè)游戲做到底。這個(gè)游戲做完了以后，這10個(gè)人都參加了高考，分?jǐn)?shù)最高的提高了218分，最低的提高了74分。
我要告訴家長(zhǎng)們，越是差的學(xué)生，用這種方法，效果越好。因?yàn)槭裁?？通過(guò)問(wèn)老師，他知道自己的問(wèn)題在哪兒了。通過(guò)問(wèn)老師，他跟老師的情感溝通了。通過(guò)問(wèn)老師，給他解決問(wèn)題了，他不提高誰(shuí)提高？所以在學(xué)校里頭教學(xué)的時(shí)候，我有一個(gè)規(guī)矩，每次考完試以后，好學(xué)生要給差學(xué)生鞠躬，為什么？你們的好其實(shí)都是那個(gè)差學(xué)生問(wèn)你們問(wèn)題問(wèn)出來(lái)的。張三問(wèn)你問(wèn)題，你會(huì)了；李四問(wèn)你問(wèn)題，你又會(huì)了；王五問(wèn)你問(wèn)題，你也會(huì)了。最后老師一考試，絕對(duì)不是一個(gè)問(wèn)題。一考試，這三問(wèn)題你全會(huì)了，那三個(gè)問(wèn)你的人，只會(huì)他自己?jiǎn)柕哪莻€(gè)問(wèn)題，最后你是獲勝者。如果沒(méi)有他們問(wèn)，你可能連想都沒(méi)想到，就因?yàn)樗麄儐?wèn)了，你才去思考，去獲取這些知識(shí)。所以作為家長(zhǎng)，我們一定要學(xué)會(huì)讓學(xué)生安心地去學(xué)習(xí)，用心地去學(xué)習(xí)和巧妙地去學(xué)習(xí)。
由于時(shí)間的關(guān)系，今天我就講到這里，謝謝大家。
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