主講：遲毓凱 博士·副教授
導言：孩子的成長是學校教育的結(jié)果嗎？
雙生子研究表明：學校不能決定孩子的未來，孩子的成長更多是父母的責任，而這種責任，也不僅僅在于遺傳→
導言：家庭教育決定孩子的未來
1. “科爾曼報告”：影響孩子成績的主要因素不是學校，而是家庭
2. 2007年，日本人三浦展發(fā)表了一份調(diào)查報告：《階層是會遺傳的：不要讓你的孩子跌入“下流社會”》。
3. 教師教育要有“教師資格證”，但父母教育孩子卻不用“家長資格證”。父母的能力不是天生的，今天，我們要學著如何做父母
一、關(guān)注孩子心靈成長
很多知識很重要，但家長卻沒有能力什么都教。家長的重要職責在于：教孩子課本上沒有的而生命中又很重要的東西。
（一）心理素質(zhì)與知識技能
1．情感重要還是記憶重要？
一個費勁苦心將孩子送出國的家長，除了要錢的信息，收不到任何孩子離家在外的信息反饋，這說明為什么？
2．行為習慣重要還是知識技能重要？
孩子而言，養(yǎng)成一個良好的行為習慣比什么都重要，因為行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運
學習習慣從生活習慣中來。一個吃飯需要人追著喂的孩子不會養(yǎng)成對于學習負責的習慣的。一個生活不能自理的人也難以成為自學能力強的人
3. 人際交往重要還是知識學習重要？
人的一生，什么決定成功？是能力，還是交際？當前孩子的一個問題是沒有了兄弟姐妹，導致其人際交往差
（二）今天的孩子怎樣成長
1. 經(jīng)歷單純→缺乏意志力→過于自我
2. 交往簡單→不理解人→人際沖突多
3. 壓力增加→學習挫?。ú怀晒Γ?/p>
（三）今天的孩子有何特點
頭腦聰明，心靈脆弱
人際不良，極端自我
二、做好自我角色定位
（一）家長要承認教育的艱難
家庭教育并非簡單的事，非自發(fā)產(chǎn)生。當家長，首先要承認自己的無能
（二）要做孩子的重要他人
重要他人：一個人心理和人格形成過程中，起過巨大影響甚至是決定性作用的人物。
人生階段四人物：家長→教師→朋友→戀人→……
家長定位：從專制到權(quán)威，從權(quán)威到朋友
專制型家長：對孩子限制。代替孩子選擇他們自己的愿望，以“為你好”行“殘害孩子”之實，“通往地獄之路常常由善意多鋪設”
權(quán)威型家長：與孩子商量。與孩子溝通多，對孩子有具體要求，可以和孩子討論，要求可以修正。
要想教育措施得法，必須做他的朋友→他喜歡什么，討厭什么？去了解他。這是家長教育措施得法的重要前提。
三、營建有效教育環(huán)境
（一）理解尊重：請站在孩子的視角
1．充分理解：你們的孩子，從你們而來，但不是為你們而來。
2．充分尊重：孩子的成長成今天的樣子有他的道理，有你的責任
怎樣才能尊重？→說得容易，做起難？是不是每天都問學習成績怎么樣？
（二）懂得欣賞：好孩子是夸出來的
每個人都對自己有良好期待，如果當自己的行為影響到良好的自我形象時，人們會感到認知失調(diào)。許多問題兒童的原因在于自我認識過低，破罐子破摔，我不好，做蠢事很正常。
教育對策：通過贊美等手段讓孩子提高自我認知，然后讓其感覺做了蠢事。
重點在于培養(yǎng)其自尊心與自信心。一個自我感覺良好的孩子做壞事也壞不倒哪里去。
家長挖掘出孩子的特長，并鼓勵其自信、自尊→找到學校中的位置→更多發(fā)展。
（三）學做表率：讓孩子有個好榜樣
家長是孩子行為的天然榜樣，家長對孩子的影響怎么估價都不過分。
“一個懦弱孩子的背后，往往有一個能干的家長”
孩子的考試焦慮哪里來？→家長焦慮是重要原因
（四）善于溝通：建立和睦的家庭氛圍
1．父母彼此要有良好的溝通
2．要和孩子有朋友般的溝通
3.與學校有良好的溝通
總結(jié)：如果一個孩子身邊，有尊重他的人，欣賞他的人，有值得學習的人，有可以溝通的人，那么他會怎樣？
四、掌握心理影響策略
（一）情緒感染：充分利用生理喚醒
人并非時刻理性，更多時候用心生活而不是用腦生活。情緒過程分兩階段：一是生理喚醒的體驗；二是對生理表現(xiàn)的歸因。
青少年情緒特點：易激惹，兩級化
現(xiàn)在的孩子，只講道理不足夠，讓孩子心跳加速的時候，也是實施教育的最好時機。
多和孩子一起活動，在活動中適時教育，會取得更好的效果。
與他共享成敗，讓每個孩子都有成功的可能性。
（二）行為塑造：培養(yǎng)良好的生活習慣
行為受到強化（肯定）就增強，受到懲罰就減弱。
要想建立一種新行為，必須找到合適的強化物；
要想避免一種問題行為，必須思考在問題行為中，孩子得到什么好處。
五、共度和諧幸福人生
1.幸福=快樂的事+擅長的事+有意義的事
增加快樂的事，鼓勵擅長的事，尋找有意義的事
允許孩子有無聊的樂趣，“一個健康快樂的孩子比什么都重要。”
2．和孩子一起體驗成長的苦樂
幸福是個體與環(huán)境保持和諧的關(guān)系。
幸福就是我們平常所習慣了的生存狀態(tài)。
幸福是由痛苦來守候的。
家長教育子女的過程，是苦樂參半的過程；不回避家教中的艱辛，是感受孩子成長快樂的前提。
結(jié)語：一個家長應有的信念：
1．你們的孩子，從你們而來，但不是為你們而來。
2．成為孩子的朋友，是家長的最終歸宿，也是家庭教育的前提。
3．父母的品質(zhì)決定著孩子的未來。
