前不久，一份“教育培訓班鄙視鏈”的名單在網(wǎng)上熱傳。
曾幾何時，能學得起鋼琴的家庭都被認定為“非富即貴”，而如今在樂器類目中，鋼琴已經(jīng)淪落到“鄙視鏈”的末端，這不禁令很多人一頭霧水。
“孩子班上40人，哪個不會鋼琴的呀？登臺表演都要搖號的！特長只會鋼琴約等于沒有特長。我們家長不懂的呀，當然把目標轉向競爭對手少，競爭壓力小的'戰(zhàn)場’呀！”。
“現(xiàn)在大城市鋼琴只是標配，'物以稀為貴’，不少家長為孩子挑選興趣班時，并不是優(yōu)先考慮孩子的意愿，而是專挑冷門的課程，因為小眾的樂器更容易'出圈’”。
“這兩年大提琴、圓號等原來相對小眾的樂器備受歡迎，也有家長陸續(xù)咨詢管風琴課程。不知道從什么時候開始，稀缺和昂貴、高大上劃上等號，其實我們想找個管風琴老師也很難！”
興趣本屬個人審美偏好，而今卻被與金錢、實力綁定，標注了“級別”。在教育領域競爭愈發(fā)激烈的形勢下，這份“鄙視鏈”似乎成為三千萬中產(chǎn)家庭教育焦慮的縮影，這冰山一角折射出的教育問題才令人細思極恐。學豎琴、管風琴的鄙視學大提琴的，學大提琴的鄙視小提琴的，學小提琴的鄙視鋼琴的……其實在這份“鄙視鏈”背后，實質(zhì)是迷茫、焦慮、攀比成風。家長教育理念匱乏，認為“越冷門顯得越高貴，越普及顯得越俗氣”；焦慮心理作祟，在教育領域競爭愈發(fā)激烈的形勢下，不愿意孩子輸在起跑線上；虛榮攀比，以此作為鄙視他人的資本，甚至一些家長，用高額的學費換取課程背后的“貴族圈”，讓孩子交到“家庭條件好”的同學做朋友，企圖以此攢人脈、走捷徑；父母之愛子，當為之計深遠。其終級目標都是奮力托舉孩子，讓孩子有一個選擇度更高、自由度更高、幸福感更高的未來。但豈止如此盲目的跟風攀比，傳遞給年幼孩子的并非初心所愿。在焦慮要挾下的“興趣”，是否真能成為孩子一生所愛？這個問題值得我們深思……為了突出孩子的優(yōu)勢，有些家長就會選擇小眾的興趣特長來搶占“一席之地”。他們認為那些學罕見樂器的孩子往往競爭對手少、競爭壓力小、演出機會多，且更容易被名校招錄。每年國內(nèi)一些“985、211”高校都會降分錄取一些藝術生，以此招攬更加全面的綜合型素質(zhì)人才。而在近幾年清華大學高水平藝術團的招生簡章中，凡是沒有出現(xiàn)“鋼琴專業(yè)”的身影，都會引發(fā)家長們內(nèi)心的不安與恐慌：“高藝團”不招收鋼琴，學琴是不是沒用啦？鋼琴是不是已經(jīng)不算特長啦？孩子是不是輸在起跑線上啦？……等等一系列的自我懷疑令家長頭腦混沌，迷失方向。被升學、加分所左右，是否和送孩子學音樂時的初心背道而馳？這個問題值得我們斟酌……這些年來，樂器之間的鄙視鏈一直都悄悄存在并發(fā)生著變化。從鄙視民樂中的古箏、嗩吶，到鄙視流行音樂的吉他、尤克里里，再到現(xiàn)在的鄙視鋼琴、小提琴，制造鄙視鏈的無疑是不懂音樂的人。說古箏、嗩吶“土”，你豈知民樂承載著上千年的歷史文化，歷久彌新？說吉他、尤克里里“俗”，你怎料它們是順應流行音樂發(fā)展的中堅力量？說鋼琴、小提琴“庸”，你可懂“樂器之王”，“樂器皇后”廣泛流傳于世界各國的終極奧義？興趣班，顧名思義就是在孩子的興趣上發(fā)展的課程，家長想要多方面培養(yǎng)孩子這毋庸置疑，但是千萬不要被攀比心牽著鼻子走，用世俗的比較來量化美的尺度，學樂器的初心就丟了。真正了解孩子喜歡的東西，知道孩子在哪一方面有天賦，即使孩子在學習上沒有過人之處，也有自己的閃光點，家長要善于發(fā)現(xiàn)，這樣對孩子才是最好的。 少些急功近利的心態(tài)，多些對教育規(guī)律的尊重，理性處理孩子的興趣天賦與課程的實用性兩者之間的關系，在充分尊重孩子意愿的前提下，科學合理的選擇興趣班。不要被意識形態(tài)偏頗的“鄙視鏈”擾亂了學習的步伐，進步的方向。如果您也“鄙視”這條“鄙視鏈”，就請點亮文末右下角的“在看”，分享出去，摒棄錯誤觀念。還可以在下方留言區(qū)，說出您的看法！圖片來源：部分圖片來源網(wǎng)絡，版權歸原作者所有，不為商業(yè)用途，如有侵犯，敬請作者與我們聯(lián)系。
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