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聯(lián)系上周老師也就在去年霜秋。經(jīng)過了冬的蟄伏，春的萌動(dòng)，夏的生長(zhǎng)，經(jīng)過了教次的相約，經(jīng)久的期待，在這個(gè)秋糧歸倉、彩漫山梁的季節(jié)，我們終于開啟去南京的旅程，拜訪曾一度失聯(lián)、現(xiàn)已闊別三十多年的恩師一一高中班主任周紹榮老師。

班主任周老師也是我們政治課老師。我們班是縣中第二屆高中統(tǒng)招班，同學(xué)來自全縣各地。那還是在八十年代的早期，剛經(jīng)歷過文革陣痛，恢復(fù)高考沒多少年，國(guó)家亟需大量知識(shí)人才的時(shí)期。對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)升學(xué)的渴望，對(duì)未來的憧憬，將許多和我一樣家境貧寒，從未離開過家、少不經(jīng)事的同學(xué)聚到一起，并與時(shí)代要求、學(xué)校發(fā)展、家庭愿望同頻共振、有機(jī)連接。

周老師以服務(wù)全班學(xué)生為本，把如何營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大限度地激發(fā)學(xué)生潛能，作為班主任日常工作的中心環(huán)節(jié)與重要內(nèi)容，責(zé)無旁貸地承擔(dān)起班級(jí)管理、學(xué)業(yè)成績(jī)，乃至關(guān)心生活起居等多項(xiàng)事務(wù)。

印象中當(dāng)年的周老師，有三十多歲，穿著考究，文質(zhì)彬彬，舉止優(yōu)雅，精力充沛，充滿朝氣活力。平時(shí)他總是點(diǎn)頭含笑，善目慈眉，像兄長(zhǎng)般和藹親切；但在對(duì)待學(xué)習(xí)和班級(jí)管理等方面，表現(xiàn)卻異常嚴(yán)格，不茍言笑，又像是不怒而威的長(zhǎng)者。

他一心撲在事業(yè)上，無論是白天還是夜晚，無論是課內(nèi)還是課外，他都做到全方位管理，全身心投入。在政治教學(xué)上，他分析問題見解獨(dú)到，全面透徹；論述旁征博引，深入淺出；邏輯思辯充滿哲理，智慧風(fēng)趣；歸納總結(jié)簡(jiǎn)明扼要，條理清晰。在班級(jí)事務(wù)管理上，他敬業(yè)奉獻(xiàn)，任勞任怨，傾心竭力，注重典型激勵(lì)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。

他為人真誠(chéng)坦蕩，做事認(rèn)真，愛憎分明，眼里揉不得半點(diǎn)沙子，尤其是對(duì)干擾教學(xué)、分散學(xué)生注意力的行為，批評(píng)教育不留情面。他又極富愛心，對(duì)學(xué)生關(guān)心呵護(hù)備至，傾注滿腔熱情，學(xué)生成績(jī)高低起伏、環(huán)境適應(yīng)能力、生活困難與否，無不記掛心間。

在樅中就讀的兩年時(shí)光，有許多事記憶猶新，印象深刻。為管理班級(jí)，周老師極其認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)年在校住宿的學(xué)生都在教學(xué)樓上晚自習(xí)，周老師每天都要不定期巡視。

學(xué)校西南角出門就是縣影院，在那個(gè)文化極度貧乏的歲月，看電影對(duì)鄉(xiāng)下孩子無疑是最具誘惑力的。記得有一次晩自習(xí)，不知是誰的提議，一石激起千層浪，同學(xué)們紛紛逃離教室結(jié)伴跑到電影院一飽眼福。周老師巡視教室時(shí)發(fā)現(xiàn)空曠稀落，就一人到電影院與校門揚(yáng)角昏黃的路燈下靜靜蹲守，將一個(gè)個(gè)電影散場(chǎng)歸來的同學(xué)逮個(gè)正著。還有一次晚自習(xí)時(shí)，班上一同學(xué)在教室外一展歌喉，周老師如臨大敵，攆到后山給予當(dāng)頭棒喝，疾言厲色，為的是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在教學(xué)管理上，周老師除高質(zhì)量完成自己的教學(xué)任務(wù)外，為掌握我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，經(jīng)常找授課老師動(dòng)態(tài)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向他們反饋我們各科存在的薄弱環(huán)節(jié)、是否偏科以及在班上的總體表現(xiàn)，以便各授課老師在教學(xué)時(shí)能更好地因人、因材施教。

升高二時(shí)，語文老師馬茂書剛到我班走馬上任，就根據(jù)周老師提供的班級(jí)信息以及課堂上的考察結(jié)果，很快制定了一套有針對(duì)性的語文教學(xué)與寫作方法強(qiáng)化訓(xùn)練方案，并對(duì)我們幾個(gè)偏科的同學(xué)給予了極大的關(guān)注，使我班語文整體成績(jī)得到較大幅度的提升。即便語文知識(shí)和詞匯量十分貧乏、為命題作文傷透腦筋的我，在得到馬老師具體指導(dǎo)與強(qiáng)化訓(xùn)練后，不長(zhǎng)的時(shí)間里就寫出了兩篇課堂習(xí)作，并以范文形式在班級(jí)墻報(bào)上進(jìn)行展示。也因此一掃心頭陰霾，樹立起寫作的信心，直至今天都很受用。

對(duì)于困難學(xué)生，周老師給予的關(guān)懷體貼入微，我對(duì)此有著切身的體驗(yàn)。由于當(dāng)年家境十分窘迫，改變命運(yùn)的愿望十分強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)異常用功刻苦，思想也一直處在高度的緊張狀態(tài)。營(yíng)養(yǎng)不良加上不知道自我調(diào)節(jié)，在臨近預(yù)考的高二下學(xué)期，身心處在嚴(yán)重的透支狀態(tài)，臨近考試不敢面對(duì)，為此特請(qǐng)假回家?guī)滋??？赡軗?dān)心我的功課受到影響，周老師中途便托人輾轉(zhuǎn)帶信讓我回校，帶著我到縣醫(yī)院檢查身體，找專家分析咨詢，又到中醫(yī)院開藥回家讓師母煎制，對(duì)我進(jìn)行身心調(diào)理調(diào)節(jié)。在那艱苦迷茫而無助的日子里，周老師給予了我最真切的關(guān)懷、最真誠(chéng)的幫助、最悉心的照顧和最無私的、不計(jì)報(bào)酬的奉獻(xiàn)，讓我感受到師者仁心的大愛、歲月的溫情與人性的光輝。

可能因?yàn)楫?dāng)年預(yù)考的緣故，畢業(yè)時(shí)未能全班合影留念。同學(xué)們樅中一別，在那個(gè)信息閉塞、交通不便的年代，從此各奔前程，杳如黃鶴，多不相見。后來依稀得知一點(diǎn)消息，說是在我們離校后不久周老師一家便遷調(diào)外地。由于命運(yùn)坎坷，心中有結(jié)，自覺無顏于江東，我一直未與周老師聯(lián)系。及至三十年畢業(yè)聚會(huì)，同學(xué)們晝夜兼程從全國(guó)各地趕回，重?cái)⒃谛Ｇ檎x，互道別后思念，暢想展望未來，然而周老師卻因長(zhǎng)久失聯(lián)，未能前來。

后經(jīng)多方打聽，得知周老師定居南京的消息，我們幾經(jīng)相約，終得成行。喜不自禁、充滿期待的同時(shí)，心中又惴惴不安，倍加忐忑，思忖著將以何面目示君，歲月的風(fēng)霜又是怎樣將彼此的容顏鐫刻？

及至見面，眼前的周老師雖已年屆七十六，頭發(fā)稀疏，兩鬢霜白，但精神矍鑠，身體健朗，思維敏捷，精氣神一如當(dāng)年。深邃的目光里滿含慈愛，帶給我們的是暖暖的真情關(guān)懷，經(jīng)歲月沉淀后的淡定、豁達(dá)，以及對(duì)人生的坦然。

周老師見到我們問得最多的就是對(duì)同學(xué)們的牽掛想念、關(guān)心關(guān)切。之前所有的顧慮擔(dān)心隨風(fēng)飄逝，化作云煙。精明、芳明、新喜，我們幾位遠(yuǎn)道而來的同學(xué)與老師圍坐在一起，重溫那一段美好的如歌歲月，敘說著過往的光景流年、風(fēng)雨歷程和時(shí)代變遷，還有感觸感慨、感動(dòng)感謝。在娓妮道來的交談中，得知如今的周老師家庭富裕幸福，兒孫滿堂繞膝，安享天倫之樂。

我們將所知道的同學(xué)們的近況都一一向老師作了匯報(bào)，分享著他桃李滿天下的幸福喜悅。我們打開微信的留言，聽著電話里傳來同學(xué)們對(duì)老師的聲聲問候與祝福，看著老師臉上綻放的那燦爛明媚、開心滿足的笑容，人生美好的光景在此時(shí)定格。生命的純真美好，歲月的寧靜溫馨，化作縷縷柔情蜜意在心底蕩漾漫延，并不斷滋潤(rùn)增色，從心尖累積、氤氳、升騰，讓我們沉浸陶醉其中。

第二天一早，周老師來到賓館房間與我們?cè)拕e，彼此戀戀不舍。畢竟一天的時(shí)間太過短暫，畢竟我們一起相聚遲到了三十多年。臨近分別，萬千祝福涌來心底，怎奈出口竟難成言！透過車窗，看到老師在蕭瑟秋風(fēng)中揮手告別的身影，眼淚一時(shí)模糊了視線。只此告訴自己并希望同學(xué)們有時(shí)間多相互走走看看，一同回味走過的難忘的青春記憶，珍惜那一份不了的師生情緣；也希望周老師四處多走動(dòng)走動(dòng)，領(lǐng)略山水美景，收獲桃李喜悅，品味歲月的美酒甘甜！

樅川柳楊  于2018年11月9日