到底要教給學(xué)生什么樣的地理
大毛||江蘇
愛山水，愛地理。山有山勢(shì)，水有流向，礦有礦脈，人有人氣，斯為“地”，識(shí)其大勢(shì)，察其主流，辯其文理，得其人緣，斯為“理”。承千古人文，蘊(yùn)萬(wàn)世精神，斯之謂“地理”。通曉地理之人，必有大胸襟、大氣度、大智慧，于萬(wàn)千思緒之中，抓大放小、抓主放次、溯源追蹤。
茶余飯后，我總在思考，到底要教給我的學(xué)生們什么樣的地理？是概念，是教條，是求證，是反思？什么都不是，地理應(yīng)該是一種基本技能，一種思維習(xí)慣，一種于世事浮云表象之外的本質(zhì)的洞察力、理解力與內(nèi)心的感悟?！沃^感悟？“黃山歸來不看山”，那風(fēng)、那水、那松、那霧，是其胸中已然繪就了山的氣勢(shì)、水的宛轉(zhuǎn)，心中早就醞釀出一幅暢快淋漓的潑墨山水。
天不言哉，四季興焉；地不言哉，萬(wàn)物生焉。讀通地理的人，會(huì)更加懂得進(jìn)退，懂得包容，懂得和諧，懂得生活，更懂得人生一如曲折而奔騰向前的河流。曲折是因?yàn)楹恿髟谇靶械倪^程中，會(huì)遇到各種各樣的障礙，只有取彎路，繞道而行，也正因?yàn)樽邚澛罚抛屗荛_了一道道障礙，最終抵達(dá)了遙遠(yuǎn)的大海。因?yàn)榍?，拉長(zhǎng)了河流的流程，擁有了更大接納支流來水的襟懷，蘊(yùn)藏了豐富的流量；因?yàn)榍?，造就了山河的壯美，哺育了眾多的人口，孕育了燦爛的文明；列數(shù)長(zhǎng)江、黃河，無一不是如此。源頭時(shí)的潺潺細(xì)流，上游時(shí)在峽谷中穿行的激越，中游時(shí)寬闊而曲折，越到下游越顯得恢弘渾厚，直到融入遼闊的大海。其實(shí)人生，又何嘗不是如此？少年時(shí)的天真、青年時(shí)的激越，到了中年，便一如山間的溪水，沖出了山澗，沖出了峽谷，進(jìn)入到寬闊而平穩(wěn)的河段，不奢望、不幻想、不彷徨、不止步，步伐沉穩(wěn)，堅(jiān)定向前；到了睿智而寬厚的老年，反思自己的人生軌跡，走彎路也成了前行的另一種形式、另一條途徑，雖千回百折、浩浩蕩蕩，但終究仍是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，最終化小我于社會(huì)大海之中。
天地之理淺顯明了。讀通地理的人，會(huì)更加自覺遵循規(guī)律、尊重自然、關(guān)愛生命，讀通地理的人，會(huì)更加懂得擇睞，懂得取舍，懂得擔(dān)當(dāng)，懂得求真，懂得人生也總是在順境與逆境中跋涉、行走。順境時(shí)，要穩(wěn)得住，要堅(jiān)守心靈深處的冷靜；逆境時(shí)，要挺得住，要鼓足跨越坎坷的勇氣。要像河流，把走彎路看成人生的一種常態(tài)，懷著平常心去看待前進(jìn)中遇到的坎坷和挫折，不怨天，不怨地，雖歷經(jīng)曲折，但始終滾滾向前，這就是我在地理課上收獲的人生啟迪，也會(huì)把這一道理教給我的學(xué)生們。
插圖/網(wǎng)絡(luò)
作者簡(jiǎn)介
大毛，江蘇建湖人，蘇南某重點(diǎn)中學(xué)高中地理老師，自小喜歡文字，撰稿數(shù)十稿先后在《中學(xué)地理教學(xué)參考》《地理教學(xué)》等國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表。
用詩(shī)和遠(yuǎn)方，陪你一路成長(zhǎng)
不忘初心，砥礪前行
冬歌文苑工作室
名譽(yù)顧問：戢覺佑 李品剛 無 之
文學(xué)顧問：周慶榮 王樹賓 白錦剛
法律顧問：王 鵬
總編：瑯 瑯
副總：蔡泗明 倪寶元 趙繼平
編審：孟芹玲 孔秋莉 焦紅玲
主編：石 瑛 趙春輝
審校：嚴(yán)圣華
