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世事無常，總有些離開猝不及防。

11月17日凌晨，魏永康的愛人付碧（天涯ID：一片霧）在天涯論壇發(fā)布訃告，稱魏永康突發(fā)疾病，于11月9日與世長辭。

聽到這個(gè)消息后不少人為此惋惜，原本以為回歸普通生活的他會(huì)有平淡的幸福，卻未曾想到他到了38歲就匆匆離開。

魏永康妻子付碧分享的親子合照

4歲學(xué)完初中課程，8歲進(jìn)入縣重點(diǎn)中學(xué)讀書，13歲上大學(xué)，17歲被中科院破格錄取，20歲卻突然被勸退，38歲因病去世。

仿佛是“把一生的時(shí)光匆匆濃縮著過了”，從天賦異稟卻自理能力極弱的神童，變成現(xiàn)在懂得生活的普通人，魏永康的一生，到底給我們留下了怎樣的教育啟示？

“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)”

世上最可惜的，莫過于“天才隕落”。

1996年，一個(gè)叫“魏永康”的13歲少年，以602分的成績考進(jìn)湘潭大學(xué)物理系，轟動(dòng)全國，被譽(yù)為“東方神童”。

大學(xué)四年，魏永康以總分第二的成績畢業(yè)，考入中科院高能物理研究所，碩博連讀。

只可惜，這位熠熠閃光的神童，卻“隕落”在最好的年紀(jì)。20歲那年，他被勸退回家，理由是“生活自理能力太差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不適應(yīng)中科院的研究模式”。

有人把魏永康比作現(xiàn)實(shí)版的“傷仲永”，事實(shí)上，魏永康除了與傷仲永同樣幼年時(shí)期即光環(huán)加身外，有著本質(zhì)的不同。

方仲永的隕落，是因?yàn)樗母赣H只把他當(dāng)成賺錢工具，不再讓他好好學(xué)習(xí)，最終令他成年后“泯然眾人”。

方仲永的隕落在于他“不學(xué)”，而魏永康的悲劇，則是因?yàn)樗纳?，只有書本知識(shí)的學(xué)習(xí)。

魏永康的母親曾學(xué)梅其實(shí)很不容易，丈夫魏炳南是一名傷殘軍人，1978年恢復(fù)高考時(shí)她曾有考試機(jī)會(huì)，卻因?yàn)橐呀?jīng)組建家庭而放棄了。但這就像是一顆不滅的種子，她之后還是堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)，尤其是在兒子出生之后，更把大量精力投注在培養(yǎng)孩子身上。

望著家徒四壁的窘境，面對(duì)長年臥病的丈夫，對(duì)“早慧”的兒子進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，似乎是自然而然的選擇。

為了兒子專心于學(xué)業(yè)，她攬下了所有的家務(wù)活，包括洗衣做飯、洗臉洗澡、擠牙膏，甚至讀到高中還親自喂飯。

魏永康自己曾說，小時(shí)候媽媽總是把他關(guān)在家里看書，從不允許他出去玩。只要有女生打電話給他，媽媽都說他不在家，擔(dān)心分散他的精力。因此他養(yǎng)成了不愛說話的習(xí)慣，周圍的同學(xué)也漸漸疏遠(yuǎn)了他。

不可否認(rèn)，魏永康確實(shí)擁有智力上的優(yōu)勢。但是，他能夠取得傲人的成績，是否也有被母親人為“加速”的成分，而且還不??？在孩子本該探索世界的時(shí)候，砍掉其他的發(fā)展需要，把所有養(yǎng)分全部供給讀書，成績是領(lǐng)先了，但其他方面呢？

與其說這是一個(gè)“傷仲永”的故事，小古文君更覺得它接近于《揠苗助長》。用人為的力量，過早代替了生命本身的成長節(jié)奏：

那么，我們到底應(yīng)該怎樣教育孩子？早在兩千多年前的《戰(zhàn)國策》里，就講得很清楚：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)?！?/p>

人生不是短跑，而是一場馬拉松。成長并不是一蹴而就，而是一點(diǎn)一滴的滲透。

為人父母，都不免“望子成龍”的心態(tài)，這可能會(huì)導(dǎo)致我們存在一些短視和盲區(qū)：在孩子成長的過程中，過于看重孩子當(dāng)前某方面的表現(xiàn)，而忽視其他方面的培養(yǎng)。比如希望孩子在學(xué)習(xí)的路上一往無前，自己就充當(dāng)掃清障礙的保姆。

但是我們要明白，世上所有的愛都是為了相遇，而父母的愛卻是為了分離。就像觸龍?jiān)趧裾f趙太后時(shí)說的：“一旦山陵崩，長安君（趙太后的兒子）何以自托于趙？”

是啊，父母總有老去的一天，總有逝去的一天，你要為孩子考慮的不僅僅是眼前，更要考慮到他以后如何獨(dú)立生活，享受一個(gè)完整的人生。

其實(shí)，古代的“神童”多了，卻有著各自不同的結(jié)局。大詩人蘇軾也是從小早慧，可是他的父親蘇洵卻沒有沾沾自喜，還特地寫了《名二子說》，寄語他們兄弟倆：

蘇軾自幼讀書過目不忘，作文落筆驚人。父親擔(dān)心他驕縱，就以“軾”——車前用作扶手的橫木來象征他。他說：軾啊！車前的橫木大多數(shù)情況下沒什么用，可是少了它也不行。你不要過于張揚(yáng)，要老老實(shí)實(shí)，安守本分啊。

圖中人物手扶的就是“軾”

總之，哪怕?lián)碛羞^人的才華，學(xué)會(huì)為人處世依然是第一位的，學(xué)習(xí)只是人生的一部分啊。

“中舉中進(jìn)士作官，此是小事，

第一要明理作個(gè)好人?！?/strong>

有人說，魏永康是個(gè)失敗者，這是不對(duì)的。在寂靜平淡的后半生，魏永康和他的母親都在反思，在接納平凡，這是很不容易的。

魏永康剛被勸退的時(shí)候，母親曾崩潰呵斥：“這么好的條件不爭氣你去死！”“我恨不得他死了才好?！边@讓原文就遭到嚴(yán)重挫折的魏永康更加痛苦，甚至曾離家出走一個(gè)多月，直到身無分文被警察送回家。

在這個(gè)過程中，母親開始反思自己的教育方式，不僅接受了現(xiàn)實(shí)，也帶著兒子再次“成長”：

手把手地教他洗衣做飯、料理家務(wù)，教他照顧癱瘓的父親。為了讓兒子“走出去”，她請同齡孩子來家里做客，教兒子如何待客、與人交流。

魏永康慢慢走出了封閉的小世界，逐漸融入社會(huì)生活。后來，他成為了一名普通的程序員，和普通人一樣結(jié)婚生子，享受到了普通人繽紛的人生幸福。

魏永康和妻子付碧（左一）

這不禁讓小古文君想起，清代書畫家鄭板橋給他弟弟的家信。他在外做官，兒子托付給弟弟撫養(yǎng)。這個(gè)兒子，是他五十二歲才得的獨(dú)子，照理說也是寄托了全家族的希望。可是，鄭板橋卻在給弟弟的家信中，多次表達(dá)這樣的教育理念：

學(xué)習(xí)首要的，不是那些為官做宰的功利目的，而是完善自己的人格，懂事明理，做個(gè)好人。

從這個(gè)意義上來說，魏永康雖然退學(xué)沒有做成學(xué)術(shù)，但從后來的生活來看，他并未失敗，而是活出了自己的成功——擺脫退學(xué)陰影，有了愛人，有了可愛的女兒，組建了幸福的小家庭，也讓母親看到了自己的成熟。

“人最寶貴的是生命，生命每人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o為而羞愧?！?/strong>保爾·柯察金的這段名言，我們都從小背過。

站在金字塔頂端的永遠(yuǎn)是少數(shù)人。有時(shí)候，承認(rèn)自己只是一個(gè)普通人，愿意踏實(shí)奮斗，問心無愧地做人，不僅很了不起，也會(huì)很幸福。

最后總結(jié)一下：為人父母，我們應(yīng)該怎么做呢？

很簡單，給孩子獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，挖掘的他們成長的廣度。

孩子有自己的成長節(jié)奏，父母超出的加碼，都是一種“催熟”，可能會(huì)讓孩子在短時(shí)間里取得好的成績，但對(duì)孩子的成長并無好處。

凡事去管控孩子，替孩子包辦，最后，養(yǎng)出了一個(gè)“聽話”的孩子，可孩子卻不是他自己，而是活成了父母的“提線木偶”，這樣何其悲哀？

豆瓣上曾有一個(gè)“985廢物”小組，匯聚了一群考入“985”大學(xué)卻感到異常迷茫失落的年輕人。

他們有很相似的經(jīng)歷，在考入大學(xué)之前的題海戰(zhàn)術(shù)中，學(xué)會(huì)了做題?？稍谶M(jìn)入大學(xué)后，他們才發(fā)現(xiàn)，自己只會(huì)做題，而在高中那因做題而帶來的光環(huán)已經(jīng)不存在了。

學(xué)業(yè)再也無法通過做題來取得成功，而自己也似乎和這個(gè)世界格格不入，從前看著很寬的路，現(xiàn)在卻在越走越窄。

相反，很多真正成才的“少年天才”，正是得益于父母對(duì)其獨(dú)立人格的培養(yǎng)，教育眼光的長遠(yuǎn)。

我們曾經(jīng)報(bào)道過的26歲中科院教授陳杲就是這樣。他還有一位雙胞胎姐姐陳杳，也很硬核，20歲就獲得了三所世界名校的全額獎(jiǎng)學(xué)金攻讀博士。

他們的父親陳錢林是一位校長，平時(shí)工作很忙，卻有非?？茖W(xué)的教育理念。他說，他的家庭教育核心思想就六個(gè)字——自律、自學(xué)、自立。姐弟倆在他的培養(yǎng)下，學(xué)會(huì)了自我管理，高中的時(shí)候甚至隔天才去一次學(xué)校，很多時(shí)候在家自己學(xué)習(xí)。（具體做法，大家可以參考我們之前發(fā)過的文章：《龍鳳胎均成名校博士，兒子26歲破解世界難題：爸爸的4個(gè)做法最值得借鑒！》）

父母最成功的愛，不是把孩子留在身邊，而是對(duì)孩子放手，讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體從你的生命中分離出去，獲得抵抗風(fēng)雨的能力。

讓孩子被愛滋養(yǎng)，不要為愛所傷。

點(diǎn)個(gè)【在看】，共勉。