一、正確認識《考試大綱》的重要性
1.教育部考試中心頒布的《2012年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》及大綱的說明是高考命題的重要依據(jù)，2012年高考我省使用教育部考試中心命制的試題，高考命題要嚴格遵守《考試大綱》的要求。
2.高考《考試大綱》明確了“考試的性質(zhì)”、“考核目標與要求”和“考試范圍與要求”，并在《考試大綱的說明》中進一步明確了“考試的形式和試卷的結(jié)構(gòu)”，還通過題型示例了解考查的知識和能力，了解整個試卷和不同題目的難易程度。
3.作為一名高考考生要對高考命題的規(guī)則、命題的原則和要求要非常熟悉，高考《考試大綱》明確了高考考什么？怎么考？也為我們?nèi)绾蝹淇继峁┝丝煽康囊罁?jù)，依據(jù)《考試大綱》備考更有利于提高針對性和備考效率。
二、重視學好用好《考試大綱》
高考復(fù)習備考必須以考綱為準繩，在老師的指導下，學好用好《考試大綱》和《考試大綱的說明》。
1.首先要十分清楚高考考什么。方法就是要將大綱中的相關(guān)內(nèi)容背誦下來，要清楚知道并理解考綱中對各學科的知識能力的考核要求，尤其是要把握《考試大綱》中各項考核能力的提法，這是學科的思想方法體系，是高考能力題考查的重點。
2.要知道高考是怎么考的
（1）在能準確背誦的基礎(chǔ)上，認真研究題型示例，對照近兩年新課標高考卷的試題和參考答案，深入領(lǐng)會高考命題的知識能力是怎么考查的，是怎么給分的。
（2）在課堂上聽老師講解例題、平時自己做題和考試中不斷與這些要求相聯(lián)系，到一定程度后自己總結(jié)出各項能力題的典型解法。
3.利用好考綱的體系高效備考
（1）《考試大綱》是按照學科的知識體系列出各項考核內(nèi)容的，我們復(fù)習時要利用考綱形成的知識體系，以此整合教材，對知識技能進行統(tǒng)攝整理，形成自己的知識體系。
（2）利用考試大綱的知識體系，經(jīng)常檢索知識，喚醒知識，查漏補缺。
（3）利用考試大綱所列的各知識能力的考核層次及要求，對專項訓練、綜合訓練題和模擬試題進行回顧整理，預(yù)測高考，實現(xiàn)專題突破。
用好考試大綱 把握高考方向
《考試大綱》和《考試說明》（以下簡稱“考綱”）是高考命題的指導綱領(lǐng)。研究考綱有助于領(lǐng)會高考考試要求和命題動向，從而為總復(fù)習教學指明方向。因此，不論是指導備考的高三畢業(yè)班老師還是參加考試的考試，在總復(fù)習備考階段都必須深入的學習和研究。而作為指導備考的高三老師，不僅要自己深入研究考綱，而且還要指導學生用好考綱。那么，總復(fù)習教學過程中，老師如何深入開展考綱學習并指導學生用好考綱呢？
一、老師如何學習研究考綱
對于《考試大綱》、《考試大綱的說明》和《高考試題分析》應(yīng)從以下幾個方面進行研究和把握：
1.“考試內(nèi)容”。“考試內(nèi)容”包含“能力和能力品質(zhì)”以及“考試范圍與要求”兩個方面。對于“能力和能力品質(zhì)”，應(yīng)把握考試對能力提出了哪些方面的要求？這些能力要求在近年高考中如何得到體現(xiàn)？和往年考綱相比，對能力要求是否有新的提法或者提出新的要求？為何要作這樣的調(diào)整？等等。對于“考試范圍與要求”方面，務(wù)必明確考綱對學科基礎(chǔ)知識和基本技能提出怎樣的要求？和往年考綱相比，知識與要求是否作調(diào)整？這樣的調(diào)整體現(xiàn)了什么？
2.“命題指導思想”。“命題指導思想”是高考試題命制的核心，從近年來看，“命題指導思想”基本保持一致，均突出強調(diào)以能力測試為主導、考查學科基礎(chǔ)知識與基本技能的掌握程度、綜合運用知識分析解決問題的能力以及重視對科學素養(yǎng)的考查等幾個方面。學習與研究這部分內(nèi)容，主要是結(jié)合近年高考試題以及考綱后面提供的“題型示例”來進行。通過對具體題目的要求，領(lǐng)會“命題指導思想”四個方面的要求。
3.“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”。該內(nèi)容揭示高考試卷的答卷方式、題型、學科內(nèi)容比例、試題難度和組卷原則等內(nèi)容。應(yīng)該說，近年高考試題在這些方面貫徹“穩(wěn)中求變”的原則的。學習時應(yīng)重點關(guān)注是否有新的調(diào)整。如果有調(diào)整，則應(yīng)思考作出這樣調(diào)整的意圖是什么？對復(fù)習教學提出怎樣的要求等。
4.“題型示例”。“題型示例”所選用的題目均為近些年的高考試題，具有很好的典型性，是“考試內(nèi)容”、“命題指導思想”等的具體化表現(xiàn)。學習研究這些內(nèi)容，最好能結(jié)合試題評價報告（特別是教育部考試中心或各省試題評價小組撰寫的），認真研究各道樣題考查了哪些知識？內(nèi)容要求屬于哪個層次（了解、理解或綜合應(yīng)用）？考查了哪個或哪些方面的能力？學科思想方法在試題中如何體現(xiàn)？這些樣題是如何體現(xiàn)創(chuàng)新精神和實踐能力的？當年學生完成情況如何、暴露出哪些問題？
基于“題型示例和樣題”每年的考綱都作一定的調(diào)整，這就研究對照近年的考綱，認真分析“題型示例和樣題”對應(yīng)的題目作何調(diào)整、增刪了哪些題目？為何要作這樣的調(diào)整或增刪？等等。
5.“高考試題分析”。教育部考試中心每年都對全國卷的試題進行分析評價，從整體上對試題的難度、信度作出評價，對各科試卷的特點加以概括，并逐題分析命題的考查意圖、解題思路、考生答題反映出的問題和試題抽樣測試的難度、區(qū)分度，這是對高考試題的最權(quán)威的解讀。認真加以學習將會對我們更深入了解命題專家對課標、考綱和教材的理解角度，領(lǐng)會高考命題的思路和能力考查的方式，了解考生在考試中暴露出的問題。同時也能夠有利于我們更直觀的了解什么是好題，那些難度系數(shù)在0.4-0.7、區(qū)分度在0.4以上的題目就是好題，這樣的題目是選拔功能好的題，這樣的題目的選材、立意和設(shè)問的方式角度就可能被更多的借鑒。所以要重視2011年課標全國卷的《高考試題分析》，并從網(wǎng)上注意收集近三年的教育部考試中心的試題分析和先行課改省的試題評價，這對我們更準確的把握高考的方向，提高備考的針對性和有效性非常重要。
老師吃透了這些內(nèi)容，就能很好地把握復(fù)習方向和要求，為制定科學、合理、高效的復(fù)習方案提供基礎(chǔ)與保證。
二、老師如何有效地指導學生用好考綱
1．指導學生學習考綱，首先要將大綱中的相關(guān)內(nèi)容背誦下來，要清楚知道并理解考綱中對各學科的知識能力的考核要求，尤其是要把握《考試大綱》中各項考核能力的提法，這是學科的思想方法體系，是高考能力題考查的重點。應(yīng)該用一定的課時，將考綱中的“考試內(nèi)容”逐條分解，對每一內(nèi)容、每一能力要求都精選相應(yīng)的近年的高考試題或“題型示例”中的試題來進行詮釋，讓學生真正明確考試的內(nèi)容與要求。
2．引導學生在總復(fù)習過程中，時時對照考試說明的知識要求，了解自己的掌握情況。指導學生利用考綱形成的知識體系，整合教材，對知識技能進行統(tǒng)攝整理，形成自己的知識體系。特別是在總復(fù)習后階段，更要回到考綱中，用考綱進行自我檢測，經(jīng)常檢索知識，喚醒知識，查漏補缺。指導學生采用嘗試回憶的方式，對每一條內(nèi)容做回憶。如對上述內(nèi)容能夠很好的回憶，說明對這一知識已經(jīng)較好地掌握。相反，如果不能正確的回憶，說明自身還存在問題，應(yīng)重新回到課本，溫習溫習，直到掌握為止。
3．指導學生在課堂上聽老師講解例題、平時自己做題和考試中不斷與這些要求相聯(lián)系，到一定程度后自己總結(jié)出各項能力題的典型解法。利用考試大綱所列的各知識能力的考核層次及要求，對專項訓練、綜合訓練題和模擬試題進行回顧整理，預(yù)測高考，實現(xiàn)專題突破。
