在組織兒童活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常聽(tīng)到兒童說(shuō)“我不會(huì)”，這種情況發(fā)生在所有年齡段的兒童身上。
通過(guò)觀察，我們發(fā)現(xiàn)孩子在遇到困難時(shí)，喜歡選擇“我不會(huì)”來(lái)回避困難的情況，這與家庭教養(yǎng)方式直接相關(guān)。作為父母，解讀孩子口中的“我不會(huì)”，選擇正確恰當(dāng)?shù)挠齼悍绞接葹橹匾?/p>
1.父母的過(guò)度放縱導(dǎo)致孩子缺乏鍛煉能力。
小班的孩子聰明可愛(ài)。他們會(huì)從1數(shù)到100，讀幾十首唐詩(shī)。在父母眼里，他們是一個(gè)極其聰明的孩子。但一說(shuō)到動(dòng)手，就哭了。幼兒園下午的飯準(zhǔn)備橘子。其他孩子剝橘子皮吃得津津有味，但很多孩子哭著叫“我不會(huì)！”
[分析]
父母在生活中對(duì)孩子照顧得太多，采取了太多的替代方式，剝奪了孩子學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子養(yǎng)成了依賴的心態(tài)，但是很多本該知道的事情卻做不到。
[策略]
給孩子更多鍛煉和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)。
平時(shí)要給孩子創(chuàng)造鍛煉自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子做一些力所能及的事情，比如給自己穿衣打扮，整理玩具，幫大人洗碗等等。即使結(jié)果不盡如人意，成年人也要給予鼓勵(lì)，“你很棒”，“你真的很有能力”！這樣孩子就能充分體驗(yàn)到“我會(huì)”的成功感。
對(duì)于孩子做不到的事情，大人要教他正確的方法，可以通過(guò)游戲來(lái)完成。比如穿衣的方法被編成兒歌“抓住衣領(lǐng)，蓋房子，鼠標(biāo)，出洞，溜上房子。”讓孩子學(xué)會(huì)在朗朗上口的兒歌中穿衣打扮，激發(fā)動(dòng)手興趣，更好的體驗(yàn)成功的快樂(lè)！
大人不要急著去做孩子暫時(shí)做不好的事情。相反，他們應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)膸椭?，鼓?lì)他勇敢面對(duì)，引導(dǎo)他獨(dú)立完成。同時(shí)，父母要保持一顆執(zhí)著的心，堅(jiān)持讓孩子做力所能及的事。我們相信，只要他們給予孩子充分的信任，讓他去做，他們的小手就會(huì)越來(lái)越有能力！
2.父母的冷漠導(dǎo)致孩子缺乏興趣，不愿意嘗試。
一個(gè)大班的孩子非非，不喜歡和幼兒園的孩子交流合作，從來(lái)不主動(dòng)參加集體活動(dòng)。在《獅子王進(jìn)行曲》的音樂(lè)欣賞中，大部分小朋友都很開(kāi)心的去玩各種小動(dòng)物，而菲菲卻無(wú)精打采的站在一旁。老師讓他表演，他不以為然地說(shuō):“我不會(huì)！”
[分析]
父母通常忙于事業(yè)，忽視與子女的情感交流，或者對(duì)子女漠不關(guān)心，放任自流；或者一味的限制孩子，忽視孩子的興趣愛(ài)好。當(dāng)孩子需要鼓勵(lì)和幫助的時(shí)候，總是迫不及待的找各種理由逃避，比如“做不到就別做！”在這樣的負(fù)面暗示下，隨著時(shí)間的推移，孩子逐漸對(duì)活動(dòng)失去興趣，不愿意去做。
[策略]
給孩子更多的關(guān)愛(ài)，激發(fā)孩子的自我意識(shí)。
幼兒時(shí)期的孩子對(duì)身邊的事物充滿了好奇。父母應(yīng)該保護(hù)孩子的好奇心，給他們更多的關(guān)心和愛(ài)。不管他們有多忙，都應(yīng)該抽出時(shí)間和他一起玩，比如手工制作和組裝玩具。
放學(xué)回來(lái)和他聊聊幼兒園里發(fā)生的趣事，晚上睡覺(jué)前講講故事，休息日帶孩子去戶外郊游，感受大自然的美，培養(yǎng)他活潑開(kāi)朗的性格，鼓勵(lì)孩子平時(shí)玩游戲，和其他孩子交流溝通。
傾聽(tīng)孩子的想法，了解孩子的興趣愛(ài)好，與老師溝通了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，對(duì)孩子不喜歡參加活動(dòng)的行為給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，對(duì)他的探索和成功給予及時(shí)的鼓勵(lì)和肯定，逐步激發(fā)他對(duì)活動(dòng)的興趣，讓他越來(lái)越愿意參加各種活動(dòng)。
3.父母太嚴(yán)厲，導(dǎo)致孩子缺乏自信，不敢嘗試。
中產(chǎn)階級(jí)的孩子是膽小的孩子。他們做事前總是用眼睛看老師?？磥?lái)他們要等老師同意才敢做。音樂(lè)課讓她唱首歌，她小聲說(shuō):“我不會(huì)！”不管老師怎么鼓勵(lì)她，“她唱得不好也沒(méi)關(guān)系！”但她就是做不到。
[分析]
有些父母通常對(duì)孩子太專制，要求孩子絕對(duì)服從大人的意見(jiàn)，對(duì)孩子太嚴(yán)格。當(dāng)孩子偶爾做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)采取責(zé)備和批評(píng)的態(tài)度，有時(shí)甚至?xí)扇”┝蚝椭淞R的形式，嚴(yán)重傷害了孩子的自信心。久而久之，孩子就形成了膽小怕事的性格，但很多事情不敢做，怕被大人批評(píng)做得不好。
[策略]
給孩子更多的正面肯定，建立自信。
用欣賞的眼光看待孩子的行為，在他做對(duì)的時(shí)候及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他，讓孩子能夠肯定成功的喜悅，從而產(chǎn)生自信。
當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，父母要有一顆善待孩子的心，努力保持穩(wěn)定的情緒，以寬容的態(tài)度原諒孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的無(wú)知和錯(cuò)誤。他們可以先用鼓勵(lì)的話肯定孩子的成績(jī)，然后找出原因，鼓勵(lì)她再試一次。
當(dāng)孩子從困難中退縮時(shí)，鼓勵(lì)他克服膽怯，有意識(shí)地安排一些小事讓孩子去做。
家長(zhǎng)也可以和老師協(xié)商，在孩子有小進(jìn)步和小優(yōu)勢(shì)的時(shí)候表?yè)P(yáng)孩子，樹(shù)立孩子在全班的威信，增強(qiáng)孩子的自信心，讓孩子覺(jué)得被孩子和老師接受，從而增加孩子對(duì)集體生活的熱愛(ài)，逐漸消除孩子的膽怯和害羞。
尚志教育成長(zhǎng)的啟示。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)要認(rèn)真解讀孩子口中的“我不會(huì)”，反思自己的育兒方式對(duì)孩子的影響，不要讓孩子口中的“我不會(huì)”成為逃避困難的借口和習(xí)慣性行為，讓孩子樂(lè)于參與活動(dòng)，敢于參與活動(dòng)以獲得成長(zhǎng)。
