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我的《家教三字經(jīng)》
我的《家教三字經(jīng)》

                蔡笑晚/文

 

    我們根據(jù)孩子們早教的經(jīng)驗,給孩子們記憶的內(nèi)容太多并無好處,每天學四句不如每天學兩句。學完一遍之后,再重新來一次,復習鞏固一下,這不僅有利于記憶,而且會增加孩子學習的興趣。后來我編了一個《家教三字經(jīng)》,教給孩子背,效果很好?!都医倘纸?jīng)》的內(nèi)容如下:

 

人之初,無善惡。性相近,習相遠。

教以善,則成善。誘以惡,惡乃生。

養(yǎng)不教,母之過。教不嚴,父之惰。

少不勤,老徒悲。幼不學,老何為。

玉不琢,不成器。人不學,不成才。

教子道,貴在早??瞻准?,畫得好。

一歲養(yǎng),快快長。二歲教,大必孝。

三至四,學前期。教算術,學識字。

五上學,不可遲。習教化,習禮儀。

六獨立,學自理。三看大,七看老。

幼一年,值十年。勿延晚,寧超前。

一日計,在于晨。一年計,在于春。

一生計,在于童。誤童年,誤一生。

世間事,皆可待。兒教育,萬勿等。

天才者,神童始。神童者,早教致。

早開發(fā),早發(fā)現(xiàn)。早培養(yǎng),要遠見。

不逐波,不隨流。向前走,莫回頭。

天才路,難重復。望成龍,自己闖。

教之序,志為首。志未立,無舵舟。

立志圣,則為圣。立志賢,方為賢。

童年夢,志之先。兒尚幼,父母編。

順自然,不可為。果實小,悔晚矣。

三更燈,五更雞。好兒女,立志時。

平常心,慰平庸。兒少時,萬勿提。

好素質(zhì),萬萬千。有四條,不可偏。

曰志氣,曰道德。曰自信,曰毅力。

小德行,人各異。大道德,四準則。

愛祖國,孝父母。尊師長,利他人。

教道德,身作則。兒所忌,己莫為。

近朱赤,近墨黑。親賢人,避小人。

我中華,多奇跡。長城長,黃山美。

游山河,覽古跡。拓胸襟,增見識。

站得高,看得遠。登泰山,小天下。

神仙者,凡人也。成神仙,靠心堅。

古有圣,今有賢。圣賢者,榜樣也。

說歷史,講故事。促興趣,塑靈魂。

兒女優(yōu),勿宣揚。露鋒芒,增壓力。

兒女錯,勿嚴懲。更關愛,保自信。

上大學,求學始。前所學,奠基耳。

人生路,不輕松。幸福者,追求中。

凡教育,必艱辛。糾自然,改野性。

家教訣,造快樂?;瘔毫Γ瑸閯恿?。

要踏實,要超前。勿虛榮,求真才。

真公平,從來難。勿清高,要面對。

真教育,教于學。成大才,培自學。

先學優(yōu),后補劣。培興趣,見效率。

多動手,做總結(jié)。助記憶,增理解。

拜導師,覓志氣。激斗志,勵心態(tài)。

活書櫥,要不得。雖博學,限思維。

真名師,出高徒。讀書呆,誤弟子。

今日詩,明日歌。成大事,前車鑒。

要努力,今日始。待明日,事休矣。

重家教,好家風。益社會,利家庭。

遺錢財,富三代。留功德,萬萬年。

父作馬,子成龍。父母心,古今同。

教子經(jīng),贈世人。高山水,送知音。

 

    另外,把孩子所學的內(nèi)容與故事聯(lián)系起來,《三字經(jīng)》中有關勸學的典故,例如披蒲編、削竹簡、懸梁、刺股、囊螢、映雪、負薪、掛角、孟母三遷等等,我們后來都以故事形式一個一個講給孩子聽。孩子因為已經(jīng)背熟了這些典故的句子,所以聽起來也就特別感興趣,對他們的學習也起著促進作用。

    與口語教學相比起來,我們在識字教學方面進行得較晚,我們的早期識字教育是從數(shù)字開始,三歲之后才教一些常用的漢字。

    據(jù)最近的研究資料表明,三至六歲是兒童識字的最佳年齡,我們的識字教學也算趕上了這個最佳年齡段,因此對孩子的智商培養(yǎng)起到了良好的作用。

    日本東京幼兒識字教學研究機構(gòu)從1967年開始的一項研究表明:五歲開始漢字教學的孩子智商可達95;四歲開始學漢字的可達120;而三歲開始學漢字的,智商可高達130。因此,對兒童識字的最佳年齡有了最新的說法,沖破了學齡前兒童不宜過早學習識字的傳統(tǒng)觀點。

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