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10年教改路，課業(yè)減負依然困擾著孩子和家長，原因多樣而且復(fù)雜。
    從現(xiàn)行政策看，考試、升學(xué)、就業(yè)和設(shè)置各類重點學(xué)校的做法，是對學(xué)生“加負”的直接原因。從歷史根源講，始于隋文帝的科舉制，1400多年以來，“以考擇優(yōu)”、“以考取士”的做法，代代相沿，影響深遠。
    大部分家長依舊認為，學(xué)習(xí)優(yōu)，考大學(xué)就是好孩子。自己就算完成培養(yǎng)任務(wù)，從此如釋重負。學(xué)校在減負的案例不勝枚舉，家長再加碼的行為比減負前更變本加厲。對此，家長也感無奈，殘酷的現(xiàn)實告訴我們，升學(xué)看分，求職靠學(xué)歷，晉級靠分掙文憑，不嚴(yán)格要求，怎能增加競爭能力？
    “分數(shù)論英雄“的體制不變，孩子的學(xué)習(xí)就不敢放松。剝奪孩子禮拜天、節(jié)假日的鋼琴、數(shù)學(xué)，英語等名目繁多的補習(xí)班，使假日成為“黑色”。不科學(xué)的應(yīng)試教育制度是目前學(xué)生負擔(dān)過重的罪魁禍?zhǔn)住?/font>

大部分家長依舊認為，學(xué)習(xí)優(yōu)，考大學(xué)就是好孩子。自己就算完成培養(yǎng)任務(wù)，從此如釋重負。學(xué)校在減負的案例不勝枚舉，家長再加碼的行為比減負前更變本加厲。對此，家長也感無奈，殘酷的現(xiàn)實告訴我們，升學(xué)看分，求職靠學(xué)歷，晉級靠分掙文憑，不嚴(yán)格要求，怎能增加競爭能力？

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