認(rèn)知能力腦電測評和訓(xùn)練的數(shù)據(jù)庫，構(gòu)建了龐大的電子信息化檔案。
在幫助學(xué)生開展持續(xù)性的內(nèi)省學(xué)習(xí)之外，還具有可視化、可追蹤性和成長記錄的可分享性等各種有助于推進學(xué)生能力培養(yǎng)的關(guān)鍵特性。
1.學(xué)生掌握所有權(quán)。大腦360為學(xué)生提供虛擬的“認(rèn)知能力訓(xùn)練空間”，幫助學(xué)生練習(xí)和使用小程序、圖像以及視頻等多媒體功能來呈現(xiàn)他們的認(rèn)知培養(yǎng)進程。通過這種方式，學(xué)生將逐漸成為自我學(xué)習(xí)過程的積極推動者，并有能力構(gòu)建那些可以與他人分享的感受，這有助于學(xué)生挖掘和記錄表層學(xué)習(xí)中內(nèi)在的深度學(xué)習(xí)過程（如各種認(rèn)知能力的習(xí)得）。
2.使大腦成長過程可視化。基于多媒體技術(shù)，電子信息化檔案應(yīng)該推進學(xué)生學(xué)習(xí)記錄的可視化。通過多模態(tài)的記錄和反思（如圖片、視頻、語音、文字與數(shù)據(jù)等），使學(xué)習(xí)經(jīng)歷的可視化呈現(xiàn)也有助于學(xué)生更為直觀地認(rèn)識與把握自我的學(xué)習(xí)進程，從而深度總結(jié)和鞏固已經(jīng)習(xí)得的知識與技能。
3認(rèn)知能力訓(xùn)練過程的可追蹤性。電子信息化檔案應(yīng)幫助學(xué)生隨著時間的推移而不斷深化自我的學(xué)習(xí)與反思，這需要對學(xué)生的訓(xùn)練脈絡(luò)建立具備可追蹤性的、細致翔實的記錄和總結(jié)，從而促進學(xué)生自我規(guī)制能力、人際交往能力以及神經(jīng)認(rèn)知技能的發(fā)展。電子信息化檔案的可追蹤性使學(xué)生能夠在其中回顧他們的學(xué)業(yè)經(jīng)歷，更好地理解和觀察其訓(xùn)練成果隨著時間推移而不斷發(fā)展和深化的過程。
4.自我認(rèn)同的構(gòu)建。電子信息化檔案應(yīng)該強調(diào)個體“整體性”的發(fā)展，從而幫助作為學(xué)生建立對自我身份的認(rèn)知和認(rèn)同。結(jié)構(gòu)化的內(nèi)省式學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生將自我的生活經(jīng)驗與學(xué)術(shù)經(jīng)驗相互融合，這將促使他們思考“自己是誰”“自己將成為誰”等自我認(rèn)同層面的問題。此外，學(xué)生通過電子信息化檔案培養(yǎng)自我效能感、成長型心態(tài)、責(zé)任心和內(nèi)驅(qū)性的學(xué)習(xí)動機，這些有助于其自我認(rèn)同感的構(gòu)建。
