學(xué)院君說：親子閱讀是最好的培養(yǎng)孩子品格的素質(zhì)教育，我們今天邀請(qǐng)到暢銷書作家周璐老師來解答孩子，從小到大閱讀方面的困惑，同時(shí)周老師今晚還會(huì)通過直播與大家互動(dòng)，拉至文末即可查看預(yù)約！
多讀雜書，并讓孩子學(xué)會(huì)時(shí)間管理在孩子七八個(gè)月的時(shí)候??，我就追在后面開始給孩子讀唐詩了，等孩子??慢慢大了后，??我發(fā)現(xiàn)閱讀它不僅僅是對(duì)孩子??的寫作，還是更好地??學(xué)會(huì)表達(dá)都有很大幫助，而且是養(yǎng)育孩子的一個(gè)好工具和好幫手。當(dāng)時(shí)我記得還??在孩子上幼兒園的時(shí)候，我給她一起讀的那本《??快樂兒童的七個(gè)習(xí)慣》，這本書其實(shí)??就是那本風(fēng)靡全球的書——《高效能人士的7個(gè)習(xí)慣》的少兒版，是專門做給孩子看的，很漂亮的一個(gè)繪本。當(dāng)時(shí)有了這本書之后，我就開始和女兒一起，在平常生活中幫她養(yǎng)成時(shí)間管理的習(xí)慣，比如做事情先做計(jì)劃的習(xí)慣，在溝通之前學(xué)會(huì)傾聽別人的習(xí)慣等。拿時(shí)間管理習(xí)慣來說，孩子嘛，早上肯定會(huì)不起床啊，做事情拖拖拉拉，有拖延癥等等，??當(dāng)時(shí)呢，就是給他讀了這本《快樂兒童的7個(gè)習(xí)慣》。我至今都記得，其中有一個(gè)故事叫“今天不要再玩了”，它就通過一個(gè)小故事，告訴孩子們凡是做事情，都要先工作后享樂。意思就是讓孩子每天要把自己要做的??事情排出一個(gè)基本的??輕重緩急，要先做重要、??緊急的事情，然后再做重要非緊急的事情??以此類推....讀了這個(gè)故事之后，我女兒就懂了，比如說我每天放學(xué)回來，我先把作業(yè)寫完，我才能夠開始去玩，他在做自己想要的事情，而且就是每天我們的時(shí)間是一定的，??我如果我寫作業(yè)的時(shí)間最高效，那么我留給自己的這種玩樂的時(shí)間就會(huì)越多。通過這樣，女兒就掌握時(shí)間管理的一個(gè)基本原則，然后再配以一些我給女兒做的時(shí)間管理小工具，她就在很早的時(shí)候就學(xué)會(huì)了時(shí)間管理，再到小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，她每天放學(xué)回家就獨(dú)立地完成作業(yè)，所以從此之后再也沒有陪女兒寫過作業(yè)。很多家長(zhǎng)現(xiàn)在很焦慮，每一天就是陪孩子寫作業(yè)雞飛狗跳的，弄的大家雙方都很不愉快，我說你不用這樣子，??孩子的作業(yè)就是他自己的事情，他應(yīng)該自己獨(dú)立完成，你把這個(gè)權(quán)利交給他自己就好，你給予孩子充分的信任和尊重。??其實(shí)閱讀是一個(gè)很全能的教育工具，它在孩子??自控力培養(yǎng)、提升情商、增強(qiáng)時(shí)間管理，鍛煉內(nèi)在的堅(jiān)韌，激發(fā)內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，甚至是價(jià)值觀的塑造都有很大的幫助。比如說怎樣對(duì)待朋友同學(xué)，怎樣看待愛情，這些其實(shí)都是在孩子閱讀的過程中慢慢養(yǎng)成練就的。再比如說，我還給女兒看了??一本對(duì)孩子自控力幫助很大的書，叫作《孩子，先別急著吃棉花糖》，這本書一方面講到孩子能夠?qū)W會(huì)去控制自己的欲望，通過講故事的方式讓孩子更容易接受。好的閱讀，在于選了一個(gè)對(duì)的書，有故事，有情景，好的價(jià)值觀貫穿在其中，這對(duì)孩子方方面面的培養(yǎng)都起到一個(gè)很好的作用，這跟你們少商提到的“全人概念”其實(shí)都是不謀而合的。再比如說很多家長(zhǎng)都很頭疼的一個(gè)事情，那就是孩子玩手機(jī)，我之前也跟朋友分享過我是怎樣引導(dǎo)孩子不去沉迷手機(jī)的，一個(gè)很好的方式就是：在孩子幼年的時(shí)候，當(dāng)她的大腦還是一片空白的時(shí)候，先建立起孩子對(duì)閱讀的感知，培養(yǎng)起孩子對(duì)閱讀的興趣，讓她認(rèn)為這是一個(gè)最好玩的事情。當(dāng)女兒再大一點(diǎn)剛接觸到手機(jī)的時(shí)候，「王者榮耀」這些同齡人都在玩的游戲?qū)λ齺碚f反而變得沒什么意思了，反而是覺得閱讀給她自己帶來心靈精神上的愉悅是更重要的。這相當(dāng)于在孩子早年的時(shí)候，先把閱讀的習(xí)慣植入孩子的大腦，先占領(lǐng)孩子精神世界的第一位，使得后面的東西在進(jìn)來的時(shí)候就不能占據(jù)主導(dǎo)地位了，這也是一個(gè)培養(yǎng)孩子一個(gè)抵制沉迷手機(jī)一個(gè)非常好的方式。*拉至文末，長(zhǎng)按二維碼可以預(yù)約周璐老師對(duì)上述話題的直播分享。學(xué)會(huì)深度閱讀，從小要讀大部頭的書關(guān)于閱讀，之前北大有一個(gè)老師——溫儒敏，他強(qiáng)調(diào)說，孩子一定要讀整本書，多讀大部頭。現(xiàn)在大部分的家長(zhǎng)都是碎片化閱讀，孩子們現(xiàn)在也是流于碎片化的信息，所以尤其到了四五年級(jí)之后，要多多引導(dǎo)讓孩子去讀整本書，啃大部頭，這么做其實(shí)對(duì)孩子的思想體系的構(gòu)建以及提升專注力都非常有幫助，這對(duì)孩子今后學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，進(jìn)入各個(gè)行業(yè)都非常有幫助。當(dāng)然閱讀大部頭并不是每個(gè)家庭都能一蹴而就，孩子學(xué)會(huì)自主閱讀路上其實(shí)每個(gè)家庭都會(huì)碰到這些問題，比如說讀不下去，沒耐心等，遇到“大部頭”就打退堂鼓等，所以父母在引導(dǎo)孩子在克服閱讀路上也要做到這幾點(diǎn)，掃除心障，建立孩子對(duì)閱讀的內(nèi)在自信：1、找到啟動(dòng)器，建立孩子對(duì)閱讀的自信心從幼兒園或者低年級(jí)起還相對(duì)容易，但當(dāng)孩子到高年級(jí)，閱讀的內(nèi)容需要開始從大篇幅的圖畫過渡到文字，這時(shí)候很多孩子都會(huì)遇到?jīng)]耐心、甚至是被巨量文字嚇退的現(xiàn)象。我也遇到過，就拿我之前讓孩子自己過渡到去閱讀大部頭的文學(xué)作品的例子來說。女兒小學(xué)二年級(jí)考試完的時(shí)候，當(dāng)時(shí)想讓孩子來啃《哈利波特》，孩子當(dāng)時(shí)還是有點(diǎn)畏難的，因?yàn)橹暗臅静皇撬约嚎吹?，?dāng)時(shí)我的做法就是先給她放《哈利波特》的電影，以此來勾起她對(duì)哈利波特強(qiáng)烈的求知欲望，我說，你好好看看書，書比電影還精彩。因?yàn)榭催^電影了，她對(duì)書中的故事情節(jié)已經(jīng)了然于心了，對(duì)于閱讀《哈利波特》這本大部頭基本上已經(jīng)掃清了障礙，所以她在開始看哈利波特第一部時(shí)就看得特別順利，并因此大大增強(qiáng)了她看這種大部頭的自信心。在之后一個(gè)暑假，女兒就一口氣看完了四本哈利波特，有了這個(gè)經(jīng)歷之后，她對(duì)于讀其他長(zhǎng)篇巨作就基本上沒心理障礙了，比如說《紅樓夢(mèng)》、《簡(jiǎn)愛》等等，這個(gè)過程其實(shí)非常需要我們家長(zhǎng)從中循循善誘地引導(dǎo)。我還特別注重“關(guān)聯(lián)閱讀”，比如說讀完了哈利波特，我會(huì)馬上給女兒推薦讀JK羅琳的自傳，她這時(shí)就會(huì)很有興趣。再比如說，我之前和她聊過一個(gè)蘇東坡的詩詞，她很喜歡，后來我就把《蘇東坡傳》推薦給她，她讀了之后也覺得特別好。3、市面上很多書，家長(zhǎng)首先不用想太復(fù)雜讀起來就好了，比如說我女兒，從嬰幼兒就開始，讀唐詩、然后讀繪本，然后是童話，不用去把這個(gè)事情搞得特別復(fù)雜，每天抽時(shí)間跟孩子讀起來就算成功一半了，所謂先開槍后瞄準(zhǔn)，凡事我們先行動(dòng)弄起來。
比如說家里的書房，不要把它成為擺設(shè)，要把它變成家里的儀式，放下手機(jī)以及手里的工作，進(jìn)入到這個(gè)閱讀空間拿起書來和孩子一起讀，這種氛圍下，孩子不愛閱讀都是不可能的。孔子說過：其身正，不令而從；其身不正，雖令不從。首先要跟孩子一起閱讀，成為孩子榜樣，孩子才能再能愛上閱讀。還是那句老話，孩子不聽我們的，他們只是模仿我們。家長(zhǎng)對(duì)自己有要求，定一個(gè)讀書計(jì)劃，這樣孩子才會(huì)有可能愛上閱讀，這其實(shí)就是一個(gè)家庭的軟實(shí)力。*拉至文末，長(zhǎng)按二維碼可以預(yù)約周璐老師對(duì)上述幾個(gè)話題的直播分享。有很多家長(zhǎng)可能認(rèn)為到了再高年級(jí)之后，就不用管孩子的閱讀了，但這時(shí)我反而會(huì)主動(dòng)去推薦書給孩子讀，或者她自己也可以選擇一些好書，讀完之后我們會(huì)一起分享，會(huì)交流會(huì)溝通。
比如說讀完了那個(gè)曹文軒的《草房子》，我們會(huì)討論書中的那些所謂人性的閃光點(diǎn)啊。作為一個(gè)媒體人，我其實(shí)很早在女兒小學(xué)二三年級(jí)的時(shí)候，就會(huì)跟她講自己的故事，她會(huì)非常愛聽，她能感知到媽媽在做什么，打開了一扇窗戶。
比如我跟女兒分享了，自己當(dāng)時(shí)去美國(guó)待了七天，采訪比爾蓋茨的所見所聞。
她會(huì)問：為什么比爾蓋茨怎么會(huì)穿這種衣服，那邊的人是怎樣待人接物的.....那時(shí)候，她已經(jīng)有意識(shí)地從她聽到的故事提問題，說明這中間她已經(jīng)開始思考了。
再大一點(diǎn)，我會(huì)引導(dǎo)她聽新聞，我跟她說，家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心，風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳，邊聽邊討論。
我覺得書也好、新聞也好，它都是一個(gè)媒介工具，都可以發(fā)散開來進(jìn)而討論到更多深層次的話題。
上面這些做法，其實(shí)是想通過這樣一種方式，和孩子建立起一個(gè)共同的話語體系，??從而建立起共同的精神世界，我和孩子在一起成長(zhǎng)，??這樣做的一個(gè)最好的目的呢，??就是能夠建立起一個(gè)良好的，沒有任何障礙的一個(gè)親子溝通環(huán)境。
??比如說像我女兒現(xiàn)在已經(jīng)14了，已經(jīng)是處于一個(gè)青春期的階段，我和女兒依然保持著一個(gè)很好的母女關(guān)系。因?yàn)楹芏嗲啻浩诘暮⒆樱?/span>家長(zhǎng)與孩子的代溝會(huì)開始產(chǎn)生，孩子開始變得叛逆，父母和孩子之間變得不理解，相互指責(zé)，互相厭煩，其實(shí)都是因?yàn)閮r(jià)值觀不同造成的。也正因?yàn)槲夷芎秃⒆娱L(zhǎng)期同讀一本書，所以我跟她的精神世界其實(shí)都是一起成長(zhǎng)的，有很多共同的話語。比如說，女兒喜歡讀郭敬明的《夏至未至》，再比如說《八月長(zhǎng)安》、《最好的我們》，類似的青春文學(xué)我們其實(shí)都會(huì)去看。這樣的話，能夠走進(jìn)孩子們內(nèi)心的世界，通過這個(gè)我們其實(shí)能在很多問題上達(dá)成共識(shí)，從而建立起一個(gè)共同的價(jià)值觀，這是很重要的一個(gè)事情。境界四
榜樣的力量，提升孩子品格素養(yǎng)與抗挫力
跟孩子一起閱讀，成為孩子榜樣，孩子才能再能愛上閱讀，還是那句老話，孩子不聽我們的，他們只是模仿我們。首先家長(zhǎng)對(duì)自己有要求，定一個(gè)讀書計(jì)劃，這樣孩子才會(huì)有可能愛上閱讀，這其實(shí)就是一個(gè)家庭的軟實(shí)力。因?yàn)槲覀冊(cè)陂L(zhǎng)期同讀一本書當(dāng)中，比如說《哈利波特》、《草房子》、《簡(jiǎn)愛》、《紅樓夢(mèng)》等，我會(huì)把很多我認(rèn)為優(yōu)秀的價(jià)值觀——誠(chéng)實(shí)、與人為善等價(jià)值觀通過書本的形式，不著痕跡地傳遞給孩子，從而避開了大人很喜歡做的——嘮叨、說教、講大道理，潛移默化中接受了，這樣可以讓青春期很多問題都迎刃而解。再比如說早戀的問題，其實(shí)當(dāng)我們?cè)诳础逗?jiǎn)愛》、《紅樓夢(mèng)》的時(shí)候，就已經(jīng)對(duì)此有一個(gè)基礎(chǔ)正確的認(rèn)知了，由此讓可能產(chǎn)生的一些教育問題變得很輕松。我也跟她這么說過，以后她的人生大樹可能是枝繁葉茂深入到云里，但是我相信我們的根是深深擁抱在一起的，這是一個(gè)基本的價(jià)值觀，它會(huì)對(duì)你一生的親子關(guān)系打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。生活中遇到一些困難的時(shí)候，心情低落的時(shí)候，因?yàn)樗x過《蘇東坡傳》，我會(huì)跟她舉例蘇東坡的故事來比喻，不如意之事十有八九，女兒會(huì)學(xué)習(xí)到蘇東坡的人生其實(shí)是那么豁達(dá)、心胸寬廣，從而解開心結(jié)。
我印象特別深的一次是女兒五年級(jí)的時(shí)候，開掛的一年，有一次考考試考砸了，被老師批評(píng)后，很難過，打令我驚訝的是，她把這件事寫成了日記，變成了詩歌，唱出來，然后就沒事了。
我問她為什么??？
她說：“屁大點(diǎn)事，我想通了，這次考不好下次考就行了，老師批評(píng)就批評(píng)去吧?！?/span>
所以我特別喜歡帶孩子去讀這種人物傳記，因?yàn)槿宋飩饔浝锩嬗泻芏嗳宋锏拈W光點(diǎn)讓孩子學(xué)以致用，東西能夠幫助到孩子本身，而這種習(xí)慣其實(shí)已經(jīng)讓女兒慢慢由內(nèi)而外把自己在書上讀到的內(nèi)容運(yùn)用在為人處世里了。
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