近些年來，隨著知識經濟的快速發(fā)展，教育市場呈現出良好的增長趨勢。不僅學生接受教育，很多成人和家長由于受新的職業(yè)生活挑戰(zhàn)與職業(yè)崗位競爭壓力的影響，也開始通過參加各種培訓來提升自己。近幾年來，中國教育市場迎來了高峰期。目前，我國現有2億多的中小學生，在大中城市學生當中，90%以上小學生有課后課外專業(yè)輔導，市場發(fā)展?jié)摿薮?。根據國家教育部《全國教育事業(yè)發(fā)展統計公報》預測未來的5年到10年，中國教育培訓市場潛在規(guī)模將達到5000億元。
（一）一個公司企業(yè)內部文化管理的規(guī)范進行，在樹立企業(yè)目標時，注重企業(yè)文化和員工思想的養(yǎng)成。深化黨建統領，勇擔國企使命，用黨風教育建設完善企業(yè)內部文化和制度管理，激發(fā)全員干事創(chuàng)業(yè)活力，開展主題教育取得了實效，在企業(yè)文化養(yǎng)成和員工的培訓中發(fā)揮堡壘式作用。從中可以看到教育的形式，不僅在于學校和培訓機構，更在于一個企業(yè)，一個國家。接受一個良好的教育，對個人而言將成為個人生存發(fā)展的第一需要和終身受益的財富，對一個企業(yè)而言，是一個企業(yè)核心價值和文化輸出理念的保障。對國家民族而言，教育是最根本的事業(yè)，決定著國家的興衰。
我國已經形成完善的教育體系。在經濟高速發(fā)展下和國家的大力支持下，我國人才需求也愈加旺盛，教育投入的規(guī)模也持續(xù)擴大，目前已經形成了多種層次、多種形式、學科門類齊全的教育體系，包括學前教育、小學、初中、高中教育、高等教育、職業(yè)教育和企業(yè)教育等。
（二）2020年新冠疫情影響下，在線教育取得空前發(fā)展。早在2012年教育部就有印發(fā)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》，其中對未來10年的教育信息化建設提供了指導意見和總體方向。在2020年疫情的被迫影響和選擇中，中國在線教育人數已達到近些年來人數高峰。
中國教育已進入智能教育時代。智能教育時代，隨著用戶對知識需求的深入和消費意識的提高，各種知識付費平臺相繼出現。融合了網校教育、大學MOOC、直播和知識付費等多種網上教育方式，“人工智能+教育”已成為新的技術研發(fā)方向和教育改革方向，體現在各類教育產品中。
在線教育相比于傳統的線下教育，有著其獨特的優(yōu)勢。它不受時間、地理等客觀因素的限制，用戶可以隨時隨地的學習，滿足了用戶的碎片化學習需求，提升其時間利用率。不僅如此，個性化定制學習服務的產生激發(fā)了很多市場活力。“互聯網+教育”的迅猛發(fā)展有助于實現各式各樣的在線教育課程，如一對一直播講解、錄播、視頻會議等方式的結合和各種課程的自主選擇滿足了個人定制化學習的需求。
（三）但是在線教育也有其顯著劣勢，根據上半年對學生上網課學習情況的分析，可以得知大部分學生對網上教育的學習成果的反響并不好?！白灾屏μ?、缺少互動、思考分析問題能力降低、問題不能及時反饋、課堂筆記不能做到及時記錄”等問題相繼出現。分析其原因可以大致得出三種在線教育的缺點。
第一個就是教學質量不能保證。由于網絡、設備問題等原因，課程質量會受到一定程度的影響，這些客觀因素都會導致課程中的講解和交流遇到問題。第二個是教師教學質量不能保障。缺少了學校或公司的規(guī)范化管理和監(jiān)督，教師也有可能出現懶散、不負責任的狀況，或是公司招收教師的門檻較低，教師質量參差不齊。這些因素直接導致了知識不能得到有效的傳授，學生或用戶獲得知識的內容自然降低。第三個問題也是最重要、最普遍的問題是，課堂管理和學習效果不能保證，特別是對于自控力比較差的學生，缺少了學校各級的監(jiān)督和管理，不能正常做到上網課的自我化規(guī)范管理，從而不能得到有效的學習效果。
（四）有學者表示，網上教育不能取代線下教育，未來線下教育將長久持續(xù)的進行。但是2020年疫情下的在線教育將成為網上教育的一個里程碑式節(jié)點。教育網絡化是大勢所向，各種在線教育巨頭公司也層出不窮，更受到資本的熱烈追捧，線上的用戶不斷增加，用戶的邊界也在不斷擴大。對于未來教育行業(yè)的發(fā)展，推崇線上線下全方位教育是改革所需。在“人工智能+教育”行業(yè)，人工智能可以替換掉的是部分簡單重復的勞動，如課堂管理、作業(yè)批改等，題庫類產品也提高了學生的練習效率。但對于核心的教學環(huán)節(jié)，還應需要由教師進行傳授，對于年齡較小的、自制力較差的學生而言，線下課堂教育不可或缺，但對于真正的想去學，主動去學的用戶，
線上教育的個性化學習將成為真正的知識來源。
未來的教育將以互聯網，大數據，人工智能等為代表的信息技術的推動下滲透給每一個城市或鄉(xiāng)村用戶，在線教育的弊端將有效降低；應試教育將逐步向素質教育改革；應市場需求，職業(yè)教育的培訓市場也會逐步擴大。
未來的教育將與新技術結合，給教育行業(yè)帶來更大的應用空間。技術也只是教育的手段，是為教育服務的，發(fā)展技術的一切都是為了做更好的教育，教育在技術驅動下的終極意義是釋放出老師更多的效能和潛能，回歸到關注學生的個性化人格層面上去。
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