閱讀這件事，需要精耕細作，調(diào)動一切力量來協(xié)助我們。?
“也許，我們像一滴水一樣，力量很小，但我們聚在一
起，終將改變潮水的方向?！保ㄞD(zhuǎn)引自《三杯茶》）
新帶一年級，也是第一次帶一年級。
這是考驗，禮物，恩賜。
糾結(jié)困惑過：一年級到底要怎么帶孩子們？
最終還是要回到我最執(zhí)著相信，也稍稍擅長的閱讀?！拔覠o比堅信閱讀和故事的力量?！?/p>
每天，孩子們都要帶一本書回家，和家人進行親子閱讀；每兩天，由家長幫助孩子完成一張親子閱讀記錄單。
雖然說，記錄單對一年級而言，不需要每兩天一次。親子共讀，讀了就是最重要的。但是，擔(dān)心家長們不讀書給孩子聽，那我就布置成作業(yè)吧，先是強制，慢慢來，習(xí)慣會成為自然。
每天親子閱讀，是和每天的家人共晚餐一般，自然且必不可少。
今天，隨意問孩子：“每天晚上大人都給你讀故事的舉手？”很驚訝，只有20個人左右。
“那要填寫親子閱讀單的那天呢？”孩子們幾乎都舉起了手。還有孩子接嘴：“寫單子的時候，我媽媽才給我讀。”
這確實證實了我的猜想。所以，“強制”布置“作業(yè)”，有時也是有好處的。
當(dāng)然，比讀書更加重要的，永遠要放在第一位的是，孩子的體育鍛煉。身體才是一切的基礎(chǔ)。所以本周的第一項作業(yè)就是，陪伴孩子鍛煉。
今天上午，都是我在教室。講臺上放著我看的書，有新版的《朗讀手冊》。無意中問孩子們：“你們的爸爸媽媽有誰在看這本書??？”舉起封面他們看，讓我驚嘆的景象出現(xiàn)了：一只只小手此起彼起，伴隨一聲聲，“我媽媽”“我媽媽在看”“我媽媽有”……
有20個孩子吧?。ㄈ?3人，請假1人，雙胞胎一對，差不多三分之二了?。?/p>
這景象，就是老師最大的辛福了——看到他人（家長，學(xué)生，同事等），因為你的一個動作、一句話，有了變化，多么辛福。
我如此激動，是有原因的：我只是在班級群推薦了兩次《朗讀手冊》，就有這么多家長買來閱讀了。真好。
四年前，我?guī)е厴I(yè)后的第一個班級開始做閱讀。困難重重，阻礙重重。用了差不多一年半的時間，家長們才開始認可，跟隨，贊揚，宣傳。
那時，我就對自己說：覺得正確的事情，就做吧。你對自己的認可和支持才是不會變的。我?guī)е罢{(diào)動一個是一個，影響一個是一個”的執(zhí)念，開始做了。
現(xiàn)在，那群孩子畢業(yè)了，他們依然是我的學(xué)生，家長們依然是家長。
有孩子在假期打來電話，問我中學(xué)的學(xué)習(xí)建議，“潘老師，有沒有什么辦法可以讓我在中學(xué)少耍一下，多學(xué)一點?！?/p>
親愛的孩子，當(dāng)你打來這個電話。我就相信，你可以在中學(xué)，學(xué)得更多，變得更好。
有孩子會在中學(xué)的班級群建議家長們：“叔叔阿姨們，我們可以在網(wǎng)上買書，當(dāng)當(dāng)網(wǎng)更便宜?！北患议L們無視以后，她找我訴苦。我對她說：“你要給大人們證據(jù)。比如截圖給他們看?！焙⒆诱兆隽耍喾昼姾?，開心地跟我說，家長們同意了她的意見，決定在網(wǎng)上買書。
更多的孩子，會找我推薦中學(xué)要看的書，問我那一本書好不好，哪個版本更好。
有家長，在我發(fā)的深夜讀書的動態(tài)下面，給我留言要注意身體。
有家長，遇到孩子的問題，會咨詢我怎么處理更好。
更多的家長，在節(jié)日時記得發(fā)來祝福，在孩子中學(xué)取得進步，有所成長，特別是被表揚的時候，給我發(fā)來信息，分享他們的喜悅。有一個小細節(jié)，很多家長的用詞中，對我稱呼的是“您”。
我的孩子們，家長們，你們都是我的親人，我的“戰(zhàn)友”，感謝你們。
上周日，教師節(jié)，幾個孩子特意來學(xué)?？次?。讓她們在教室?guī)臀医o一年級孩子的作品拍照，簡單聊天中，聽到他們對目前老師的喜愛，抱怨，還有家長口中對我的評價。還好，還好，都還算認可。
意外的是，他們都說到了，初一的很多課文我教過他們，要看的書都已經(jīng)看了。他們說，《誡子書》已經(jīng)背了；《朝花夕拾》也看了；《西游記》看了好多遍……
有個孩子的中學(xué)語文老師上課提到了錢鐘書，她就跑去和老師聊楊絳，聊《我們仨》，聊了一個下課的時間。再往后，老師超級驚訝她的閱讀量居然這么大！
十來年后，這些孩子中，也許有人會成為教師；二十年后，他們會有子女，為人父母。那時，他們會記得閱讀挺美好，也會陪伴學(xué)生、孩子一起閱讀。
這樣的未來，挺美好。
畢業(yè)前，和他們開玩笑：“十年后啊，等你們的潘老師成為校長了，你們來應(yīng)聘，只要愿意當(dāng)老師，我直接收?！焙⒆觽凅@訝、調(diào)侃：“就你？”“為啥要我們？”
我的回答是：“因為你們是我教過的學(xué)生，我愛你們呀！我也相信你們呀！而且，會給你們最好的待遇！不像潘老師這么窮?！毙〖一镉植遄欤骸澳愀F？那你還買兩個手機？”
我也不知道咋回答。
時光會給我們答案。
也許哪一天，他們中的一個或幾個真的成為教師，也成為我的同事。誰知道呢，命運中巧合太多，冥冥之中也有注定。
越來越覺得：
教育這件事，不是一個人可以做好的，他是黑暗中的踽踽獨行，也是黑暗后的微光中，我們攜手前行。
“一燈照隅”，點亮自己這盞燈，照亮身旁的角落，角落中的伙伴被照亮了，將繼續(xù)點燈，一盞，一盞，直至，“萬燈照國”。
記得孩子們五年級時，我曾與他們分享過的話：
也許，我們像一滴水一樣，力量很小，但我們聚在一起，終將改變潮水的方向。
好了，你們要的圖片來了。
爸爸們·“男人幫”
今天的親子閱讀培訓(xùn)活動，爸爸們的到來，讓人感動，更有力量！
還要感謝今天的“志愿爸媽們”！
早早到達，開始分工的家長們（攝影師：不知道是誰）
連夜趕制，新鮮出爐的記錄（作者：趙直爍）
辛苦舉牌擺拍的田爸爸
感謝美術(shù)劉老師幫忙
感謝美麗優(yōu)雅的藍老師帶來的專業(yè)分享
感謝，再一次！
～媽媽團～
～爸爸團～
來，記錄，記錄
“逛書店，逛圖書館”
來個大圖，更清楚～
大圖，美一個
最后，感謝您閱讀到這里！
放下手機，拿起一本書，開始閱讀吧！
“為孩子，為未來”
～謝謝茜茜姐幫忙寫的字～
作者：潘浩
小編：瑤玲兒
