根據(jù)山東省委新冠肺炎疫情處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組研究決定，5月18日—28日，初高中非畢業(yè)年級(jí)和小學(xué)3—6年級(jí)陸續(xù)開(kāi)學(xué)。
昨天消息一出，朋友圈瘋狂轉(zhuǎn)發(fā)，鋪天蓋地都是這個(gè)，并且還加上“喜大普奔”類(lèi)的修飾語(yǔ)，可見(jiàn)廣大家長(zhǎng)們對(duì)小神獸歸籠充滿了巨大的渴望。
從放寒假到開(kāi)學(xué)，非畢業(yè)年級(jí)在家已經(jīng)四個(gè)月了，這個(gè)超長(zhǎng)居家的時(shí)間令人感慨良多。這期間，每個(gè)家庭中，家長(zhǎng)與孩子之間到底發(fā)生了什么樣的故事，個(gè)中滋味，甘苦自知。
我們很遺憾地看到，網(wǎng)上不斷有孩子居家學(xué)習(xí)中與家長(zhǎng)發(fā)生沖突的案例，甚至還有令人痛心的悲劇發(fā)生；也有“家長(zhǎng)快被逼瘋”的抖音視頻在網(wǎng)上廣為傳播。有的家長(zhǎng)說(shuō)：快點(diǎn)開(kāi)學(xué)吧，我們管不了了。
家長(zhǎng)管不了，開(kāi)學(xué)后讓老師來(lái)管。這是很多家長(zhǎng)的期盼，聽(tīng)起來(lái)，這似乎是家長(zhǎng)很正常的心態(tài)。
但是，這個(gè)時(shí)候，我們作為家長(zhǎng)，其實(shí)應(yīng)該弄清楚一個(gè)問(wèn)題——當(dāng)孩子更多需要靠老師來(lái)管的時(shí)候，這意味著什么？
做了這么多年老師，經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)：我們沒(méi)文化，孩子交到你們手里，我們就放心了。
當(dāng)然，現(xiàn)在的家長(zhǎng)大都有文化了，但是好像這種心理也沒(méi)啥變化。
也有家長(zhǎng)告訴我們：老師，你好好說(shuō)說(shuō)他，他就聽(tīng)老師的，我們說(shuō)話不好使。
很顯然，這樣說(shuō)的家長(zhǎng)，在孩子那里已經(jīng)基本失去了影響力。我們應(yīng)該意識(shí)到，家長(zhǎng)沒(méi)有影響力，僅僅靠老師的管教，這樣的教育是不完整的。
如果一個(gè)孩子經(jīng)?；丶腋嬖V家長(zhǎng)：這是我們老師說(shuō)的，你說(shuō)的不對(duì)。那么，家長(zhǎng)就要警惕了。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)在孩子心目中的權(quán)威已經(jīng)受到了挑戰(zhàn)。
正常的情況是，孩子回家告訴家長(zhǎng)：我們老師說(shuō)了………，爸爸（媽媽?zhuān)?，老師說(shuō)的對(duì)嗎？
這個(gè)時(shí)候，你就需要和孩子進(jìn)行深入溝通，分析老師的話到底是怎樣的。
一定有家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子聽(tīng)老師的就行，我們相信老師，老師還會(huì)害孩子嗎？
我是做老師的，我們當(dāng)然希望學(xué)生聽(tīng)老師的話。但是，這并不能代表我就對(duì)孩子只聽(tīng)老師的話感到沾沾自喜。
且不說(shuō)老師也有說(shuō)錯(cuò)話的時(shí)候，即使老師說(shuō)得對(duì)，但是，面對(duì)那么多的孩子，老師不可能事事面面俱到。
孩子還有很多個(gè)性化的問(wèn)題，還有不適合與老師講的心里話，還有只有家長(zhǎng)才能給予的以親情為基礎(chǔ)的教導(dǎo)等等需要，而這其中，很多是老師代替不了的。
所以，我們才大力提倡家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合。
學(xué)校和老師更多的是去解決孩子們共性的問(wèn)題，對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)于學(xué)科知識(shí)的傳授，進(jìn)行做人做事普遍道理的立德樹(shù)人方面的教育。
但是，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，還需要對(duì)他們進(jìn)行個(gè)性化關(guān)注。老師也會(huì)做這個(gè)工作，但是，一方面，老師的精力有限，可能關(guān)注不到全部孩子的問(wèn)題。另一方面，說(shuō)句讓家長(zhǎng)不高興的實(shí)在話，有些孩子的問(wèn)題，根子在家庭教育。
近三十年的從教經(jīng)歷，讓我看到了太多讓班主任老師抓狂的學(xué)生。無(wú)論老師如何苦口婆心，如何軟硬兼施，學(xué)生就是難以改變。這其中當(dāng)然有老師能力所限的原因，但是，尤其我們作為高中老師，總感覺(jué)對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)，我們教育方式已經(jīng)無(wú)能為力了。這個(gè)時(shí)候，我們只能用那句“教育不是萬(wàn)能的”來(lái)寬慰自己。
孩子返校入學(xué)指日可待，在這個(gè)家長(zhǎng)們覺(jué)得可以輕松一下的時(shí)候，我來(lái)潑一點(diǎn)冷水。就是希望在接下來(lái)的日子里，在大部分家長(zhǎng)們已經(jīng)體會(huì)到教育孩子不容易的時(shí)候，可以靜下心來(lái)想一想，到底要做一個(gè)什么樣的家長(zhǎng)。
我的目的就是，家庭教育能夠真正和學(xué)校教育形成互補(bǔ)，互相配合，精誠(chéng)合作，共同為孩子健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。
這，也是我一直努力的方向。
