因材教育爭做中國創(chuàng)新教育的領(lǐng)跑者！
第一單元 青春時光
第一課 青春的邀約
第一課時 悄悄變化的我
1、青春期身體變化表現(xiàn)在哪些方面？
⑴身體外形的變化；
⑵內(nèi)部器官的完善；
⑶性機(jī)能的成就；
2、怎樣正確看待青春期的變化？
⑴受遺傳、營養(yǎng)、鍛煉等因素的影響，我們身體發(fā)育各不相同；
⑵我們要正視、尊重并欣然接受自己和同伴的生理變化，不自卑；
3、青春期矛盾心理的主要表現(xiàn)？
⑴反抗與依賴；
⑵閉鎖與開放；
⑶勇敢與怯懦；
4、青春期怎樣處理心理矛盾？※
⑴多參加集體活動；
⑵求助他人，學(xué)習(xí)化解煩惱的方法；
⑶培養(yǎng)興趣愛好轉(zhuǎn)移注意力；
⑷自我調(diào)節(jié)心理矛盾；
5、怎樣自我調(diào)節(jié)心理矛盾？※
⑴把自己的相法寫下來；⑵參加體育活動；
⑶學(xué)習(xí)自我暗示； ⑷試試自我解嘲；
第二課時 成長的不僅僅是身體
6、思維獨立性的表現(xiàn)？
⑴有獨到的見解；
⑵同時接納他人合理、正確的意見；
7、怎樣正確認(rèn)識思維的批判性？
⑴敢于表達(dá)自己不同的觀點和看法；
⑵敢對不合理的事情說“不”；
⑶敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)；
8、批判性的作用？
⑴有助于發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題；
⑵有助于從不同角度思考問題；
⑶有助于調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；
9、怎樣培養(yǎng)批判精神？※
⑴要有質(zhì)疑的勇氣；
⑵有表達(dá)觀點和建議的能力；
⑶考慮他人的感受；
⑷掌握批判的技巧，如對事不對人，要有建議性；
10、如何開發(fā)自己的創(chuàng)造力？※
⑴敢于打破常規(guī)，奇創(chuàng)新；
⑵關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值；
⑶創(chuàng)造離不開實踐是，我們要用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐。
11、為什么要培養(yǎng)青少年的創(chuàng)造潛力？
青春的我們思想活躍，感情奔放，對未來充滿憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力；
第二課 青春的心弦
第一課時 男生女生
12、男生女生在哪些方面存在差異？
⑴生理方面的差異更加明顯；
⑵性格特征；
⑶興趣愛好；
⑷思維方式等
13、如何正確認(rèn)識男女生的性別特征差異？
⑴這種差異與生俱來，我們應(yīng)平靜而欣然地接受；
⑵我們在接受生理性別的同時，不要過于愛性別刻板印象的影響；
14、正確認(rèn)識男女生性別角色的益處？
⑴有助于我們了解自己與異性的不同特點；
⑵學(xué)會如何塑造自我形象；
⑶學(xué)會如何與異性相處；
15、我們應(yīng)該怎樣看待男女生各自的性別優(yōu)勢？
⑴認(rèn)識并欣賞對方的優(yōu)勢，有助于不斷完善自己；
⑵發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)對方的優(yōu)勢，相互取長補(bǔ)短，讓自己變得更優(yōu)秀；
⑶男女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步；
16、怎樣正確看待青春期男生女生的性別差異？
⑴不同性別的個體雖然有差異，但我們不能因自己某一方面的優(yōu)勢而自傲。
⑵也不應(yīng)因自己某一方面的欠缺而自卑。
第二課時 青春萌動
17、青春期萌動心理的表現(xiàn)？
⑴在異性面前有自我表現(xiàn)的欲望；
⑵更加在意自己的形象；
⑶渴望得到異性的肯定和接受；
18、與異性交往的積極作用？
⑴有助于我們了解異性的思維方式、情感特征；
⑵有助于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)對方的優(yōu)秀品質(zhì)；
⑶有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步，強(qiáng)化良好行為；
⑷增強(qiáng)進(jìn)取意識；
19、青少年應(yīng)怎樣與異性交往？※
⑴與異性交往是我們成長的一個重要方面；
⑵應(yīng)內(nèi)心坦蕩，言談得當(dāng)，舉止得體。
⑶注意交往的頻率和場合，自然適度。
20、怎樣看待青春期的朦朧情感？※
⑴對異性的朦朧情感是青春成長中的正常現(xiàn)象；
⑵在與異性交往中產(chǎn)生的欣賞和愉悅心理并不是真正的愛情；
21、怎樣處理青春期的朦朧情感？※
慎重對待、理智處理。
22、理解愛情的內(nèi)涵和責(zé)任？
⑴愛情需要具有愛他人的能力；
⑵對家庭的責(zé)任；
⑶愛情需要彼此深入了解；
⑷需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)；
⑸共同的生活理想；
第三課 青春的證明
第一課時 青春飛揚(yáng)
23、青春期的我們有哪些憧憬與向往？
⑴渴望健美的身軀；
⑵充實的大腦；
⑶渴望自由、渴望飛翔；
⑷“指點江山，激揚(yáng)文字”
24、實現(xiàn)青春夢想，需要我們怎么做？
⑴樹立夢想；
⑵規(guī)劃青春；
⑶腳踏實地；
⑷不斷探索；
25、為什么自信有助于成功？※
⑴青春的探索需要自信；
⑵自信讓我們充滿激情；
⑶有堅定的信心和希望，有勇氣交往與表達(dá)，有信息嘗試與堅持；
⑷能展現(xiàn)優(yōu)勢與才華，激發(fā)潛能與活力；
⑸能獲得更多的實踐機(jī)會與創(chuàng)造可能。
26、自信與自強(qiáng)的關(guān)系？
⑴自強(qiáng)可以讓我們更自信；
⑵自強(qiáng)讓我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自我。
⑶自強(qiáng)讓我們勇敢嘗試、不斷進(jìn)步，體驗成功帶來的自信；
27、自強(qiáng)的主要表現(xiàn)和要求？※
表現(xiàn)：不斷克服自己的弱點，戰(zhàn)勝自己、超越自己 。
要求：要靠堅強(qiáng)的意志、進(jìn)取的精神和持久的堅持；
28、助力青春成長的因素？
⑴激蕩的青春活力；
⑵自信的青春熱情；
⑶自強(qiáng)的青春態(tài)度；
第二課時 青春有格
29、“行已有恥”的含義？一個人行事，凡自己認(rèn)為可恥的就不去做。
30、“行已有恥”的要求？※
⑴知廉恥，懂榮辱；有所為、有所不為；
⑵要有知恥之心，不斷提高辨別“恥”能力；
⑶樹立底線意識，觸碰道德和法律的事堅決不做；
⑷需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，增強(qiáng)自控力；
31、為什么“止于至善”要求學(xué)生見賢思齊，向榜樣學(xué)習(xí)？※
⑴好榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生的思考，給予我們自我完善的力量；
⑵善于尋找好的榜樣，向榜樣學(xué)習(xí)，汲取榜樣的力量，我們的社會、國家才能更美好。
32、怎樣理解“止于至善”的要求？※
⑴止于至善是一種精神境界；
⑵要求我們見賢思齊，向榜樣學(xué)習(xí)；
⑶養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣。
33、怎樣理解“止于至善”？
⑴是一種精神境界，我們應(yīng)該有自己的格調(diào)，有我們“至善”的要求。
⑵是種向往美好，永不言棄的精神狀態(tài)。
第二單元 做情緒情感的主人
第四課 揭開情緒的面紗
第一課時 青春的情緒
34、人的情緒有哪些？
⑴基本情緒：
喜、怒、哀、懼。
⑵復(fù)雜情緒：
害羞、焦慮、厭惡和內(nèi)疚、失落等；
35、我們的情緒受哪些因素的影響？
個人的需要：
⑴個人的生理周期；
⑵對某件事情的預(yù)期；
社會環(huán)境
⑶周圍的輿論氛圍；
⑷自然環(huán)境；
36、情緒的作用？※
積極作用：
⑴情緒影響著我們的觀念和行動；
⑵激勵我們克服困難、努力向上。
消極情緒：
⑶因為小的失敗而止步不前；
⑷思維遲鈍，判斷和分析能力下降；
⑸影響身體健康，影響正常水平發(fā)揮；
⑹自控力減弱。
37、青春期的情緒特點？
⑴情緒反應(yīng)強(qiáng)烈；
⑵情緒波動與固執(zhí)；
⑶情緒的細(xì)膩性；
⑷情緒的閉鎖性；
⑸情緒的表現(xiàn)性；
38、如何面對不同的情緒感受？
⑴我們要善于激發(fā)正面的情緒感受；
⑵學(xué)習(xí)積極面對這些負(fù)面情緒；
第二課時 情緒的管理
39、如何理解情緒的感染性？
人與人之間的情緒會感染。即使沒有語言的交流，一個人的表情、聲調(diào)、姿態(tài)和動作所表達(dá)的情緒，也會影響周圍的人。
40、在人際交往中為什么要學(xué)會用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)情緒？
⑴情緒的表達(dá)不僅與自己的身心有關(guān)，而且關(guān)乎人際關(guān)系。
⑵在人際交往中，我們需要了解自己的情緒，接受它們，并學(xué)會以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。
41、積極情緒和消極情緒的作用？
⑴保持積極的心態(tài)，享受喜悅和快樂，讓我們的青春生活更加美好。
⑵適度的負(fù)面情緒，可以幫助我們適應(yīng)突發(fā)事件，但持續(xù)處于負(fù)面情緒狀態(tài)，可能危害我們的身心健康；
42、調(diào)節(jié)情緒的方法？※
⑴改變認(rèn)知評價；（換個角度看問題等）
⑵轉(zhuǎn)移注意；放松訓(xùn)練（參加體育活動、欣賞音樂、讀小說）
⑶合理宣泄；（大哭、唱歌、找人傾訴、寫信等）
⑷情感升華；（寫詩、作畫、化憤怒為力量）
⑸自我暗示；（自我提醒）
43、為什么在生活中要積極地調(diào)節(jié)情緒？
（調(diào)節(jié)情緒的作用？）※
⑴調(diào)節(jié)情緒有利于身心健康；
⑵有利于建立和諧的人際關(guān)系；
⑶有助于我們更好地適應(yīng)環(huán)境；
⑷有利于幫助同學(xué)、家人改善情緒，保持積極樂觀的心境。
第五課 品出情感的韻味
第一課時 我們的情感世界
44、情感的特點？
⑴豐富性
⑵復(fù)雜性
45、情感與情緒的區(qū)別與聯(lián)系？
區(qū)別：
⑴情緒是短暫的、不穩(wěn)定的，會隨著情境的改變而變化；
⑵情感是生活中逐漸積累的，持久的、深刻的，相對穩(wěn)定；
聯(lián)系：
⑴情感與情緒緊密相關(guān)，伴隨著情緒的反應(yīng)逐漸積累和發(fā)展。
⑵我們對某些人或事物的情緒，隨著時間的推移形成比較穩(wěn)定的傾向，就可能產(chǎn)生某種情感。
46、情感的作用？
⑴情感是人最基本的精神需求；
⑵情感反映著我們對人和對事的態(tài)度觀念，影響我們的判斷和選擇，驅(qū)使我們做出行動；（情感具有選擇與定向作用）
⑶情感與我們的想象力、創(chuàng)造力相關(guān)。豐富、深刻的情感有助于我們更全面地觀察事物，探索求知；（情感具有驅(qū)動與調(diào)節(jié)功能）
47、我們的情感為什么會發(fā)生變化？
⑴情感伴隨著我們的生命成長、生活經(jīng)歷不斷積累、發(fā)展；
⑵在生活經(jīng)驗的不斷擴(kuò)展中，我們的情感會更加豐富、深刻，我們的胸懷更加寬廣、博大。
第二課時 在品味情感中成長
48、體味美好情感的意義？
⑴讓我們身心愉悅；
⑵促進(jìn)自身精神發(fā)展；
49、在生活中我們怎樣獲得美好的情感？※
⑴通過閱讀、與人交往和互動，參與有意義的社會活動等方式獲得美好的情感。
⑵學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
50、體驗負(fù)面情緒的意義？※
⑴體驗負(fù)面感受可以豐富我們的人生閱歷，使我們的生命變得更中飽滿豐盈。
⑵學(xué)會承受一些負(fù)面感受，善于將負(fù)面情感轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L的助力，也可以讓我們從中獲得美好的情感體驗，不斷成長。
51、生活中我們應(yīng)該怎樣傳遞情感正能量？※
⑴我們要用自己的熱情和行動來影響環(huán)境。
⑵在與他人的情感交流中傳遞美好的情感。
⑶在生活中不斷創(chuàng)造美好的情感體驗，
52、傳遞情感正能量的意義？※
⑴在傳遞情感的過程中不斷獲得新的感受。
⑵使我們的生命更有力量；
⑶讓世界多一份美好。
第三單元 在集體中成長
第六課 我”和“我們”
第一課時 集體生活邀請我
53、集體的內(nèi)涵？
⑴集體是人們聯(lián)合起來的有組織、有共同目標(biāo)、分工明確的整體。
⑵集體的聯(lián)結(jié)度越高。集體的溫暖就越多。
54、決定集體聯(lián)結(jié)度的因素有哪些？
⑴成員間相互關(guān)聯(lián)的程度；
⑵成員間的默契程度；
⑶成員間相互交流的頻率；
55、在集體中我們能感受到什么？
⑴在集體中，我們希望被接納和認(rèn)可，得到尊重和理解，獲得歸屬感和集體榮譽(yù)感；
⑵集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴(kuò)大視野，獲得成長；
56、對集體力量的理解？※
⑴集體的力量來源于成員共同的目標(biāo)和團(tuán)結(jié)協(xié)作；
⑵個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強(qiáng)大；
⑶個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合，可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，產(chǎn)生強(qiáng)大的合力，完成單憑一已之力無法完成的事情。
⑷集體的力量是強(qiáng)大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人。
第二課時 集體生活成就我
57、集體生活對個人成長的作用？※
⑴在集體中涵養(yǎng)品格：集體生活可以培養(yǎng)我們負(fù)責(zé)任的態(tài)度和能力，體驗責(zé)任感，做有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?/span>
⑵集體生活可以培養(yǎng)人際交往的基本態(tài)度和能力。在交往中我們學(xué)會彼此接納、尊重、理解和包容，學(xué)會友好相處。
⑶在集體中發(fā)展個性：集體生活為我們搭建起交往的平臺。在這個平臺上，我們展示、發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我。
58、在集體中怎樣豐富自己的個性？※
⑴在集體生活的這個平臺上，我們展示和發(fā)展自己的個性，不斷認(rèn)識和完善自我；
⑵在集體生活中，我們包容他人的不同，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，有助于我們完善個性；
⑶在集體中我們要積極參與共同活動，把握機(jī)遇，自主發(fā)展我，使自己的個性不斷豐富。
第七課 共奏和諧樂章
第一課時 單音與和聲
59、集體規(guī)則的作用？
集體規(guī)則能保證集體的和聲更動聽，讓集體發(fā)展更和諧，讓每個人都能發(fā)揮個人特長，充分發(fā)展自己。
60、個人利益與集體利益發(fā)生沖突的原因？
基于一方有不正當(dāng)或不合理的要求，也可能是個人和集體的需要不同。
61、解決集體要求與個人意愿沖突的策略？※
⑴理解集體要求的合理性，反思個人意愿的合理性和實現(xiàn)的可能性。
⑵盡力做好自己，遵守規(guī)則；
⑶對于集體要求中存在的不合理因素，通過恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見，提出積極改進(jìn)建議；
⑷當(dāng)個人利益和集體利益發(fā)生沖突時，把集體利益放在個人利益之上，堅持集體主義；
⑸我們應(yīng)心中有集體，識大體、顧大局，不得因個人之間的矛盾做有損集體利益的事情；
第二課時 節(jié)奏與旋律
62、認(rèn)識到自己的角色與責(zé)任？
我們在不同的集體中，扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。
63、怎樣排解角色沖突帶來的煩惱？※
⑴考慮更關(guān)注哪個集體，或在其中的角色和責(zé)任的重要性；
⑵考慮自己的興趣、愛好以及任務(wù)的緊迫程度；
⑶我們應(yīng)從集體利益出發(fā)，自學(xué)地讓局部利益服從集體利益，個人利益服從集體利益。
64、小群體的積極作用？
⑴小群體中同伴相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感；
⑵同伴在交往中學(xué)習(xí)交往，互學(xué)共進(jìn)中增長才干；
65、小群體的消極作用？怎么應(yīng)對？
消極作用：
⑴當(dāng)小群體成員產(chǎn)生與小群體之外的其他同學(xué)的矛盾和沖突，甚至與集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突；
⑵沾染上江湖義氣，將自身利益置于集體利益之上，淪為小團(tuán)體主義；
怎么應(yīng)對：※
⑶我們需要明辨吾輩，堅持正確的行為，堅持集體主義，反對小團(tuán)體主義；
第八課 美好集體有我在
第一課時 憧憬美好集體
66、集體愿景的內(nèi)涵？
美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔(dān)共同的使命，認(rèn)同正確的價值觀，形成一致的目標(biāo)和追求，這就是集體愿景；
67、集體愿景的作用？（重要性）
⑴是集體的精神動力之源；
⑵是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力；
⑶引領(lǐng)集體成員團(tuán)結(jié)一致，開拓進(jìn)?。?/span>
68、美好集體的作用？
⑴在美好集體中我們能獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活；
⑵堅定自己的信念，凝聚拼搏向上的力量；
⑶引領(lǐng)我們成長；
69、美好集體的特點？※
⑴美好集體是民主的、公正的；
⑵美好集體是充滿關(guān)懷與友愛的；
（友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關(guān)心、相互幫助；不歧視、欺侮他人。）
⑶美好集體是善于合作的；
（分工協(xié)作，優(yōu)勢互補(bǔ)，相互幫助，共同進(jìn)步，充分發(fā)展各自的能力。每個人都發(fā)揮自己最大的作用，實現(xiàn)自己的價值。）
⑷美好集體是充滿活力的；
（相互激勵和競爭是集體發(fā)展的活力。競爭是以承認(rèn)尊重為前提，成員之間相互交流互鑒，合作學(xué)習(xí)，共同提高。）
第二課時 我與集體共成長
70、集體建設(shè)有賴于什么？※
每個成員的自覺愿望和自主行動，需要我們自主建設(shè)、自我管理。
71、我們應(yīng)該怎樣在集體建設(shè)中盡責(zé)？※
⑴樹立自我管理、自覺、自主的意識；
⑵集體建設(shè)需要每個人的智慧和力量；
⑶集體建設(shè)需要每個人各盡所能，發(fā)揮所長；
⑷集體的榮譽(yù)和利益需要每個人去呵護(hù)；
⑸集體建設(shè)需要每個人勇于承擔(dān)責(zé)任；
⑹集體中需要成員互相接納、理解、關(guān)愛；
72、在集體中承擔(dān)責(zé)任的意義 ？※
代價：
⑴承擔(dān)責(zé)任是自我磨礪的過程；
⑵會感覺有壓力；
⑶會付出辛苦：時間、精力、金錢等；
回報：
⑷有助于我們學(xué)會正確地做事，提高能力；
⑸獲得他人的認(rèn)可與尊重，贏得信任 。
⑹被賦予更大的責(zé)任，擁有更多的發(fā)展機(jī)會；
73、集體生活中需要的品質(zhì)？
⑴學(xué)會接納他人，理解和包容他人；
⑵學(xué)會關(guān)愛他人，互相幫助；
⑶學(xué)會參與，學(xué)會擔(dān)當(dāng)；
第四單元 走進(jìn)法治天地
第九課 法律在我們身邊
第一課時 生活需要法律
74、法律與生活的關(guān)系？
⑴每一部法律都是應(yīng)生活的需要而制定和頒布的，又對生活加以規(guī)范和調(diào)整；
⑵法律作為社會關(guān)系的調(diào)節(jié)器，服務(wù)、指導(dǎo)人們的生活。
⑶我們一生享有法律規(guī)定的各項權(quán)利，同時必須履行法律規(guī)定的各項義務(wù)。
75、法律的本質(zhì)？※
法律是統(tǒng)治階級意志的體現(xiàn)，是用來統(tǒng)治國家、管理社會的工具，也是調(diào)整社會關(guān)系、判斷是非曲直、處理矛盾和糾紛的標(biāo)尺。
76、法治的含義？
法治就是依法對國家和社會事務(wù)進(jìn)行治理，強(qiáng)調(diào)依法治國、法律至上。
77、法治的要求？※
要求任何組織和個人都要服從法律，遵守法律，依法辦事。
78、法治的意義？
法治是人們共同的生活方式，也是國家治理現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。
79、依法治國的總目標(biāo)？※
全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)，即建設(shè)中國特色社會主法治體系，建設(shè)社會主義法治國家。
80、依法治國的意義？※
法治助推中國夢的實現(xiàn)，是實現(xiàn)政治清明、社會公平、民心穩(wěn)定、國家長治久安的必由之路。
81、作法青少年，我們應(yīng)該怎樣做？※
⑴我們要在享有權(quán)利的同時履行法律規(guī)定的義務(wù)；
⑵要認(rèn)真學(xué)法、尊法、守法、用法，用法律保護(hù)自己的合法權(quán)益，規(guī)范自己的行為。
第二課時 法律保障生活
82、法律的特征？※
⑴法律是由國家制定或認(rèn)可的；
⑵法律是由國家強(qiáng)制力保證實施的；
⑶法律對全體社會成員具有普遍約束力；
83、你怎樣理解公民在法律面前一律平等？※
⑴在法治社會，任何人都沒有超越法律的特權(quán)。每個公民都平等地受到法律的保護(hù)，平等地享有權(quán)利和履行義務(wù)；
⑵任何人不論職務(wù)高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。
84、法律的作用？※
規(guī)范作用和保護(hù)作用。
⑴法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護(hù)我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境；
⑵法律規(guī)定我們應(yīng)該享有的權(quán)利，應(yīng)該履行的義務(wù)。
⑶法律也為我們評判、預(yù)測自己和他人的行為提供了準(zhǔn)繩，指導(dǎo)、教育人向善。
⑷法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚(yáng)善、伸張正義，維護(hù)我們的合法權(quán)益。
第十課 法律伴我們成長
第一課時 法律為我們護(hù)航
85、為什么要給予未成年人特殊的保護(hù)？※
⑴未成年人身心發(fā)育尚不成熟，自我保護(hù)能力較強(qiáng)，辨別是非能力和自我控制力不強(qiáng)，容易受到不良因素的影響和不法侵害；
⑵未成年人的生存和發(fā)展事關(guān)人類的未來，關(guān)愛未成年人是人類的共識，是人類文明和社會進(jìn)步的應(yīng)有之義。
86、對未成年人實施特殊保護(hù)的法律有哪些？※
專門法律：未成年人保護(hù)法
預(yù)防未成年人犯罪法
其他法律：
憲法
婚姻法
義務(wù)教育法
87、保障未成年人合法權(quán)益的四道防線？※
⑴家庭保護(hù)：未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)
⑵學(xué)校保護(hù)：起著重要作用
⑶社會保護(hù)：創(chuàng)造有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境。
⑷司法保護(hù)：是維護(hù)未成年人合法權(quán)益的重要保障。
88、未成年人應(yīng)珍惜權(quán)利、履行義務(wù)？
我們要珍惜自己的權(quán)利，依法行使自己的權(quán)利，同時要尊重和維護(hù)他人的權(quán)利，自覺履行公民應(yīng)盡的義務(wù)。
第二課時 我們與法律同行
89、依法辦事的要求？※
⑴用法治方法解決問題，表達(dá)自身合法的訴求和愿望；
⑵要養(yǎng)成學(xué)法尊法守法的習(xí)慣，逐步成長為社會主義法治的崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者。
⑶在實現(xiàn)自己利益的同時，還要自覺維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益。
90、法律的權(quán)威源自哪里？※
源自人民的內(nèi)心所作所為和真誠信仰。
91、樹立法律信仰的要求？
就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、依賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律；
92、人們的道德水平與法治的關(guān)系？
人們道德水平的提高，有利于增強(qiáng)尊法守法的意識和自覺性，有利于促進(jìn)法治生活方式的形成。
93、青少年要樹立參與法治建設(shè)的意識？
增強(qiáng)法治意識，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動者。
