由周冬雨和易烊千璽主演的《少年的你》在經歷撤檔風波后，終于在上周五上映。
上映四天，票房突破6億，豆瓣上21萬多人打出了8.4分的高分，被網(wǎng)友譽為“今年的《我不是藥神》”。
就連著名社會學家李銀河也發(fā)文盛贊——
電影講述了性格迥異、生活軌跡截然不同的兩位少年，因校園里的一場意外產生了命運糾葛，而后彼此守護，在疼痛中蛻變成長，最終成為想要成為的成年人的故事。
這部電影不同于以往小打小鬧的青春片，而是以校園暴力為主線，將青春片與現(xiàn)實主義題材相結合，讓校園霸凌的殘酷底色，一覽無余……
壹
周冬雨飾演的陳念，是個優(yōu)等生，最大的夢想就是考上大學去北京。
在高考的壓力下，班級內每個人的神經都繃得很緊，而校園霸凌也在“眾目睽睽”下肆意橫行。
影片一開始，長期遭受校園霸凌的胡小蝶跳樓身亡。同學們在驚訝之余，紛紛拿出手機來拍照、圍觀，只有陳念用外套為同學遮上了臉，保留下同學最后的體面。
可是這個動作，卻吸引了霸凌者的目光。陳念，成為了下一個被霸凌的對象——被毆打，被羞辱，被拍裸照……一次次的霸凌，陳念都用牙咬著扛著，因為她肩上是好好學習的重任，是母親的殷殷期盼……
而易烊千璽飾演的小北，13歲的時候被自己的媽媽拋棄，媽媽走的那天給他買了一袋包子，還不住埋怨他是個拖油瓶。
自那以后，小北孤身一人，住在城市的盡頭，恍若一個游魂。為了生存，他只好用拳頭來保護自己。即便被揍的渾身浴血，也只能憑借一腔孤勇，抵死抗爭。
這兩個同樣身處黑暗的人，在偶然的相遇后，因為苦痛而深深聯(lián)系在一起，成為了彼此生命中的一束光。
網(wǎng)上有一些差評說：“電影太夸張了！現(xiàn)實校園里怎么會有這種事情？”
可事實上，現(xiàn)實里的真實事件，遠比電影里夸張的多……
河南焦作，女初中生被逼用嘴去叼垃圾桶中的冰棍；
女孩被同學圍毆，不敢作聲；
一年級學生被未成年人往衣服里扔煙頭；
短短幾秒鐘，女生竟被扇4個耳光……
據(jù)統(tǒng)計，校園暴力案件有個1:7的黑數(shù)，也就是每查獲一起此類案件，還有7起是未被查獲的。
這些未被查獲的案件，藏在施暴者打人之后得意的嘲笑聲中，藏在被施暴者的哭泣聲中；藏在施暴者與人炫耀的談資中，藏在被施暴者夜半驚醒的噩夢中……
知乎上有一位網(wǎng)友分享過自己的親身經歷：整整十五年，他們在教室里毆打我后就離開了，只有我，被無盡的恐懼封鎖起來，十五年都沒有走出來。
有很多人覺得，孩子還小，孩子什么都不懂，他們能做出什么出格的事情？
可是李玫瑾教授說：“在小學后期到中學，是暴力行為的高發(fā)期。”
正因為孩子還小，正因為孩子沒有自我管束的能力，所以他們更容易情緒化，更容易做出出格的事情。
我們絕不能小覷校園霸凌給孩子們帶來的傷害，即便是語言上的霸凌，也會對孩子帶來終生難以修復的傷害……
你眼中的“孩子之間的玩笑話”，卻有可能讓孩子深陷自卑、恐懼、絕望、不安、焦慮、抑郁的泥沼中，難以自拔。
打心底里不自信，打心底里對世界恐懼，是很多校園暴力受害者無聲的控訴。
貳
人之初，性本善，但是少年們的惡從何而來？
從電影中可以看出，未成年人犯罪的根源，往往來自家庭教育的失敗。
電影中的欺凌者魏萊來自一個富裕家庭，長得漂亮，成績好，很受學生歡迎。
當其母親在得知別人因她女兒的霸凌而自殺時，絲毫沒有責怪女兒的意思，言語間更無一絲愧疚，而是把錯誤歸結到別人心理素質差。
而她父親，因為女兒復讀，一整年都沒有和女兒說過話。魏萊對父親的冷暴力充滿了畏懼，在她的家庭里，她的過于弱勢，讓她在學校里成為一名施暴者，用欺凌別人的“扭曲快感”來填補自己心中的那份不安……
這正是校園欺凌事件的普遍特征。有研究表示，學校霸凌事件，50%的施暴者都來自帶有虐待傾向的家庭。
因為這些施暴者本身就來自于一個充斥著冷漠、欺凌甚至暴力的家庭，他們從小就缺失了親情構建的安全感，所以他們變得愈發(fā)焦慮、恐慌、自私、陰暗，所以他們也會對其他人冷漠、敵視。
家庭是孩子的第一所學校，所有父母都是子女在人生成長路上最早的啟蒙老師。而孩子也是父母教育的鏡子，是妖是魔一照便知。
這些在家中得不到關懷、缺少關愛和正確教育的的孩子，更容易把痛苦加諸于人，借此來宣泄情緒和痛苦。
他們本身就是暴力之下的犧牲品，當他們通過極端手段來尋求自我平衡的同時，已經在無意之中成為劊子手，淪為罪惡的衍生品……
叁
2018年，中國司法大數(shù)據(jù)研究院發(fā)布了《校園暴力司法大數(shù)據(jù)專題報告》。
數(shù)據(jù)顯示，在2015年-2017年內，有57.5%的校園暴力案件為故意傷害案件。
其中，高達88.74%的案件導致受害人存在傷亡情況。
這讓Professor想起了日劇《Legal High》里的一句話：“霸凌的本質，是氛圍。”
為什么這么說？因為一件個體性事件的發(fā)生，可能個人的主觀意識占據(jù)著主導地位；而當一件規(guī)模性的事情發(fā)生時，原因勢必是復雜的。
校園霸凌產生的原因，有家庭的缺失，有教育的錯位，有路人的旁觀，有監(jiān)護人的不察，有對未成年人的縱容，有法律的不完善……凡此種種，無一不是悲劇發(fā)酵的催化劑。
這是一個社會性的大問題，需要全社會予以高度關注，才有可能從根本上解決問題。
而在生活中，我們應該如何行之有效的教育孩子拒絕霸凌、反抗霸凌呢？
首先，要對孩子進行底線教育。
生而為人，沒有任何人有權利可以隨意欺凌別人。約束自己孩子的同時，也要讓他們學會如何保護好自己，當人身安全受到威脅時，一定要采取行動，不能任由他人肆意踐踏。
其次，告訴孩子要及時求助。
外面的刀槍劍戟再厲害，家庭始終是最堅強的后盾。假如孩子受到了欺負，當自己已無力解決時，一定要告訴自己的家長和老師，由家長和老師來尋找最合適的方法來妥善解決問題。
最后，要教會孩子勇敢回擊。
這是最后不得已而采取的措施。在校園霸凌事件中，很多被欺凌的孩子都是比較內向、膽子小的學生，他們遇到這種事后，因為害怕等原因選擇默默承受，這樣做不僅無法解決問題，還會助長霸凌者囂張的氣焰。所以，適時勇敢的反抗，是很有必要的。
Professor點評：
雪崩的時候，沒有一片雪花是無辜的。霸凌事件里最可怕的不是施暴者，而是那些冷漠的人。
請對被霸凌者多一些關愛，他們更值得被溫柔以待。
電影中這樣一句臺詞：“我們都生活在陰溝里，但總有人在仰望星空。”Professor希望，孩子們所仰望的星空，不要在高不可攀的天上，而在目之所及的前方。
