最近，“搖滾老炮”鄭鈞的妻子劉蕓在個(gè)人社交平臺(tái)上發(fā)布了一則視頻，并配文稱：自己叫兒子Jagger去上網(wǎng)課，而兒子卻說(shuō)：為啥？
劉蕓對(duì)于兒子的回答表示超級(jí)無(wú)奈。
從視頻截圖中我們可以看到，劉蕓的兒子Jagger坐在椅子上對(duì)著電腦，但是電腦上顯然不是在播放網(wǎng)課，而Jagger則擺弄著一個(gè)拖把，絲毫沒(méi)有要學(xué)習(xí)的意思。聽(tīng)到劉蕓的督促后，便非常不滿地把拖把扔到了地上以示抗議。
畫面一轉(zhuǎn)，Jagger又跑去玩雨傘了。劉蕓連忙追過(guò)去說(shuō)：要上網(wǎng)課了！得到的回復(fù)卻是Jagger的一句“為啥？”
劉蕓直呼：這比排練的挑戰(zhàn)都大，母子關(guān)系要“破裂”了！
很多網(wǎng)友看完視頻后表示：劉蕓太難了，要不考慮一下把兒子“打包”寄給鄭鈞吧??
劉蕓的這種情況，相信很多爸爸媽媽都遇到過(guò)，比如孩子不聽(tīng)話、不曉得如何與孩子溝通、孩子和父母“對(duì)抗式溝通”、感覺(jué)一和孩子說(shuō)話，就彷佛是兩個(gè)世界的人……
那么，這種問(wèn)題該如何解決呢？今天，Professor為大家分享5個(gè)非常適合親子溝通的小技巧，希望能給爸爸媽媽們帶來(lái)幫助。
壹
建立平等的話語(yǔ)權(quán)
大家是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷呢：小時(shí)候，家里來(lái)客人了，父母和客人聊天時(shí)，有時(shí)我們會(huì)往父母身旁湊，想?yún)⑴c他們的聊天話題?？蛇@時(shí)父母可能會(huì)說(shuō)：大人說(shuō)話，小孩子不懂別插嘴，一邊玩去。
當(dāng)父母這樣“潑冷水”時(shí)，你想?yún)⑴c話題的熱情想必瞬間就被澆滅了吧！當(dāng)時(shí)的你或許是默默走開(kāi)，獨(dú)自玩耍。漸漸地，當(dāng)家里來(lái)客人時(shí)，你就不會(huì)再湊上去，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸心理。
大人和孩子之間的溝通，最重要的前提就是平等。
如果我們放下成人的架子，以朋友的身份，主動(dòng)邀請(qǐng)孩子加入我們的聊天，也許剛開(kāi)始時(shí)孩子的話很童真、無(wú)厘頭，讓人忍俊不禁。
但在這個(gè)過(guò)程中，孩子感受到了大人對(duì)他的尊重，他有平等的話語(yǔ)權(quán)，孩子的內(nèi)心會(huì)感到很舒服，他就會(huì)樂(lè)意和我們聊天，也會(huì)愿意說(shuō)出他內(nèi)心真實(shí)的想法。只有平等的溝通，孩子才愿意暢所欲言。
貳
注意孩子的非語(yǔ)言反應(yīng)
與孩子溝通的時(shí)候，父母不要自顧自地說(shuō)，一定要注意孩子的反應(yīng)，尤其是孩子的非語(yǔ)言反應(yīng)。
比如孩子開(kāi)始出現(xiàn)左顧右盼、注意力不集中等表現(xiàn)時(shí)，父母就應(yīng)該停止溝通或者轉(zhuǎn)換話題了。
如果父母不了解這一點(diǎn)，一直這樣下去，孩子就會(huì)養(yǎng)成“父母說(shuō)父母的，我做我的”的習(xí)慣，于是，親子之間的溝通就變得毫無(wú)意義。
一般來(lái)說(shuō)，孩子的成長(zhǎng)過(guò)程可以分為保護(hù)、指導(dǎo)和自立幾個(gè)階段，對(duì)于年幼的孩子來(lái)說(shuō)，父母更重要的是保護(hù)他健康成長(zhǎng)；但隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，父母的角色應(yīng)該從一個(gè)保護(hù)者，轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)指導(dǎo)者和教練，要注意孩子的各種反應(yīng)，特別是非語(yǔ)言反應(yīng)，要與孩子交朋友，耐心地引導(dǎo)孩子，讓孩子樂(lè)于與你交流。
叁
多給孩子自主選擇權(quán)
孩子大約在3歲左右就已經(jīng)開(kāi)始擁有簡(jiǎn)單的決定能力了。這時(shí)，爸爸媽媽要有責(zé)任有意識(shí)地進(jìn)行教育，讓孩子開(kāi)始學(xué)習(xí)為自己的行為負(fù)責(zé)。
比如生活中的一些小事都可以讓孩子自己去做主，如果他們選的不合適，爸媽可以給出意見(jiàn)，但最終還是要尊重孩子的意愿，讓他們?yōu)樽约旱男袨樨?fù)起責(zé)任來(lái)。
這樣，當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，他們也會(huì)知道，爸爸媽媽會(huì)一直站在他身旁，一方面有來(lái)自父母的尊重和理解；另一方面，當(dāng)自己犯錯(cuò)誤時(shí)又能夠得到父母的指導(dǎo)和幫助，這種狀態(tài)對(duì)于孩子而言是很棒的。而當(dāng)孩子有了積極的成長(zhǎng)心態(tài)后，親子溝通當(dāng)然也會(huì)變得更為順暢。
所以，不妨讓孩子做一些小的選擇，練習(xí)思考能力，學(xué)習(xí)對(duì)自己的決定負(fù)責(zé)，在生活中學(xué)習(xí)思考。
肆
從別人的事情談起
孩子在剛?cè)雽W(xué)時(shí)，父母肯定想要知道孩子在學(xué)校的狀況，如果父母直接問(wèn)孩子“在學(xué)校有沒(méi)有惹老師生氣？”、“有沒(méi)有跟小朋友鬧矛盾？”，這個(gè)時(shí)候孩子往往是抵觸的，因此，我們不妨用一點(diǎn)迂回手法。
我們可以在聊天過(guò)程中問(wèn)孩子：“你們班上最調(diào)皮的是誰(shuí)？”、“哪個(gè)小朋友做了些什么事惹老師生氣呢？”然后再問(wèn)：“那你有沒(méi)有被老師兇過(guò)？”
正所謂萬(wàn)事開(kāi)頭難，只要先打開(kāi)孩子的“話匣子”，父母就可以從孩子嘴里了解他對(duì)老師的觀感、上課的情形以及他自己的表現(xiàn)等等。
從“別人談起”是一個(gè)很好的聊天方法，比方說(shuō)，孩子會(huì)告訴我班上誰(shuí)吃飯吃得最慢、誰(shuí)最常被罰、誰(shuí)功課最棒等等。
當(dāng)然，在聊天過(guò)程中，我們就能明白他處于什么樣的位置、對(duì)同學(xué)的行為有什么樣的看法，然后了解孩子在我們看不見(jiàn)的時(shí)候，是用什么樣的身心狀態(tài)去看待與處理事情。
伍
親子溝通，要注意語(yǔ)言的藝術(shù)
在和孩子溝通的過(guò)程中，家長(zhǎng)還要講究語(yǔ)言的藝術(shù)。如果該說(shuō)的話說(shuō)不對(duì)，就會(huì)起到適得其反的作用。
不要使用傷害孩子的語(yǔ)言，比如挖苦語(yǔ)：“這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)，真笨?！边@樣過(guò)激的話，起不到什么積極的作用。
不要使用比較語(yǔ)，比如不要總拿自己的孩子和別人的孩子比較，“你跟xxx比相差太遠(yuǎn)了，一個(gè)在天上，一個(gè)在地下?！?/p>
不要使用挑戰(zhàn)語(yǔ)，比如“我要是怕你，我就不是你媽。”
不使用告狀語(yǔ)，比如“我管不了你了，讓老師收拾你?！?/p>
不使用結(jié)論語(yǔ)，比如“再這樣下去，你學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是好不了。”
不使用記賬語(yǔ)，比如“你別以為我管不了你，趕明兒……”
不使用驅(qū)逐語(yǔ)，比如“這次考試再考不好，你就別回家了！”你可能是一時(shí)口快，但難保孩子不會(huì)信以為真。
溝通的目的是為了解決問(wèn)題，而不是制造問(wèn)題，所以溝通的藝術(shù)，需要我們格外注意。
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