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[原創(chuàng)]數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計有效性的實踐與探索研究

今年我申請的課題“數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計有效性的實踐與探索研究”通過立項

[背景]

 

 

隨著課程改革的不斷深入,在對我們學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)查中了解到,目前多數(shù)教師比較重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新,卻對如何利用數(shù)學(xué)作業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力關(guān)注不夠。大部分教師所布置的作業(yè)仍是課本中的習(xí)題或相關(guān)練習(xí)冊中的習(xí)題,這種習(xí)題形式單一,基本上就是課本題的翻版,而學(xué)生做作業(yè)則是個人操作式的機械模仿,很少出現(xiàn)變式題和開放題。如何進一步改變中學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀,在作業(yè)設(shè)計的有效性上有突破性拓展,關(guān)鍵是在設(shè)計常規(guī)性作業(yè)的同時,根據(jù)新課改要求更應(yīng)設(shè)計自主性作業(yè)。要把實踐性、趣味性、開放性、人文性、可行性融于一體,這樣就能把學(xué)生從封閉的數(shù)學(xué)中解放出來,讓他們?nèi)谌雽W(xué)校、家庭、社會廣闊的天地中去鍛煉,去實踐,從而實現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的課內(nèi)外聯(lián)系,校內(nèi)外溝通,做到學(xué)科間融合,以達到全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實踐能力。

 

 

[研究方法]

 

 

1、文獻資料法:認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》等一些相關(guān)理論或文件精神,摘錄對課題研究有借鑒和指導(dǎo)作用的理論知識,供學(xué)習(xí)和研究借鑒,做好資料的收集和存檔工作。

 

 

2、行動研究法:在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,勤于將自己從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化作教學(xué)行為,在實施的過程中不斷總結(jié)、反思、修正、再實踐,逐步積累經(jīng)驗。

 

 

3、個案分析法:重視對問題情境案例及典型學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的跟蹤分析,從中尋找課題研究進展的突破口。

 

 

4、經(jīng)驗總結(jié)法 認(rèn)真撰寫階段性報告,總結(jié)各階段的得失,不斷調(diào)節(jié)研究步伐。

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