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百萬(wàn)暢銷書作者岸見一郎最新著作，作者以阿德勒心理學(xué)知識(shí)為理論依據(jù)，用哲學(xué)的觀點(diǎn)為我們講述如何讓孩子學(xué)會(huì)真正的獨(dú)立、如何幫助孩子正確地面對(duì)學(xué)習(xí)、如何與孩子構(gòu)建起更加融洽、和諧的親子關(guān)系等。通過(guò)淡定坦然的不管教，為孩子賦予自我成長(zhǎng)的勇氣和動(dòng)力。
「著者介紹」
岸見一郎，哲學(xué)家。1956年出生于京都，1989年起致力于研究阿德勒心理學(xué)。日本阿德勒心理學(xué)會(huì)認(rèn)定的心理咨詢師、顧問(wèn)。
1.學(xué)習(xí)絕不是為了滿足父母的期待，也不是為了將來(lái)出人頭地，前面也寫到學(xué)習(xí)基本上是為了自己，但這并不是說(shuō)只需要自我滿足便可，而是為了自己能夠?qū)λ撕蜕鐣?huì)有所貢獻(xiàn)。父母一定要好好理解這一點(diǎn)，并在平日里如此教導(dǎo)孩子。
2. 即使現(xiàn)在生活在一起，但在不久的將來(lái)孩子一定會(huì)從父母身邊離開。到時(shí)候連跟孩子爭(zhēng)吵的機(jī)會(huì)都沒有。父母能做的就是愉快地接納孩子的真實(shí)面，希望孩子不是為父母而是為他自己活著。孩子需要的是生活的勇氣。孩子遲早會(huì)離開父母而獨(dú)立。
3.即使孩子不愛學(xué)習(xí)、無(wú)法取得好成績(jī)，那也只能是孩子自己痛苦，只能由孩子自己來(lái)承擔(dān)不好好學(xué)習(xí)的后果。從這個(gè)意義上來(lái)講，我認(rèn)為學(xué)習(xí)是孩子的課題。對(duì)于作為孩子個(gè)人課題的學(xué)習(xí)，我建議父母最好不要橫加干涉。
今天中午跟朋友吃飯，他說(shuō)最近有一件很高興的事情：女兒自覺性變得很好。每天都自覺去做作業(yè)，練琵琶。我說(shuō)為啥呢？他說(shuō)：可能是因?yàn)槲椰F(xiàn)在不怎么管她吧。相信孩子，尊重孩子，孩子必須去面對(duì)一些只能靠自己的力量解決的問(wèn)題。父母無(wú)法代替孩子去生活，但能夠幫助孩子鼓起勇敢面對(duì)生活的勇氣。
前幾天看到了一個(gè)視頻，是一個(gè)父親凌晨三點(diǎn)半的一個(gè)自白，說(shuō)的就是雖然孩子存在著一些問(wèn)題，雖然跟理想有差距，但這個(gè)孩子是自己無(wú)可替代的重要的人。即使現(xiàn)在生活在一起，但在不久的將來(lái)孩子一定會(huì)從父母身邊離開。到時(shí)候連跟孩子爭(zhēng)吵的機(jī)會(huì)都沒有。父母能做的就是愉快地接納孩子的真實(shí)面。
今天是高考第二天，高考依然含金量極高，但分?jǐn)?shù)不是最重要的， 學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)真，但不必過(guò)于沉重。不要后悔，勇敢前行！孩子每天平安無(wú)事、健康快樂(lè)地活著就很可貴。孩子之所以怎么批評(píng)都無(wú)所改變是因?yàn)樗麄兿Ｍㄟ^(guò)被批評(píng)來(lái)獲得父母的關(guān)注。并不是明明被批評(píng)還不停止問(wèn)題行為，而是正因?yàn)楸慌u(píng)才不停止問(wèn)題行為。給予孩子更多的關(guān)注。
今天中午朋友還說(shuō)管教這個(gè)詞其實(shí)就有居高臨下之感，只有那些認(rèn)為孩子與自己不平等的人才會(huì)不分青紅皂白地批評(píng)教訓(xùn)孩子。孩子做事肯定有孩子的理由，所以，重要的是聽聽孩子怎么說(shuō)，而不是一味地訓(xùn)斥。有時(shí)候孩子比我們更適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，孩子有自己的智慧，要學(xué)著發(fā)現(xiàn)這個(gè)小生命本身的可貴。
“為了孩子的幸福，父母最應(yīng)該做的是賦予孩子勇敢面對(duì)人生中諸多課題的勇氣。具體來(lái)講就是幫助孩子學(xué)會(huì)自立，教他們靠自己的力量來(lái)解決人生中的課題?！蹦敲凑?qǐng)作為父母的自己也身體力行地做好榜樣吧！五色圖書，五彩人生，周四白色思考日快樂(lè)！
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