當你把自己的寶貝捧在手上,以為他是白紙一張,等待你的規(guī)劃和培育的時候,孩子的大腦其實已經為他們的性別編好了程序。大腦結構的區(qū)別和雄性激素的分泌注定了男孩女孩成長過程中的種種不同。
PART3
男孩女孩“異養(yǎng)”方案
大腦結構以及激素的影響,導致不同性別的兒童顯示出不同的行為模式。根據澳大利亞教育學家米拉姆.斯托泊德的觀察,在學校環(huán)境中,女孩更喜歡跟其他女孩子一起
玩具有強烈合作性的游戲。她們常常規(guī)避那些鬧騰得格外厲害的男孩,趨向于選擇跟
讀書有關的較為安靜的活動。同時,她們對數學以及其他跟數字相關的活動表現出更大的焦慮。她們普遍愿意合作(“聽話”),因此較少受到老師的(負面)關注。
相比之下,男孩更喜歡跟其他男孩一起進行耗費精力的游戲,比如爬樹上房、你追我打。他們喜歡那些跟數學和空間感相關的玩具,面對一個數學問題往往很執(zhí)著地要解決它。在得不到注意或遭遇困難時男孩更具有破壞性。這意味著老師需要在他們身上花費更多的時間和精力。
如何應對生理構建的不同帶來的男孩女孩學業(yè)上的差異?
澳大利亞家庭問題專家史蒂夫.比達爾夫在其風靡一時的《養(yǎng)育男孩》一書中,強烈建議推后男孩入學的年齡。他認為,事實是,男孩的智力發(fā)育普遍較女孩遲6~12個月,在完成精細動作比如用剪刀、握筆所需要的協(xié)調能力的發(fā)展上尤其緩慢。當女孩子坐下來安安靜靜地專心做功課的時候,男孩子此時仍然處于荷爾蒙膨脹,到處炫耀肌肉力量的“粗放式發(fā)育”階段,任何讓他們定下心來學習功課的努力,都可能讓老師和家長筋疲力盡。此時硬要把男孩女孩放在同一個起跑線上,往往會打擊男孩的自信心和對學習的興趣,讓男孩覺得自己是個失敗者,而唯一的原因不過是他的大腦還沒有準備好,這無疑是不公平的。
另一方面,對女孩來說,當老師不得不不斷地糾正男孩子的行為時,女孩子也很難得到足夠的關注。
因此,史蒂夫.比達爾夫提出“入學之前所有兒童都應該上幼兒園(相當于國內體制里的學前班——筆者注),因為無論男孩還是女孩都需要幼兒園這個大環(huán)境提供的激勵,也需要體驗怎樣和別的伙伴相處。但是,男孩在幼兒園的時間應該更長一些——長一年。”這樣,到入學的時候,男孩的年齡比女孩大一歲,智力上就真正站在同一起跑線上了。
現有的教育模式需要學生具有足夠的語言理解和運用能力。女孩左腦發(fā)達,負責語言的大腦區(qū)域比男孩大20%~30%,男孩相形之下,即使想得很明白也未必說得出,歸納推理的能力也不能充分展示,長此以往,難免影響自信心和對學習的興趣。因此,在英國,男女合校中實行單性別授課越來越普遍。
男孩女孩不一樣,但男孩并不比女孩差,他們需要一個合適的、不超過他們的能力范圍、不讓他們過分感受到壓力的學習環(huán)境,從而可以從容專注、自尊心不受打擊和考驗地學習。
PART4
男孩女孩“同養(yǎng)”方案
在看到男孩女孩大腦發(fā)育和激素分泌上的不同會帶來行為、情感、和智力各方面的差異之外,也必須承認孩子仍然是社會的動物,周圍環(huán)境常常在無形中強化他們各自的性別特征。所謂“男孩要像男孩,女孩要像女孩”,其實就暗示了社會有一套對不同性別角色的要求,而孩子需要認同和遵守這些期望。
這些期望很多是基于男孩女孩的大腦發(fā)育和其他生理的差別的,比如,男孩好動好斗,于是就被鼓勵參加各種運動,每天下午滿頭大汗一身骯臟地回家被看作理所當然。而女孩則被要求文靜端莊,要是跟男孩一樣上房揭瓦的話就會被叫做假小子。
父母可以通過鼓勵和引導淡化男孩女孩之間心智上的區(qū)別,讓孩子克服傳統(tǒng)的局限。因為,不管你的孩子是男是女,你都希望他是自信、聰明、堅強和均衡發(fā)展的。
強化優(yōu)勢,發(fā)展弱項
學前兒童,在力量和速度上的區(qū)別很小。但小女孩更擅長跳躍并喜歡富于節(jié)奏的運動。鼓勵她們去跳繩、跳房子、學習舞蹈都可以進一步加強她們已有的能力。男孩子在有韻律的運動和平衡技巧上沒有女孩發(fā)展迅速,因此應該給予他們充分的活動的自由,讓他們可以在玩耍中不斷練習這些技巧。鼓勵他們去踢球、跳舞以及跳躍都可以對此有所幫助。放手讓他們在沙發(fā)上蹦蹦跳跳既安全又可以鍛煉他們的平衡能力。
女孩空間感較弱,但想象力豐富,喜歡角色扮演,可以多鼓勵她做角色扮演、搭積木、拼樂高等。男孩空間感發(fā)育早,那么盡早給他建筑性的玩具,以及各種可以拆裝的東西。
女孩可能文靜,但你仍然要鼓勵她的冒險性和好奇心,讓她爬樹和蕩秋千,快跑時拼命給她鼓掌。
男孩轉移情感的一個方式是對周圍
世界的
探索。鼓勵他探索更多的事物對今后的學習將是有力的積累。
女孩對他人情感反應更為敏感,通過辦家家、拜訪朋友等虛擬或真實的社交活動,培養(yǎng)其懂禮貌、關懷他人的品格。男孩數學才能較女孩突出,但仍應當關注男孩語言技巧和情感表達方式的培養(yǎng)。沉默的男子漢,高倉健似的
人物,其實都暗藏著溝通和交流的障礙。不妨從小給予男孩大聲朗讀、自由充分地發(fā)表意見的機會。
