外國一位爸爸出了一個題讓寶寶做決定，是讓火車改變軌道救5人殺1人，還是袖手旁觀讓5個人死掉…….結(jié)果非常感人。
視頻中，小男孩把另外一個軌道那個人也摞到5個人的軌道那邊，一并把6人一起撞了，哈哈哈哈哈哈。爸爸問小男孩，你為什么要把他們都撞死??？小男孩說，因為我們是不能在軌道上玩的。
這是一道歷史悠久的哲學(xué)題，沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案。我們沒有權(quán)利去決定別人的生死，人必須要對自己做出的決定負(fù)責(zé)。誰有權(quán)利“慷他人之慨”替那個正確的人決定犧牲他的生命來挽救別人的錯誤？
但是視頻中小孩的行為卻引發(fā)了我對孩子教育的思考。前段時間，一個小男孩向商場觀光電梯的主板拉尿，導(dǎo)致電梯故障，自己從電梯掉落摔成重傷；再前者9歲孩子駕駛大巴車行走6公里……身邊的悲劇不斷的在重演，我們是否要給孩子樹立一種對自己行為負(fù)責(zé)任的觀念，才是對孩子人生安全最大的保護呢？
我曾看到美國當(dāng)?shù)貓蠹埳系沁^一則報道，講一個小學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車1周的處罰，孩子只好每天步行上學(xué)。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學(xué)，孩子的母親堅決地說：“不，他應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)!”我想，如果這事發(fā)生在我們周圍，很可能有兩個結(jié)果，一是家長出面與學(xué)校交涉，要求撤消對孩子的處罰；二是家長自己開車送孩子上學(xué)。
這里就折射出兩種不同的教育觀。當(dāng)然，第一種教育觀是正確的，它能使孩子認(rèn)識到一個人應(yīng)為自己的行為負(fù)責(zé)，并培養(yǎng)孩子自覺遵守規(guī)則、積極自律的觀念和習(xí)慣。而第二種教育觀則是一種無原則的溺愛，結(jié)果將會導(dǎo)致孩子漠視規(guī)則，輕視規(guī)范的約束力和缺乏責(zé)任心。
實踐證明，一個對自己的行為后果沒有責(zé)任心的人，是社會化的一種失敗，因為他很難形成社會的歸屬感，很難適應(yīng)社會生活。我們應(yīng)讓孩子從小意識到，自己的行為后果要由自己負(fù)責(zé)。如果在吃飯時間，孩子不肯好好吃飯，就先讓他停止進食，家長用不著端著飯碗跟著孩子追著孩子去喂，等到他餓了以后再對他進行教育。讓孩子對饑餓負(fù)一點責(zé)任是有教育意義的。
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