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很多家長發(fā)現(xiàn)，孩子上一、二年級(jí)很容易就得高分，但是到了三、四年級(jí)，成績就突然起伏不定了。這是因?yàn)槿?、四年?jí)是個(gè)轉(zhuǎn)折期，是由低年級(jí)向高年級(jí)過渡的一個(gè)關(guān)鍵銜接點(diǎn)，語文學(xué)習(xí)內(nèi)容由之前字、詞的學(xué)習(xí)開始向閱讀、寫作過渡。

三年級(jí)的語文課本，文字量比二年級(jí)大大增加，除了生字，其他不再有拼音標(biāo)注，對孩子的閱讀能力要求大大增加，語文學(xué)習(xí)開始從詞句向篇章過渡，作文也由原先的看圖說話變?yōu)槊}作文，一些閱讀能力強(qiáng)的孩子在這個(gè)階段會(huì)如魚得水，語文能力突飛猛進(jìn)；而一些閱讀量少，閱讀能力弱，基礎(chǔ)沒打牢的孩子卻很有可能在三年級(jí)走下坡路。

教材“快樂讀書吧”指定閱讀，

百年的經(jīng)典童話作品，

點(diǎn)亮一代又一代人的童心。

“快樂讀書吧”是統(tǒng)編語文教科書的一個(gè)欄目，目的是循序漸進(jìn)地激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，是統(tǒng)編語文教科書的重要組成部分。叢書冠以這個(gè)名字，就是為了表示其與語文教學(xué)的緊密關(guān)系。

叢書精心遴選古今中外名家名篇，涵蓋了不同體裁、不同主題的經(jīng)典文學(xué)作品。

與語文課堂教學(xué)同步，遵循閱讀規(guī)律，兼顧學(xué)生閱讀能力的差異性，以滿足不同年級(jí)學(xué)生的閱讀需求。

全面實(shí)現(xiàn)課外閱讀課程化，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理地學(xué)會(huì)閱讀，提高自主閱讀、獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從而解決讀什么書、怎么讀好書、為什么讀書等長期困擾廣大師生、家長的難題。

實(shí)力出版社——長江文藝出版社。專注于小學(xué)、中學(xué)語文教材指定閱讀、同步閱讀圖書。六十年文化積淀，百佳出版社品質(zhì)保障。

長江文藝版統(tǒng)編小學(xué)語文教科書邀請一線名師，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為小學(xué)生們打造講讀文章，更有效幫助小學(xué)生讀好教科書指定的經(jīng)典，理解好經(jīng)典。

裝幀設(shè)計(jì)凸顯“易保存、易翻閱、不掉頁”的特性；內(nèi)頁編排疏朗易讀、字號(hào)適宜，行距大于1倍，孩子閱讀不傷眼。

精美彩插與黑白內(nèi)文插圖相得益彰，符合孩子們的閱讀趣味。

知乎上有個(gè)問題：“我讀了那么多書，但后來大部分都記不起來了，這樣的閱讀有什么意義？”

有位網(wǎng)友如此回答：

“當(dāng)我還是個(gè)孩子時(shí)，我吃過很多食物，現(xiàn)在已經(jīng)記不起來吃過什么了。但可以肯定的是，他們中的一部分已經(jīng)長成我的骨頭和肉”

對于一個(gè)人的成長而言，閱讀的意義就是潛移默化的。

《格林童話精選》，著名翻譯家楊武能經(jīng)典譯本。世界兒童的童年回憶。

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《稻草人》，本書精選葉圣陶先生的童話作品，如《小白船》《稻草人》《牧羊兒》等，其中多篇被選入中小學(xué)生語文課本。

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本版《中國古代寓言》選取了幾十個(gè)經(jīng)典的故事，它們短小精煉，卻蘊(yùn)藏著許多哲理，往往通過塑造鮮明的形象，講述生動(dòng)的故事，來告誡人們?yōu)槿颂幨赖牡览?，給人深刻的啟迪。

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《伊索寓言》是世界上最早的寓言之一，也是流傳*為廣泛的寓言故事之一。千百年來，《伊索寓言》歷久彌新，一直以來被孩子們喜愛與接受。

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《克雷洛夫寓言精選》精選《克雷洛夫寓言》中具有代表性的40多篇，題材廣泛，風(fēng)格多樣。譯文尊重原著的詩歌體，讀來朗朗上口，富有韻律，適合兒童的閱讀趣味。

《希臘神話故事》》收錄了古希臘神話中一批代表性的故事，生動(dòng)刻畫了古希臘神話中多位性格各異，形象鮮明的天神與英雄形象，是了解西方文明的重要窗口。

《中國古代神話選編》是神話學(xué)大師袁珂的經(jīng)典神話故事集。收錄了入選統(tǒng)編小學(xué)語文教材的“女媧補(bǔ)天”、“精衛(wèi)填?！?，還有“盤古開天辟地”、“夸父逐日”等大家耳熟能詳?shù)纳裨捁适隆?/p>