伯頓在《從出生到三歲》一書(shū)中提出：“0至3歲是孩子性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。”而心理學(xué)專家李玫瑾教授也提起過(guò)：“孩子在8歲之前，他們大腦發(fā)育的黃金時(shí)期，家長(zhǎng)若錯(cuò)過(guò)這幾年，以后想培養(yǎng)孩子的難度會(huì)非常大。”
鄰居王姐家有一個(gè)5歲的男孩逸逸，在我們其他鄰居眼中，逸逸十分聰明，尤其是心算，整個(gè)小區(qū)的孩子中，無(wú)人能勝過(guò)逸逸，且據(jù)王姐說(shuō)，逸逸在心算培訓(xùn)班里也一直是第一名。大家平?？吹揭菀?，也都是夸獎(jiǎng)為主。不過(guò)，王姐看到大家都夸贊逸逸，害怕他會(huì)在長(zhǎng)期的夸贊下變得驕傲自滿。
于是，我們便能經(jīng)常聽(tīng)到王姐對(duì)逸逸的各種貶低，如“你別以為心算厲害就行了，你看看你的字寫(xiě)得多丑，我都替你感到丟臉”、“大家只是出于禮貌才夸獎(jiǎng)你，你不要當(dāng)真”等等。但凡我們夸逸逸聰明，王姐也會(huì)立即補(bǔ)充道：“他在幼兒園班里的表現(xiàn)并不好，并不算聰明?！?/strong>
就是在王姐不斷地貶低下，如今6歲的逸逸表現(xiàn)得越來(lái)越內(nèi)向，見(jiàn)到我們時(shí)總是低著頭。再問(wèn)起逸逸的心算能力，王姐也嘆氣連連：“他現(xiàn)在哪里還有對(duì)心算志得意滿的狀態(tài)，每次上心算興趣班，都是我逼著他去的。做作業(yè)也不積極，遇到難題直接放棄思考?！?strong>每次看到原本自信滿滿，很喜歡動(dòng)腦思考問(wèn)題的逸逸，一年時(shí)間后卻變得自卑、內(nèi)向，也不再敢于挑戰(zhàn)難題。
李玫瑾教授在提出8歲前是孩子大腦發(fā)育黃金時(shí)期的同時(shí)，也經(jīng)過(guò)多年的研究后，總結(jié)出了如果孩子在8歲前，能通過(guò)教育與自身的成長(zhǎng)，擁有勤于思考等優(yōu)點(diǎn)時(shí)，基本上可以預(yù)見(jiàn)孩子未來(lái)很有可能成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。如果家長(zhǎng)能好好保持并優(yōu)化孩子的這些優(yōu)點(diǎn)，那么也不會(huì)有逸逸這般令人惋惜的結(jié)果。
根據(jù)“人類20歲前成長(zhǎng)規(guī)律圖”的內(nèi)容可以得知，相比于在12歲以后才會(huì)提速發(fā)育的身體，大腦快速發(fā)育的年齡段為0至8歲左右，8歲以后大腦發(fā)育的速度就會(huì)變得緩慢許多。這也正印證了心理學(xué)家們普遍認(rèn)同的“8歲以前是大腦發(fā)育黃金時(shí)期”的結(jié)論。
而如果孩子在8歲前就已經(jīng)表現(xiàn)出思維活躍，樂(lè)于思考，比許多同齡人表現(xiàn)得更加聰明，那便說(shuō)明他的大腦發(fā)育得非常好，在智商上擁有極大的優(yōu)勢(shì)。如果家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)現(xiàn)象，一定要注意觀察孩子擅長(zhǎng)、喜愛(ài)的方向并加以培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子擁有良好的學(xué)習(xí)觀念與習(xí)慣，為將來(lái)成為“學(xué)霸”打下良好基礎(chǔ)。
除了高智商、思維活躍的表現(xiàn)，若孩子擁有良好的自理能力，日常小事都是自主完成，如8歲前就已經(jīng)能自己穿衣、整理自己的書(shū)包等等，這些都足以說(shuō)明孩子是一個(gè)非常獨(dú)立自主的人。擁有良好的自理能力，對(duì)于孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活、工作都是非常有利的。
最后一點(diǎn)便是孩子擁有良好的表達(dá)能力，與他人相處得很好，這不僅僅說(shuō)明孩子可以擁有不錯(cuò)的交際能力，也能說(shuō)明孩子擁有比較高的情商。這些都是能令孩子在未來(lái)的生活、工作中，獲得幸福與成功。
從上述的幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)里不難看出，一般能擁有高智商、高情商、良好的自理能力，如果家長(zhǎng)能及早發(fā)現(xiàn)并好好教育，那么孩子將有極大的概率成長(zhǎng)為優(yōu)秀的人。
兒童教育家蒙臺(tái)梭利表示：“在孩子2至8歲前的大腦發(fā)育與性格養(yǎng)成的黃金時(shí)期，應(yīng)給予孩子足夠正確、科學(xué)的教育。”可見(jiàn)家長(zhǎng)能抓住這個(gè)黃金時(shí)段，好好培養(yǎng)孩子是極為重要的。
想必許多家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，孩子在幼兒園階段以及小學(xué)1年級(jí)左右，成績(jī)都比較優(yōu)異，然而越往后成績(jī)的分水嶺越明顯，即孩子們之間開(kāi)始出現(xiàn)了成績(jī)好壞差異。這是因?yàn)槊總€(gè)孩子的思維活躍、是否勤于思考出現(xiàn)的區(qū)別。對(duì)于能勤于思考，智力結(jié)構(gòu)不會(huì)單一的孩子，面對(duì)越來(lái)越復(fù)雜、繁重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們并不會(huì)覺(jué)得有任何的膽怯，而是敢于不斷思考，尋找解決的辦法，增加知識(shí)儲(chǔ)備量。
因而家長(zhǎng)們要注重培養(yǎng)孩子勤于思考的習(xí)慣，遇到難題要積極的尋找解決辦法。同時(shí)，還要培養(yǎng)孩子自主思考、自己解決問(wèn)題的處世之道。不要過(guò)于依賴他人，擁有良好的獨(dú)立自理能力。家長(zhǎng)們可以大膽放手，不要事事都為孩子解決，讓孩子養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，這樣才能提高他們的獨(dú)立自理能力。
還有一點(diǎn)值得注意的是，正如美國(guó)知名的心理學(xué)家羅森塔爾教授所說(shuō)：“孩子的優(yōu)秀離不開(kāi)贊美與肯定。”即孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)給予孩子足夠的鼓勵(lì)與肯定，培養(yǎng)孩子的自信心，只有這樣，孩子才能勇敢的探索，獨(dú)自面對(duì)問(wèn)題。
都說(shuō)“好的家長(zhǎng)，遠(yuǎn)勝于100個(gè)好老師”，家庭教育對(duì)于孩子的重要性，早已是心理學(xué)家、教育專家們普遍認(rèn)同的結(jié)論。如果家長(zhǎng)們希望自己的孩子能成長(zhǎng)為一個(gè)聰明、優(yōu)秀的人才，那么就要抓住孩子8歲以前的大腦發(fā)育黃金期，運(yùn)用科學(xué)、合理的教育方法，好好培養(yǎng)孩子！
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