有人說，蘋果的設(shè)計拉高了整個IT產(chǎn)品的審美。不單是產(chǎn)品，而是開創(chuàng)了一個新的美學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
而這一切，源于一次巧合。
喬布斯在斯坦福大學(xué)的一次演講上，提到一個有關(guān)于自己的小故事：
“因為我輟學(xué)了，所以不需要上基礎(chǔ)課程，我決定去上書法課。書法課上我學(xué)到了襯線和無襯線兩種字體，以及如何改變字母間的間距使其好看。書法很漂亮、很有歷史感和藝術(shù)氣息，我深深被書法迷住了?！?/span>
當(dāng)時，喬布斯沒想過這些東西會在他生活中有什么實際作用，但十年后，當(dāng)喬布斯開始設(shè)計第一臺Mac的時候，一切學(xué)到的知識都派上了用場。
當(dāng)時企業(yè)都是按照客戶的需求去設(shè)計產(chǎn)品，但喬布斯的蘋果公司卻是按照藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)計產(chǎn)品，喬布斯創(chuàng)造的iPhone、iPad、Mac電腦第一次將極簡美學(xué)與科技完美結(jié)合。正因為如此，蘋果的產(chǎn)品擁有了一大批鐵桿粉絲。
在談及創(chuàng)新時，喬布斯這樣談及自己的感受：
“'創(chuàng)造’其實就是把各種事物聯(lián)系在一起。當(dāng)你問一個很有創(chuàng)造力的人他們是如何做事的，他們會感覺慚愧，因為他們真的沒有去刻意這樣做，……他們可以做到的原因是他們比其他人擁有更多的經(jīng)驗和經(jīng)歷，或者他們對自己的經(jīng)驗和經(jīng)歷思考的更多?！粋€人越是對人性有更全面的理解，我們就越是能設(shè)計出好的產(chǎn)品。”
“當(dāng)我們第一次設(shè)計蘋果電腦的時候，書法課所學(xué)到的東西完全影響了我。而且我們把書法中的一些元素用到蘋果電腦中?！?/span>
大學(xué)教育沒有教喬布斯如何寫代碼，也沒有教他如何進(jìn)行工業(yè)設(shè)計，但大學(xué)給喬布斯注入的教育，讓他成為了有著超高的思想境界，并且懂得美的人。
這里，讓喬布斯受益終身的，就是“通識教育”，也就是我們經(jīng)常說的General Education。
現(xiàn)代通識教育直接起源于19世紀(jì)初的美國大學(xué)，擁有近兩百年的發(fā)展歷史。在哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)、麻省理工大學(xué)等美國一流高校中，通識教育已經(jīng)成為大學(xué)教育的核心組成部分。
1945年發(fā)布的《哈佛通識教育紅皮書》中說，哈佛通識教育旨在培養(yǎng)“全人”（Whole Man）。
什么是全人？
就是“好人（good man）+正直的公民（good citizen）+有用之人（useful man）”的總和。
通識教育的目的不在于單純向?qū)W生傳授專業(yè)知識與技能，而更關(guān)注學(xué)生作為一個“人”的最基本思想、情感、能力、修養(yǎng)的需要。
通識教育培養(yǎng)的不是僅僅受過專業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)的“工具人”，而是擁有均衡知識結(jié)構(gòu)、廣闊視野、完整人格，并實現(xiàn)全面發(fā)展的“全人”。
“用專業(yè)知識教育人是不夠的。通過專業(yè)教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發(fā)展的人。要使學(xué)生對價值有所理解并且產(chǎn)生熱烈的感情，那是最基本的。他必須獲得對美和道德上的善有鮮明的辨別力。否則，他——連同他的專業(yè)知識——就更像一只受過很好訓(xùn)練的狗，而不像一個和諧發(fā)展的人。為了獲得對別人和對集體的適當(dāng)關(guān)系，他必須學(xué)習(xí)去了解人們的動機、他們的幻想和他們的疾苦。”
——愛因斯坦
01
小學(xué)階段
為什么需要通識教育？
對于兒童通識教育來說，也才是近幾年才被重視提出，目的是提高學(xué)科之間的融會貫通，將語文、英語、數(shù)學(xué)、生物、地理、物理、歷史等學(xué)科知識進(jìn)行融合，擴寬孩子更寬、更廣的視野和格局。
通識教育與專業(yè)教育相互融合，小學(xué)乃至高中階段，打牢學(xué)生的底層學(xué)習(xí)能力；可以說，通識教育是基礎(chǔ)、是地基，只有基礎(chǔ)夯實了，高樓才能拔地而起。
讓孩子在自主閱讀之初，擁有一個屬于自己的小小圖書館，不預(yù)設(shè)閱讀的高門檻，盡可能擴大他們的閱讀視野，開闊他們的眼界，讓他們擁有更廣闊的想象，和對世界更多的好奇和探索欲，一步一步接近真理。
《階梯圖書館：小學(xué)生通識教育讀庫》法語原名à petits pas，意為“一步一步”，是法國南方文獻(xiàn)出版社一項已持續(xù)15年的出版工程，是專為小學(xué)階段的兒童打造一套開放的、跨學(xué)科的、盡可能全覆蓋的科學(xué)與人文通識讀物，幫助孩子從小以宏觀視角看世界，了解人類的過去和未來，關(guān)心身邊的生活和人類所在的世界，找準(zhǔn)個人在時間與空間里的坐標(biāo)——認(rèn)識世界，了解自己。
02
那么多圖書
為什么選擇《階梯圖書館》？
首屈一指的科普出版社
法國南方文獻(xiàn)出版社
說起法國南方文獻(xiàn)出版社（ACTES SUD），喜歡讀書的人并不陌生，ACTES SUD的負(fù)責(zé)人佛朗索瓦茲·尼森是法國出版界的風(fēng)云人物，2017年就任法國文化部長，她也是第一位以出版社老板身份擔(dān)任這個職務(wù)的人。
尼森執(zhí)掌的南方文獻(xiàn)出版社，經(jīng)過她30年的經(jīng)營打造，成為一個在文學(xué)和童書方面頗有聲譽的綜合性出版集團(tuán)。
這家出版社已經(jīng)出版了5本龔古爾文學(xué)獎（法國文學(xué)界最高榮譽）獲獎作品，分別是：
2004年獲獎的Le Soleil des Scorta 《史柯塔的太陽》
2012年獲獎的Le Sermon sur la Ch?te de Rome 《羅馬衰落的教訓(xùn)》
2015年獲獎的Boussole 《指南針》
2017年獲獎的L'ordre du jour 《日程》
2018年獲獎的Leurs enfants après eux《他們的孩子追隨他們》
南方文獻(xiàn)出版社的青少部在法國以出版青少年的科普文學(xué)作品而著稱，稱作ACTES SUD JUNIOR。2018 年出版社40 歲生日的時候已經(jīng)出版了13000 多種書。
法語版《三體》
除本國作家的作品，南方文獻(xiàn)出版社還是首個引進(jìn)出版中國科普作家劉慈欣的《三體》的歐洲出版社。
滿足孩子
從小學(xué)到初中的知識需求
《階梯圖書館》系列共40冊，從自然科學(xué)、社會人文、歷史地理三個領(lǐng)域展開：主題宏觀，內(nèi)容細(xì)致，讓孩子通過閱讀看見大自然的美妙神奇，學(xué)習(xí)千年文明古國的悠久歷史，掌握社會宏觀的發(fā)展動態(tài)。同時，每一個話題下都附有小測驗，讓孩子在了解知識、激發(fā)興趣之外，有了進(jìn)一步思考與探索的方向，將學(xué)習(xí)引入更深、更廣的層次。
《哇！太陽系》和《Hello ！小星星》探索星空秘密；《巖石的“前世今生”》和《神奇的礦物》探索地質(zhì)奧妙；《小身體大秘密》和《進(jìn)擊的生命》探索人體運行；《探秘動物家族》和《動物王國生存錄》揭秘動物世界的運轉(zhuǎn)……
《瘋狂原始人》和《史前人類的生活》揭開史前人類的神秘面紗；《奔跑吧，人類！》和《交通出行面面觀》展現(xiàn)人類交通科技的發(fā)展與未來。
《走進(jìn)古希臘》和《輝煌的古羅馬》揭示古老文明的歷史；《多彩的非洲》和《非洲的歷史和未來》展現(xiàn)遙遠(yuǎn)大陸的豐富地理與文化。
還有《食物的小秘密》《神奇的攝影》和《小小的鹽，很重要》，介紹與我們生活息息相關(guān)的內(nèi)容。
從知識到能力的遷移
學(xué)習(xí)能力幾何倍增長
知識從來不是孤立的，本系列各個分冊之間的知識點互相關(guān)聯(lián)、彼此補充，從宏觀、網(wǎng)狀、大科學(xué)的視角為孩子構(gòu)建出一個全面立體的知識網(wǎng)絡(luò)。
股神巴菲特的黃金搭檔查理· 芒格在母校哈佛法學(xué)院的一次演講中發(fā)表過自己對于學(xué)習(xí)的一些看法：
“面對一個重大的問題時，往往會牽涉到許多學(xué)科。如果想要得到最佳的結(jié)果，我們必須學(xué)習(xí)大量的跨學(xué)科知識，持久地掌握能夠應(yīng)用自如的所有必要技能?！?/span>
查理·芒格所提及的跨學(xué)科學(xué)習(xí)就是一個能有效幫助人們將所學(xué)知識運用到實際解決問題并提高創(chuàng)新精神和實踐能力的方法。
以《交通出行面面觀》一冊為例，一輛“汽車”絕不是孤立存在的，汽車制造商制造什么樣的汽車會收到消費者喜歡？這和社會發(fā)展的人文生態(tài)有關(guān)；哪些人從事與交通相關(guān)的工作？石油漲價還會帶來哪些改變？交通工具變革，火箭會成為交通工具嗎？
唯有聯(lián)通，孩子的視野、知識、思考能力才能真正地實現(xiàn)躍遷，未來才有足夠的能力應(yīng)對這個日益復(fù)雜、互聯(lián)的世界。
一個問題可以啟發(fā)孩子從不同角度認(rèn)知和了解。通過這樣的閱讀，孩子既儲備了知識，還培養(yǎng)了他們的思辨能力、問題解決能力，這就是當(dāng)代教育給孩子賦能最重要的方式之一。
各領(lǐng)域?qū)W者團(tuán)隊耕耘十余年
《階梯圖書館》系列的作者，包括自然科學(xué)教授、地質(zhì)學(xué)家、考古學(xué)家、歷史學(xué)家、文化人類學(xué)者以及博洛尼亞圖畫書獎得主等等。
在十余年的出版過程中，這套通識讀物不斷獲得法國權(quán)威機構(gòu)的認(rèn)可和推崇：每年，法國國家家庭聯(lián)盟旗下的“閱讀和推薦閱讀”機構(gòu)都會從中選書推薦給孩子們，并列入全國推薦書單；2019 年起，法國教育部、法國國家圖書中心和法國文化部公共教育處也加入了這一書單計劃，為孩子精選課后讀物，而本系列作為必選書目，每次都會有不同的分冊入選。同時，這套書屢次榮獲不同學(xué)科領(lǐng)域的各類獎項，如法國教育部“科學(xué)之味”獎、法國FETKANN 文學(xué)獎、“藍(lán)色星球獎”等。
法國FETKANN 文學(xué)獎
幽默的圖畫讓閱讀事半功倍
本書的插圖由文森特·考特，法國青年插畫家，2009年榮獲法國安古蘭國際漫畫節(jié)新人獎的著領(lǐng)銜繪制，書中特有的法式幽默，漫畫風(fēng)格的插圖與巧妙設(shè)置的場景對話，更容易讓孩子接受。
《地球發(fā)燒了！》插圖
《小小的鹽，很重要》插圖。地下的鹽開采一目了然
《食物的小秘密》插圖 哪種食物吃多少一目了然
我們成人要做的，就是放手讓孩子去讀，當(dāng)問題出現(xiàn)時，及時給予孩子探究方法上的引導(dǎo)，相信很快就能看到孩子在知識量與探究能力方面的顯著提升。
熟悉又陌生
每一段文字都讓你有收獲
《階梯圖書館》里的每個主題幾乎都是我們既熟悉又陌生的，想探知其中更多奧秘，更能激發(fā)了孩子們的好奇心。
比如，“鹽”是我們最熟悉的東西，幾乎每天都離不開它。但是對于小小的鹽，你又了解多少呢？打開《小小的鹽，很重要》，答案就在里面。
“鹽”如此重要
為什么不能多吃？
從鹽的重要“身份”，雖然它看似不起眼，但它又是如何占據(jù)人們餐桌上重要的一席之地的呢？這本書的第一章講述了鹽對每個生命體的重要作用。
不管是人還是動物，心臟的跳動、身體的代謝排泄，都離不開鹽，大量運動之后更離不開鹽，既然鹽是如此重要，是不是越多越好呢？海水含鹽量那么高，能不能直接喝海水呢？
“鹽”的“身世”之謎
讓你一目了然
地球上的生物這么多，對鹽的需求源源不斷，鹽都來自哪里呢？鹽都是白色的嘛？第二章里，你將了解到鹽的來源。
海洋是地球上最大的鹽庫。如果海洋里的水全部蒸發(fā)干，把析出的鹽均勻地鋪在地球表面，鹽層將約有40 米厚。為什么有些鹽存在于一些遠(yuǎn)離海洋的陸地上呢？原來，幾千萬年前，地球的海陸分布和現(xiàn)在大不相同。隨著板塊運動，滄海變桑田，鹽也就隨著來到了陸地，沉積下來。
把大海里的鹽
變成餐桌上的鹽
雖然，我們知道大自然里的鹽富足有余，可是要想把大海、地下的鹽變成餐桌上可食用的鹽，人們要做哪些工作呢？本書的第三章詳細(xì)講解了“鹽的生產(chǎn)“。
在沿海地區(qū)，如大西洋沿岸島嶼，你會發(fā)現(xiàn)許多拼在一起的方形池子，它們是用來循環(huán)海水的鹽池，也就是我們常說的“鹽田”或“鹽場”。在這里，經(jīng)過人們的努力，在太陽和風(fēng)的幫助下，鹽與海水分離開來。
人們會在鹽場里工作，以獲取食鹽。以大西洋沿岸的鹽場為例，每年6 月到9 月，鹽場工人會將海水引入鹽池并采集鹽。而在其他月份，他們則會開展維護(hù)工作，保證鹽池的面積、深度和坡度達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，以使海水得以循環(huán)和蒸發(fā)。
雖然大海是取之不竭的鹽產(chǎn)地，可你千萬不要以為所有的鹽都來自大海。其實，還有很多鹽來自地下。
別小看“鹽“
它一路走來也很不容易呢！
既然，開采“鹽“要下海入地，這么不容易，在古代，人們怎樣獲取鹽呢？第四章講解了人類獲取”鹽“的各種方法。
鹽是溶于水的，所以想要得到它還真不是件容易的事兒，因為一下雨便無跡可尋了。但通過各種考察和研究，我們還是發(fā)現(xiàn)了祖先們尋找鹽的蛛絲馬跡。
一萬多年前，人類開始飼養(yǎng)牲畜、種植農(nóng)作物。那時，人們從家畜的奶和燃燒后的草木灰中獲取鹽。大約2800 年前，歐洲人開始使用制鹽陶器，把黏土罐裝滿鹽水，放在柴火上加熱，蒸干水分得到鹽塊；打破罐子，取出鹽塊。
在古代，鹽非常珍貴，價格也很高昂。鹽易于拆分、稱重、攜帶和長期保存（只要不受潮），因此成為集市中常用的交換媒介。后來，以鹽饋贈甚至成了友誼和好客的象征。鹽可以用作交換，變有了“鹽市“，鹽市上都有什么呢？相信你會有跟多收獲喲！
“小小的鹽”
社會發(fā)展的縮影
隨著人類社會的發(fā)展，采集鹽的技術(shù)也在進(jìn)步，但是鹽始終被國家控制，這是為什么呢？在接下來的第四章和第五章里，你將了解到關(guān)于“鹽”的很多不為人知的一面。
▲鹽的可不僅僅用來食用，還有哪些大用途？
▲運送鹽的商隊是什么樣的？
▲ 哪些國家缺鹽，哪些國家盛產(chǎn)鹽？
▲ 有的食物明明是甜的，為什么含鹽不少呢？
“小小的鹽”用整整一本內(nèi)容細(xì)細(xì)展開，無論是從地理上的分布來講解，還是從歷史發(fā)展角度展開敘述，每個小知識點都讓人不自覺地感嘆一下“原來是這樣！“
書的最后還有一個“小測驗“，讀過之后及時復(fù)習(xí)一下，掌握知識才更牢固。
書的最后還有一個“小測驗“，讀過之后及時復(fù)習(xí)一下，掌握知識才更牢固。
值得一提的是，這個系列中有一冊《綜合題庫》，還包含：284道選擇題，39道判斷題，69個問題答題。
在讀過了39個分冊之后，不妨自測一下，看看自己究竟掌握了多少知識。家長不妨也和孩子一起，比一比誰的知識儲備更多哦！
《階梯圖書館：小學(xué)生通識教育讀庫》融通與深入、嚴(yán)謹(jǐn)與幽默并存，飽含愛意與趣味，讓我們和孩子一起，一步一步去探索吧！
