心理學(xué)考研每周考點：主要是心理學(xué)考研核心考點，幫助大家快速辨析易混淆的名詞概念。更新時間每周日。
相關(guān)科目：教育心理學(xué)
相關(guān)知識點：認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
重要程度：★★★★★
一、有意義學(xué)習(xí)
1.有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)
2.有意義學(xué)習(xí)的條件
(1）外部條件
(2）內(nèi)部條件
第一， 學(xué)習(xí)者必須具備有意義學(xué)習(xí)的心向， 也就是積極主動地把新知識與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識加以聯(lián)系的傾向（愿學(xué)） ；
第二， 學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)闹R， 以便與新知識進(jìn)行聯(lián)系（能學(xué)） ；
3.有意義學(xué)習(xí)的類型
表征學(xué)習(xí)；概念學(xué)習(xí)；命題學(xué)習(xí)。
二、認(rèn)知同化過程
1.認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其特征
奧蘇貝爾分析了認(rèn)知結(jié)構(gòu)的不同特征對知識理解及其保持的影響：
(1）固著觀念：指認(rèn)知結(jié)構(gòu)中對新知識起固定作用的適當(dāng)觀念。
(2）可辨別性：指新材料與原有觀念之間區(qū)別的程度。
2.認(rèn)知同化過程
(1） 下位學(xué)習(xí)
(2） 上位學(xué)習(xí)
指新知識具有較廣的包容面或較高的概括水平， 這時， 新知識通過把一系列已有的觀念包含于其下而獲得意義， 新知識便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。
(3） 組合學(xué)習(xí)
三、接受學(xué)習(xí)
1.接受學(xué)習(xí)的特點和性質(zhì)
(1）師生之間要有大量互動。講授教學(xué)雖然以教師講授為主， 但在課上始終要求學(xué)生做出反應(yīng)和想法， 時刻抓住學(xué)生的注意。
(2）大量利用例證。講授教學(xué)雖然注重有意義的言語學(xué)習(xí)， 但例證包括圖解或圖畫。
(3）它是演繹的， 最一般的概念最初呈現(xiàn)， 然后從中引出特殊的概念。
2.接受學(xué)習(xí)的優(yōu)缺點
①接受學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者掌握人類文化遺產(chǎn)及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)知識的主要途徑。
②在教師的合理指導(dǎo)下， 學(xué)習(xí)者可以在較短時間內(nèi)掌握大量的間接知識。
②對于接受學(xué)習(xí)的評價存在夸大不實之處。
復(fù)習(xí)的具體建議如下：
(1）在復(fù)習(xí)過程中，一定先要能夠分清楚每一個學(xué)習(xí)理論的代表人物，包括具體的實驗、具體的觀點、具體的學(xué)說等。一定要整理一下該部分知識點的邏輯框架，做到條理清晰。
(2）對于一些學(xué)習(xí)理論觀點的其他名稱也需要掌握，比如班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論又名“社會學(xué)習(xí)理論”，托爾曼的學(xué)習(xí)理論又稱為“認(rèn)知-目的”說，奧蘇貝爾的理論又稱為“接受-同化學(xué)習(xí)理論”。
(3）根據(jù)考題的特點，對相關(guān)的知識點進(jìn)行深入的復(fù)習(xí)，對于經(jīng)?？己撕唵晤}的知識點，一定要熟記；對于會考核綜合題，案例分析題的知識點，一定要能夠自己舉出具體的實例，注意各個理論在實際中的應(yīng)用。
相關(guān)考試真題如下：
1.在具備了“南瓜”、“胡蘿卜”、“韭菜”等概念后再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一概念，這種學(xué)習(xí)屬于（ ）學(xué)習(xí)。
A.并列
B.上位
C.下位
D.派生類屬
2.奧蘇貝爾針對講解式教學(xué)提出了“先行組織者”教學(xué)策略，使用該策略的目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供（ ）。
A.比較組織者
B.符號中介物
C.關(guān)系類屬者
D.觀念固著點
3.意義學(xué)習(xí)心理機制是（ ）
A.聯(lián)系
B.平衡
C.認(rèn)知同化
D.順應(yīng)
4.奧蘇貝爾認(rèn)為，當(dāng)學(xué)習(xí)者具備同化有邏輯意義的新材料所必需的背景知識時，則該新材料具備了（ ）
A.心理意義
B.潛在意義
C.現(xiàn)實意義
D.參考意義
5.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主要類型是（ ）
A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.有意義的接受學(xué)習(xí)
C.機械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.機械的接受學(xué)習(xí)
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