一年一度的教師節(jié)來了，有些家長為老師準(zhǔn)備了禮物，他們覺得不在教師節(jié)期間搞點“動作”就少了點什么。
齊女士的兒子今年剛上一年級，由于性格比較靦腆，比較容易吃虧。她希望老師能對孩子多一點關(guān)照，于是約了幾個有相同想法的學(xué)生家長，計劃給班主任以及部分授課教師搞一個慰問活動，邀請這些老師吃吃飯、聊聊天，同時準(zhǔn)備了一些禮品。然而她的計劃被班主任和授課老師斷然拒絕了，班主任說，心意領(lǐng)了，請客吃飯沒必要，禮品更沒必要。班主任還表示，自己的學(xué)生，自己一定會盡全力。如今師德考核非常嚴(yán)格，教師節(jié)期間，不少學(xué)校接連發(fā)通知，一再強調(diào)相關(guān)紀(jì)律。在這種情況下，教師們不會冒著被處分的風(fēng)險接受家長的宴請或者禮物。如果有老師不顧紀(jì)律要求，故意“踩雷”，一定會被處分，嚴(yán)重的則會被開除出教師隊伍。為了家長的那點東西，卻丟了尊嚴(yán)甚至丟了工作，哪個老師會干？當(dāng)然，不否認(rèn)有一些小地方，風(fēng)氣不太正，存在教師節(jié)送禮的現(xiàn)象。而正是因為這些地方存在送禮現(xiàn)象，讓網(wǎng)絡(luò)上充斥著一些與“教師節(jié)要不要請老師吃飯？要不要給老師送禮？”有關(guān)的焦慮。家長有這種擔(dān)憂是正常的，但即便家長送了禮，孩子也不一定能得到老師的特殊照顧。倘若孩子所在的學(xué)校送禮成風(fēng)，大家就沒什么區(qū)別了，可能老師根本就不記得誰送了禮，誰沒有送禮。退一萬步講，孩子不爭氣，學(xué)習(xí)成績不好，還天天在學(xué)校惹是生非，就算家長給老師送大禮也無濟于事，老師仍然會對孩子“另眼相看”。話說回來，家長在教師節(jié)組織慰問活動，很少是發(fā)自內(nèi)心地感謝老師，更多是一種“套近乎”，是為了與教師建立比較私密的關(guān)系，讓老師多關(guān)注一下自己的孩子。現(xiàn)在時代不一樣了，家長不要總把“請客吃飯”、“送卡”掛在嘴上，也別再想著怎么送禮了。如果家長跟孩子的老師有共同的朋友，可以請朋友“搭橋”，約老師吃飯，以朋友的方式交流一下，雙方建立朋友般的友誼。如果沒有這層關(guān)系，就請把以下3件事做好，比送禮強多了。有些家長，孩子在學(xué)校出問題，馬上就把責(zé)任推給老師、推給學(xué)校。有時候，他們還私下里說老師的不是，孩子看在眼里，記在心里，嚴(yán)重影響了老師在孩子心目中的形象，進(jìn)而影響整個班級的風(fēng)氣。聰明的家長，知道自己和老師是“共同體”，雙方只有相互合作，相互配合，才能在教育孩子方面發(fā)揮最佳功效。他們平時維護老師的威信，配合老師的工作，有想法就私下向老師反饋或者提出建議。家長與老師溝通要講究策略，不要動不動就說攻擊性比較強的話，也不要動不動就講“自己已經(jīng)管不了孩子了”，應(yīng)該認(rèn)真地聽老師把事情說完，然后根據(jù)實際情況誠懇地與老師溝通，聽取老師的意見。一個班有四五十個學(xué)生，普通人帶兩三個孩子尚且吃力，老師管理四五十個學(xué)生的班級難免會有不如意的地方，家長要體諒老師的難處，在核心利益沒有損失的前提下可以適當(dāng)做出一些讓步，這樣才能讓老師感受到“這個家長很大度、不一般”，你們之間的關(guān)系也會因此變得更緊密。科學(xué)引導(dǎo)主要是指正確引導(dǎo)孩子，幫助他們形成正確的生活觀、學(xué)習(xí)觀和價值觀，它是教育孩子過程中的重要一環(huán)。家長要培養(yǎng)孩子的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)孩子愿意積極參與學(xué)校、班級的集體活動，為班級爭光，為集體添彩。家長還要培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣，糾正孩子在生活上和學(xué)習(xí)上的一些毛病，鼓勵孩子多問問題、從身邊的環(huán)境發(fā)現(xiàn)問題，再引導(dǎo)他們利用科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、歷史等知識去解決問題。父母的科學(xué)引導(dǎo)，不僅能啟發(fā)孩子的大腦，也能規(guī)范孩子的行為。當(dāng)孩子成為了同齡人中的佼佼者，自然能得到老師的關(guān)注。今日話題：今年教師節(jié)，你給孩子的老師準(zhǔn)備禮物了嗎？歡迎大家參與討論。想了解更多精彩內(nèi)容，快來關(guān)注軼工坊
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