“這種油炸食品不能吃！少買點(diǎn)”、“飲料買許多干什么，天天喝飲料對身體不好！”超市里，一位母親對著十一二歲的孩子不停地嘮叨著，但孩子似乎聽不見，還是我行我素地拿著自己喜歡的東西，偶爾頂撞母親兩句。臨到付賬時(shí)，兩個(gè)人再次發(fā)生爭執(zhí)，母親認(rèn)為需要買的東西沒買，卻買了很多無用的東西和垃圾食品，而孩子則認(rèn)為所有買的東西都是有用的。在孩子的堅(jiān)持下，這位母親無奈地為所有物品付賬。
這樣的沖突還算溫和，在家庭中，父母與孩子發(fā)生更為激烈沖突的情況并不少見。我們經(jīng)常聽到家長對孩子怒吼“不想吃就滾”、“不想學(xué)就別學(xué)”；我們也經(jīng)?？吹揭恍┖⒆訉Ω改概?strong>“你們沒資格管我”、“早就受不了你們這副德行”，甚至摔門而出。
很多家長不明白，為何曾經(jīng)粘著自己、特別聽話的“寶寶”，現(xiàn)在變得如此“不聽話”？可以想象，一心為孩子好的父母，當(dāng)看到孩子不斷否定自己、對抗自己的時(shí)候，內(nèi)心一定非常難過。他們充滿著焦慮與無奈。其實(shí)孩子與父母的激烈對抗并不可怕，只要正確看待、認(rèn)真思考，一定能尋求解決之道。
孩子與父母“對著干”，是青春期“常態(tài)”
據(jù)世衛(wèi)組織規(guī)定，青春期為13-19歲。不過就實(shí)際情況而言，10歲左右的孩子，可能就已經(jīng)步入青春期。這些孩子正在經(jīng)歷著身體的飛速成長、行為模式的改變和自我意識(shí)的構(gòu)建。他們只需要用幾年的時(shí)間，就能完成身體各個(gè)方面的發(fā)育任務(wù)，達(dá)到成熟水平。他們健康且崇拜力量，然而他們的心理發(fā)育卻相對滯后，身心處在一個(gè)不平衡的狀態(tài)中，極易誘發(fā)各種矛盾。
十多歲孩子的家長，年齡一般在四十歲左右，這個(gè)年齡就是人們通常所說的“中年”。中年以前，奮斗、拼搏，以及展望美好的未來是人生主軸；中年之后，穩(wěn)定收入、健康的身體和良好的家庭關(guān)系則顯得更為重要。進(jìn)入中年的人們對事業(yè)上的追求在減弱，對自己健康狀況的自信心也在減弱。
一邊是接受新事物、觀念更新快、敢于嘗試、敢于冒險(xiǎn)的青少年，他們開放且有很強(qiáng)的創(chuàng)造性；另一邊是對新事物和新觀念反應(yīng)遲鈍、不愿冒險(xiǎn)、謹(jǐn)慎且注重沉穩(wěn)的中年人。他們之間一定會(huì)產(chǎn)生思想和行為上的差異，這種差異很難調(diào)和，如果沒有很好的溝通渠道，沖突是不可避免的。
心理學(xué)上把步入中年的家長與青春期的孩子之間的代際沖突，戲稱為“兩期斗爭”。青春期的孩子不再把父母所說的每句話都奉為權(quán)威，也不再認(rèn)同父母所做的每一件事情。他們有自己的想法，不會(huì)一味服從父母的命令，會(huì)對父母的種種約束性做法心存不滿。而很多父母短時(shí)間內(nèi)難以做出科學(xué)調(diào)整，他們還是用老一套教育方式來管教孩子，由此造成與孩子間的溝通障礙，并引發(fā)矛盾。
孩子與父母“對著干”的現(xiàn)象太普遍，幾乎每個(gè)家庭都或輕或重地遇到過，這是青春期的“常態(tài)”。
四個(gè)因素，讓青春期的孩子與父母產(chǎn)生劇烈對抗
青春期導(dǎo)致身體外形的巨大變化，讓孩子產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的成人感，他們急于擺脫童年；他們會(huì)試著通過一些方式讓自己得到更多的認(rèn)可，為自己爭取更多的家庭話語權(quán)。
第一，獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)的構(gòu)建
一方面，步入青春期的孩子有了獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，他們要求擺脫家長的管束，表現(xiàn)出心理“斷乳”的強(qiáng)烈愿望。他們在吃穿住行以及對事物的看法上，均常常與父母不一致，思想言行等表現(xiàn)出極大的獨(dú)立性。
另一方面，孩子的自我意識(shí)正在構(gòu)建。兒童期，孩子的自我是“他我”（爸爸媽媽的“我”、老師的“我”等）。到了青春期，孩子開始關(guān)注自身、自我，慢慢確立自己的行為準(zhǔn)則。這個(gè)時(shí)候，由于過分關(guān)心自己的思想并沉溺其中，很容易形成“以自我為中心”的心理。受到這種心理的影響，青春期孩子總認(rèn)為自己是與眾不同的、獨(dú)一無二的、應(yīng)該備受關(guān)注的。他們的情感集中在個(gè)人體驗(yàn)上，容易夸大自己的情緒；他們總認(rèn)為父母不理解自己，父母的想法與自己的想法格格不入，從而導(dǎo)致與父母關(guān)系的危機(jī)。
第二，自尊心愈發(fā)敏感、強(qiáng)烈
青春期的孩子，內(nèi)心世界非常之豐富，他們有諸多熱情，卻又對自己缺乏自信；他們渴望得到大人們的肯定，渴望與大人們“平起平坐”。但因?yàn)榧议L對孩子細(xì)膩思想情感的忽視，讓孩子覺得無法在父母那里取得理解和認(rèn)同。
很多時(shí)候，父母還經(jīng)常干預(yù)和阻撓孩子的愿望和要求，使得家長與孩子間的情感逐漸疏遠(yuǎn)。
敏感的自尊心讓孩子不愿意與父母吐露心聲，他們會(huì)用一種方式將自己的感受、體會(huì)，以及對自己的反思、期望等，保存下來，并視其為絕對機(jī)密。如果家長不經(jīng)允許而“侵犯”孩子的私密空間，必將遭到激烈的反抗。
當(dāng)自尊心強(qiáng)烈到一定程度，孩子會(huì)封閉自己，繼而產(chǎn)生難以名狀的孤獨(dú)和寂寞。他們的心情非常復(fù)雜，既希望得到父母的理解、關(guān)心、認(rèn)可、接受，并期待與父母分享快樂、悲傷，又拒絕父母提供的關(guān)愛，認(rèn)為父母的關(guān)愛是多余的，甚至是傷害自己的。
第三，對成熟的強(qiáng)烈追求
青春期的成人感讓孩子產(chǎn)生了對成熟的強(qiáng)烈追求，他們對人、對事的態(tài)度正在發(fā)生質(zhì)的變化。他們也特別渴望父母能認(rèn)同自己的情緒、情感表達(dá)方式。雖然心理上趨向“成人化”，但行為與認(rèn)知還有些幼稚，他們的抽象邏輯思維能力較低，辯證思維也才剛剛起步，很難全面理解事物的各個(gè)方面。追求“成人化”的心理，加上思維的限制，青春期的孩子很容易與心理成熟的父母產(chǎn)生劇烈“碰撞”。
第四，思想容易偏激，行為容易極端
青春期的孩子求知欲很強(qiáng)，且具有一定的探索精神。他們思想活躍、興趣廣泛；他們喜歡別出心裁和標(biāo)新立異；他們急于擺脫對父母、老師和教材的依賴；他們會(huì)對別人的觀點(diǎn)、態(tài)度和意見做一番審查，不輕易接受別人的觀點(diǎn)。
強(qiáng)烈的求知欲和探索精神可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情，提升孩子的思維能力。但由于現(xiàn)階段認(rèn)知和思維的局限，他們經(jīng)常會(huì)被事物的個(gè)別特征和外部特征所迷惑，難以真正了解事物的本質(zhì)，所以不能全面地、辯證地分析和解決問題。思想容易偏激、行為容易極端，是孩子不停地與父母對抗的另一個(gè)重要原因。
反思教育方式，讓孩子的青春期不再“雞飛狗跳”。
青春期的孩子正在迅速向成人過渡，他們的自主意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)明顯增強(qiáng)；思維能力明顯提升；對父母和老師的依賴明顯減弱。可是很多家長仍然抱著“孩子永遠(yuǎn)是孩子”的思想，以管教兒童的方式管教他們，過多的說教、過細(xì)的要求，讓孩子很是厭煩。
一邊是想方設(shè)法要證明自己是大人的孩子，一邊是一直認(rèn)為孩子不成熟的父母，兩者怎么可能不發(fā)生沖突？因此家長要反思自己的教育方式
首先，拋棄所謂的“權(quán)威”，努力與孩子成為“朋友”
很多家長認(rèn)為父母要絕對聽從自己，這是家長應(yīng)有的權(quán)威。他們用強(qiáng)權(quán)政策給孩子下命令，甚至不分時(shí)間、場合地對孩子進(jìn)行說教和批評。其實(shí)家長的權(quán)威哪里是通過強(qiáng)權(quán)得來的，它是通過與孩子的平等溝通，在得到孩子的尊重和信任之后才慢慢具有的。家長要拋棄所謂的“權(quán)威”，才能給自己帶來真正的權(quán)威。
這就要求家長與孩子成為“朋友”。雖然家長和孩子在文化水平、眼界、認(rèn)知能力和精神品格等方面有諸多差異，但不影響家長和孩子“朋友”關(guān)系的建立，因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)是一致的，都是為了孩子（自己）健康成長。有共同的目標(biāo)就能產(chǎn)生合力，而父母和孩子間割不斷的血緣紐帶，會(huì)讓這個(gè)合力變得無限大。
其次，給孩子一定的空間，不要事事干預(yù)
家長與孩子發(fā)生沖突不只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，更多的是體現(xiàn)在日常生活的細(xì)節(jié)上。以孩子穿衣為例，家長動(dòng)不動(dòng)就嘮叨“多穿點(diǎn)，別著涼”、“穿著防曬服，別曬黑了”。然而我們發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子根本不接受父母的意見，甚至有些本準(zhǔn)備多穿點(diǎn)衣服的孩子，在聽到父母嘮叨后，堅(jiān)決不再多穿衣服。
父母要知道，這些交待不僅啰嗦，而且缺乏常識(shí)。每個(gè)人對環(huán)境冷熱的感應(yīng)度和適應(yīng)能力都不一樣，馬上要長大為成人的孩子早就具備了判斷冷暖的基本能力。冷了，他們自然會(huì)加衣；熱了，他們自然會(huì)少穿點(diǎn)。如果孩子為了風(fēng)度而故意少穿點(diǎn)衣服，他也會(huì)把這一切控制在自己所能接受的范圍內(nèi)，家長大可不必去過問。事實(shí)上，別說這些孩子，就是成年人，不也經(jīng)常為了風(fēng)度而表現(xiàn)出特別耐寒的樣子嗎？
青春期孩子的成長，家長要在大的方向上做好引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子健全的人格；幫助孩子建立正確的價(jià)值觀、樹立偉大的志向。細(xì)微部分，家長可以通過“以身示范”的方式讓孩子慢慢去感知。不事事干預(yù)，孩子就有了一定的空間，便能找到一些成人的感覺，青春期就少了“雞飛狗跳”。此時(shí)，他們也會(huì)試著減小與父母的分歧，家庭關(guān)系隨之和諧起來。
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