2016年1月1日，我國(guó)全面放開(kāi)了二胎制度。雖然很多家庭在此之前心心念念表示想再要個(gè)孩子，但政策真正實(shí)施起來(lái)后，還是有很多家庭沒(méi)有要二胎。和上一輩一個(gè)家庭五六個(gè)孩子比起來(lái)，現(xiàn)在大多數(shù)的家庭雖說(shuō)只有一個(gè)，但提起養(yǎng)孩子這件事，這一屆家長(zhǎng)的苦水似乎比老輩人還多。
80后父母：從經(jīng)濟(jì)壓力到精神壓力，養(yǎng)一個(gè)孩子都已太難
21世紀(jì)20年代，我國(guó)的育兒領(lǐng)域可以說(shuō)是80后的主場(chǎng)，50后、60后退居幕后成了爺爺奶奶，80后以父母身份正式登場(chǎng)。他們是計(jì)劃生育政策下長(zhǎng)起來(lái)的第一批人，沒(méi)有兄弟姐妹分寵，從小在家人的萬(wàn)千寵愛(ài)中長(zhǎng)大。但有老有小的80后父母逐漸發(fā)現(xiàn)，同為獨(dú)生子女的夫妻兩人要面臨的是贍養(yǎng)四位老人、供養(yǎng)自己孩子的重?fù)?dān)。他們也希望給孩子們留個(gè)伴兒，但是，家里現(xiàn)在一個(gè)娃就鬧翻了天，生二胎這件事想想都心存敬畏。有人會(huì)說(shuō)，養(yǎng)個(gè)孩子而已，壓力有那么大嗎？讓我們來(lái)細(xì)數(shù)一下80后父母的艱難處境：80后的父母生的孩子大多是00后，在這個(gè)時(shí)期，我國(guó)對(duì)于孩子愛(ài)好和個(gè)性的培養(yǎng)空前繁榮。作為從傳統(tǒng)教育下長(zhǎng)大的一代人，80后父母希望自己的孩子能接受更科學(xué)、更前沿的教育。于是，孩子未出生要準(zhǔn)備胎教，出生后需要日夜看護(hù)。好不容易開(kāi)始上幼兒園，興趣愛(ài)好也要抓緊培養(yǎng)。接著就是小學(xué)，輔導(dǎo)班也要上起來(lái)……父母除了身體上的照顧，家庭的經(jīng)濟(jì)壓力也在蹭蹭往上漲。
現(xiàn)在80后的家長(zhǎng)大多月收入過(guò)萬(wàn)，但是日常的車(chē)貸、房貸、生活開(kāi)銷(xiāo)就占了一半，孩子們平時(shí)報(bào)各種培訓(xùn)班、藝術(shù)課，更是學(xué)費(fèi)上萬(wàn)....2018年，有媒體幫著算過(guò)這樣一筆賬，一個(gè)孩子從出生到大學(xué)畢業(yè)，僅僅是基本花費(fèi)最少就需要50萬(wàn)。按著這個(gè)節(jié)奏80后的家長(zhǎng)們不吃不喝也需要工作個(gè)5年。所以，有人說(shuō)“家里養(yǎng)一個(gè)娃就等于養(yǎng)了一個(gè)‘碎鈔機(jī)’。”這句話(huà)一點(diǎn)也不為過(guò)。除了經(jīng)濟(jì)上的壓力，80后的家長(zhǎng)需要更多地面對(duì)老師。現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校將更多的教育壓力放在了家長(zhǎng)身上。“你家孩子數(shù)學(xué)不太行，我擔(dān)心他二年級(jí)跟不上?！薄八险n愛(ài)說(shuō)話(huà)，專(zhuān)注力不夠。”老師對(duì)于孩子成績(jī)差需要補(bǔ)習(xí)這件事情只字未提，家長(zhǎng)們卻陷入了無(wú)限的焦慮中。秉持著給孩子選擇最適合的補(bǔ)習(xí)班的初心，家長(zhǎng)們開(kāi)始交“智商稅”了。哪家機(jī)構(gòu)鍛煉孩子專(zhuān)注力好，哪家機(jī)構(gòu)能快速幫助孩子把成績(jī)提上來(lái)……80后父母每天除了工作，業(yè)余時(shí)間都用來(lái)幫孩子找機(jī)構(gòu)了。“一個(gè)暑假讓孩子成為尖子生”、“不能輸在起跑線(xiàn)上”，在各種宣傳語(yǔ)中，80后家長(zhǎng)們修煉出了一雙雙火眼金睛。這樣就完了嗎？家庭的壓力遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，80后的家長(zhǎng)們還要和老一輩周旋。80后父母是幸運(yùn)的一代，他們見(jiàn)證了國(guó)家快速發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)，在優(yōu)渥而舒適的家庭環(huán)境中，他們接受著新知識(shí)、新理念，長(zhǎng)大后的他們自然對(duì)自己的成長(zhǎng)過(guò)程也有著獨(dú)特的思考，因而在育兒理念上也往往和父母產(chǎn)生分歧。在80后的認(rèn)知中，“坐月子不能洗澡”是沒(méi)有科學(xué)依據(jù)的理論；老人們總是對(duì)孩子百依百順，頭疼腦熱都心疼的不行，80后的成長(zhǎng)軌跡讓他們覺(jué)得孩子不能過(guò)度寵溺，需要做出一些挫折教育……這樣的教育代溝在80后與父母之間不斷存在，因此也就誕生了“婆媳大戰(zhàn)”。一旦80后的家長(zhǎng)抱怨養(yǎng)孩子太累時(shí)，總有長(zhǎng)輩接話(huà)“我當(dāng)時(shí)一個(gè)人帶4個(gè)孩子都沒(méi)覺(jué)得累，你們就養(yǎng)一個(gè)，天天抱怨?！?/span>由此可見(jiàn)，80后的父母僅僅是養(yǎng)育一個(gè)孩子便已經(jīng)耗盡了幾乎所有力氣。在經(jīng)濟(jì)壓力、教育壓力、家庭壓力的層層重壓下，原本想有個(gè)二胎給孩子做伴的想法也漸漸成了奢望，就連養(yǎng)孩子這件事都不能和老一輩人同日而語(yǔ)了。同樣是養(yǎng)孩子，80后家長(zhǎng)為什么這么難？
其實(shí)，養(yǎng)孩子難，關(guān)鍵在于育兒理念的急劇變化。近60年來(lái)，因?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的不斷提升，公眾自身素質(zhì)的不斷增長(zhǎng)，家長(zhǎng)的育兒理念也在不斷變化。簡(jiǎn)而言之，我國(guó)的育兒觀念發(fā)展可以分為三個(gè)階段。第一，1950—1980的“散養(yǎng)式”“粗放型”第一階段，指的是我國(guó)上世紀(jì)五六十年代，一家4、5個(gè)孩子在當(dāng)時(shí)的家庭中是常態(tài)。這個(gè)時(shí)期的育兒觀念屬于“散養(yǎng)式”“粗放型”，當(dāng)時(shí)的父母想法更多是“養(yǎng)兒防老”。為了貫徹男女平等的就業(yè)政策, 五六十年代我國(guó)大力興辦托幼機(jī)構(gòu)，支持女性走出家門(mén)進(jìn)入社會(huì)。許多單位都會(huì)有直屬的托兒所，這也就意味著從家長(zhǎng)入職的那一天起，他們的孩子從小學(xué)到中學(xué)都已經(jīng)安排的妥妥當(dāng)當(dāng)。不用擔(dān)心進(jìn)入“紅黃藍(lán)”，也不用為了搖號(hào)上學(xué)而發(fā)愁。看護(hù)、上學(xué)的問(wèn)題都解決了，一個(gè)家庭養(yǎng)孩子的后顧之憂(yōu)就沒(méi)有了。第二階段，正是現(xiàn)在的80后父母的成長(zhǎng)階段，他們是在“知識(shí)技能型”教育觀念下長(zhǎng)大的一代人。從當(dāng)時(shí)的主流育兒觀來(lái)看，這個(gè)階段出生的孩子3歲前主要由祖輩看管，注重健康飲食；7歲上學(xué)時(shí)開(kāi)始回歸到父母身邊，進(jìn)行知識(shí)和技能的培養(yǎng)。由于當(dāng)時(shí)社會(huì)流動(dòng)人口性不強(qiáng)，孩子的成長(zhǎng)處于一個(gè)穩(wěn)定而緊密的親屬網(wǎng)絡(luò)之中, 親戚之間可以共同育兒，堂表兄妹也可如兄弟姐妹般相伴成長(zhǎng)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，孩子的成長(zhǎng)有了一個(gè)安全的環(huán)境，還有老人幫著帶孩子，也算得上是“輕松”的父母。而今，這批80后長(zhǎng)大成為了父母，他們要面對(duì)的是人口流動(dòng)加快、環(huán)境污染、“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”以及各種科學(xué)育兒、精細(xì)化育兒理念。他們是“計(jì)劃生育”政策下的獨(dú)生子女，他們的孩子沒(méi)有堂兄表弟相伴成長(zhǎng)，沒(méi)有完全穩(wěn)定的成長(zhǎng)環(huán)境，也沒(méi)有公共領(lǐng)域的援助。在各種育兒產(chǎn)品的誘導(dǎo)下，80后的父母相信孩子是需要密集陪伴。同時(shí)，也因?yàn)樗麄兒屠弦惠叺挠齼豪砟顩_突不斷，最終，在育兒這件事上，大多數(shù)的80后父母事無(wú)巨細(xì)地選擇親力親為。我的一位已為人母的80后學(xué)生，向我講述了她一天的帶娃經(jīng)歷：她家孩子在上幼兒園，因?yàn)閾?dān)心把孩子放在老人身邊被慣壞了，所以一直是自己在帶。經(jīng)過(guò)“紅黃藍(lán)事件”后，在幼兒園選擇上她精挑細(xì)選，保證孩子的安全和個(gè)性發(fā)展。早上8點(diǎn)，她上班捎帶孩子上幼兒園，為了讓孩子愿意去上學(xué)，每天業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)心理學(xué)知識(shí)，早上出門(mén)“親親抱抱舉高高”使出各種招數(shù)讓孩子開(kāi)心出門(mén)。到了幼兒園，自己把孩子交給老師，便開(kāi)車(chē)去單位。中午時(shí)間，還要問(wèn)一問(wèn)孩子在學(xué)校胃口怎么樣，即使和老師聊兩句。孩子下午5點(diǎn)放學(xué)，但是她沒(méi)法下班接孩子，索性她在幼兒園附近給他報(bào)了一個(gè)美術(shù)興趣班。6點(diǎn)半下班，7點(diǎn)半接孩子回家，回家后為了給孩子足夠的關(guān)注，陪孩子看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲、睡覺(jué)前讀故事，每一項(xiàng)都必不可少……今天的家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子的身體健康, 還要給娃講故事、看娃做作業(yè), 還需要懂得孩子的心理, 治療孩子的疾病。孩子數(shù)量雖然減少了,但是教育成本卻越來(lái)越高。所以，即便80后父母只養(yǎng)了一個(gè)孩子，各方面壓力加到一起也不小。在這種雙面夾擊的艱難條件下，80后父母應(yīng)該如何做才能緩解焦慮，事倍功半地科學(xué)育兒呢？80后家長(zhǎng)：放下焦慮，科學(xué)育兒
在這種情況下，80后的父母有了明顯的分工，帶娃這件事不知何因，理所應(yīng)當(dāng)?shù)芈湓诹伺灶^上。其實(shí)每個(gè)時(shí)期在孩子養(yǎng)育上媽媽相對(duì)來(lái)說(shuō)承擔(dān)的責(zé)任都會(huì)多一些。但是隨著育兒理念的轉(zhuǎn)變，人們對(duì)于女性的期待越來(lái)越高，不同于50年代一心撲在工作上將孩子放在托兒所，80年代把孩子當(dāng)成“小皇帝”，現(xiàn)在母親不僅在有工作的同時(shí)，要洗衣做飯，照顧孩子健康，更要懂心理、有科學(xué)的育兒理念。女性的壓力不斷增長(zhǎng)。再加上近兩年來(lái)各種學(xué)校虐童事件屢屢發(fā)生，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)環(huán)境的不放心使得“全職育兒”應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)和家庭更多地要求這些80后媽媽們“全職育兒”。有些80后媽媽們?yōu)榱撕⒆咏】党砷L(zhǎng)，甘愿退居幕后，但是她們50后的老母親無(wú)法接受這個(gè)事實(shí)。作為年輕時(shí)投身于工作的一代人，她們不忍心看著自己培養(yǎng)的女兒上過(guò)大學(xué)，有著體面的工作，最終卻要回家?guī)蕖?0后媽媽們一旦“全職育兒”就完全不符合50后家長(zhǎng)的期望。媽媽們?cè)诠ぷ骱宛B(yǎng)娃之間糾結(jié)，成為新的難題。在我看來(lái)，社會(huì)和家庭其實(shí)不應(yīng)該將育兒的壓力全部放在女性身上。我們所謂的“全職育兒”是要求家長(zhǎng)對(duì)孩子有高質(zhì)量陪伴，最終的目的是為了保證孩子的健康成長(zhǎng)，并未提出要塑造出一個(gè)“全職媽媽”。首先，養(yǎng)一個(gè)孩子是一個(gè)家庭的事情。從心理學(xué)研究表明，缺少父親的孩子長(zhǎng)大后往往會(huì)自卑、膽小、反感男性。尤其是在3～5歲左右的男孩兒心中，爸爸對(duì)他們而言，可能代表有能力、堅(jiān)強(qiáng)的、無(wú)所不能的，如果這個(gè)時(shí)期父親缺席，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就會(huì)缺乏對(duì)男性的認(rèn)同。因此養(yǎng)一個(gè)孩子不僅僅是媽媽一個(gè)人的事情。心理學(xué)家弗洛姆說(shuō)：“父親是教育孩子、向孩子指出通往世界之路的人?！备赣H在孩子的教育中能夠更好地幫孩子樹(shù)立一些的人生觀。作為父親，可以帶孩子出去做一些戶(hù)外運(yùn)動(dòng)，磨練孩子的意志；和孩子有一次長(zhǎng)途旅行開(kāi)闊視野；以男性的視角給孩子梳理生活中遇到的一些問(wèn)題。這些對(duì)于孩子的身心全面發(fā)展都有很大的幫助，父親在孩子養(yǎng)育過(guò)程中的參與也會(huì)減少女性的壓力，那個(gè)“又當(dāng)?shù)之?dāng)媽”的模式應(yīng)當(dāng)盡量避免。其次，說(shuō)到科學(xué)育兒，陶艷蘭說(shuō)：“當(dāng)下的中國(guó)陷入了孩子至上主義、智育至上的養(yǎng)育文化下的消費(fèi)泥潭里。”我想在此提醒一下各位家長(zhǎng)，千萬(wàn)不要掉入育兒的“陷阱”中，像“一個(gè)暑假讓孩子成為尖子生”這樣的教輔機(jī)構(gòu)需要認(rèn)真辨別。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有其自身的發(fā)展規(guī)律，一定要戒驕戒躁，少交一些智商稅。比如有些家長(zhǎng)看著孩子語(yǔ)文成績(jī)不行，就急于去報(bào)補(bǔ)習(xí)班。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)不好可能是平時(shí)的一些文學(xué)積累不夠，對(duì)生活的觀察有所欠缺，并非將孩子送進(jìn)補(bǔ)習(xí)班就能解決的。家長(zhǎng)需要和孩子認(rèn)真溝通，找到孩子成績(jī)差的原因，再選擇適當(dāng)?shù)姆绞綆秃⒆犹岣叱煽?jī)。最后，孩子的健康成長(zhǎng)，最重要的是要有一個(gè)健康安全的成長(zhǎng)環(huán)境。孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)也有著極大的影響，擇校也是非常重要的。現(xiàn)在的一些私立學(xué)校對(duì)于生源質(zhì)量較好，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)抓的很緊，孩子的成績(jī)也有保障，但是學(xué)習(xí)壓力也比較大，學(xué)費(fèi)也較高；而公立學(xué)校需要搖號(hào)，學(xué)生也較多元化，各個(gè)層次都有，孩子的學(xué)習(xí)壓力會(huì)小一些，費(fèi)用也較低。對(duì)于80后的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以根據(jù)自身?xiàng)l件和孩子的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行選擇。80后當(dāng)父母很難，80后的媽媽更累，在快速發(fā)展的社會(huì)中，如何養(yǎng)育一個(gè)孩子仍舊需要我們更多的思考。
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