打開搜索引擎，輸入“學(xué)習(xí)”兩個(gè)字，瞬間就會(huì)跳出數(shù)以億計(jì)的搜索結(jié)果。孩子的學(xué)習(xí)，對(duì)家長(zhǎng)而言，毫無疑問是孩子成長(zhǎng)中的首要大事。 “出國(guó)游學(xué)”“早教班”“學(xué)區(qū)房”……各種新聞?lì)^條折射出家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)問題的焦慮，私教、輔導(dǎo)班、留學(xué)各招頻出，生怕孩子落后于他人，輸在起跑線上。然而教育需要用心和耐心，當(dāng)看到孩子成績(jī)不理想或?qū)W習(xí)不努力，家長(zhǎng)便采取逼迫、強(qiáng)壓等激進(jìn)手段，最終只會(huì)適得其反，令孩子逃避學(xué)習(xí)，嚴(yán)重的甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。 學(xué)習(xí)，往往貫穿人的一生。如何讓孩子愛上學(xué)習(xí)，從小就打下熱愛學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，至關(guān)重要。 孩子不愛學(xué)習(xí)？ 假設(shè)一個(gè)孩子，不論大考小考，從來都是倒數(shù)幾名，一直被父母指責(zé)“笨”“不努力”“對(duì)學(xué)習(xí)不上心”。這樣的孩子，就算家長(zhǎng)給孩子請(qǐng)?jiān)俣嗟募医?，買再多的輔導(dǎo)書，成績(jī)都很難提上去。 為什么？ 因?yàn)楹⒆訌奈雌穱L過學(xué)習(xí)的快樂，又怎么會(huì)愛上學(xué)習(xí)。
如果孩子每次在課堂上接受的內(nèi)容都是超出自己理解力的，每次考試得到的都是失利，那么，久而久之，在一次又一次承受挫敗和無奈后，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)得性無助。當(dāng)ta產(chǎn)生無論自己怎么努力都無法改變的消極認(rèn)知后，ta便會(huì)放棄努力，并表現(xiàn)出無助、沮喪等抑郁情緒。
一旦孩子有了這些表現(xiàn)，家長(zhǎng)不能簡(jiǎn)單的和“孩子不努力”“意志薄弱”劃上等號(hào)，因?yàn)榱?xí)得性無助并不是一件靠意志就能克服的事。只要給予足夠多的挫敗和絕望，任何人或動(dòng)物都有可能陷入習(xí)得性無助的狀態(tài)。
什么是學(xué)習(xí)的快樂？
孩子通過自己的努力，取得了微小的進(jìn)步，品嘗到學(xué)習(xí)帶來的成就感，ta會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂；
孩子運(yùn)用掌握的知識(shí)，解決了生活或?qū)W習(xí)上的問題，獲得了表?yè)P(yáng)，品嘗到學(xué)習(xí)帶來的滿足感，ta會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂；
孩子見識(shí)了知識(shí)的寬廣，明白了知識(shí)淺薄的危害，品嘗到學(xué)習(xí)帶來的價(jià)值感，ta會(huì)感到學(xué)習(xí)的快樂……
作為父母，我們可以從這些方面著手，幫助孩子愛上學(xué)習(xí)：
讓孩子愛上學(xué)習(xí)？
01
一個(gè)巨大的、不可逾越的目標(biāo)擺在面前時(shí)，即使是大人也會(huì)喪失信心。但如果把大目標(biāo)進(jìn)行拆分，拆成一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單的、易于實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)，人的自信心就很容易樹立起來。
目標(biāo)的建立一定要貼合孩子的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心的孩子，可以為他們創(chuàng)造有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)；而當(dāng)孩子已經(jīng)喪失對(duì)學(xué)習(xí)的信心時(shí)，家長(zhǎng)的任務(wù)不是無休止的說教和督促，而是為孩子創(chuàng)造一個(gè)墊墊腳、跳一跳就能夠到的目標(biāo)，幫助孩子重樹自信，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感。
02
當(dāng)孩子學(xué)習(xí)遇到挫折，教導(dǎo)孩子謹(jǐn)慎歸因。
我們可以想象一下，如果一個(gè)人把考試失利的原因歸結(jié)于“缺乏學(xué)習(xí)能力”，那么他就會(huì)得出這么一個(gè)結(jié)論：“因?yàn)槲腋緵]有學(xué)習(xí)的能力，所以我怎么學(xué)都不可能學(xué)得會(huì)”。一個(gè)不可控的事件，常常會(huì)令人陷入可怕的境地，歸因同樣如此。
面對(duì)一個(gè)負(fù)性事件（考試失利、成績(jī)不理想等），如果我們歸因?yàn)橥獠康模ōh(huán)境改變了、感冒了），不穩(wěn)定的（考試前沒有好好復(fù)習(xí)、努力不夠）可控因素上，那么對(duì)孩子而言，這就僅僅只是一次失誤，還有進(jìn)步的余地。反之，孩子則有可能習(xí)得性無助。
03
曾有研究表明，教師對(duì)學(xué)生的期望越高，學(xué)生的無助感就越少。按照心理學(xué)上的期望公式，期望值與人的積極性成正相關(guān)，即一個(gè)人對(duì)目標(biāo)抱有的期望值越高，做事的積極性也越高。
因此，家長(zhǎng)應(yīng)基于孩子過去的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)慕o與孩子期待并信任孩子，比如孩子這次考試只得了59分，你可以這么鼓勵(lì)孩子：“相信下次你一定可以及格”。期待和信任，能給予孩子前進(jìn)的力量。
04
孩子不愛學(xué)習(xí)，硬來沒用，不如轉(zhuǎn)變角度。找到孩子的興趣點(diǎn)，把學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合起來。
比如孩子愛武俠，你可以問問他知道武俠劇里人們打斗的效果是怎么做出來的嗎，引導(dǎo)孩子體會(huì)化學(xué)反應(yīng)的奇妙：
△把一磅鈉扔到水中
做一個(gè)簡(jiǎn)單的小實(shí)驗(yàn)，數(shù)學(xué)公式也可以變得很迷人，讓孩子知道原來數(shù)學(xué)也可以很簡(jiǎn)單：
△驗(yàn)證a2+b2=c2
每個(gè)孩子的身體里都藏有巨大的學(xué)習(xí)潛能，我們可以做引路人、挖掘機(jī)，幫助孩子品嘗到學(xué)習(xí)的快樂，讓孩子愛上學(xué)習(xí)，這才是父母最重要的任務(wù)。
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