陜西省教育廳要求大中小學必須配備心理健康教育教師，將心理健康教育教師培訓納入省、市、縣三級教師培訓計劃。
配備的要求是：
高校應在核定的編制總量內，按師生比不低于1:4000的比例配備專職心理健康教育教師，每校至少配備2名；同時可根據學校實際配備兼職心理健康教育教師。中小學校（含教學點）應至少配備1名專職或兼職心理健康教育教師，學生規(guī)模1000名以上或200名以上寄宿制學校在核定的編制總量內至少配備1名專職心理健康教育教師。
我對此安排是非常贊同和支持的！而且也看到不少家長稱贊并建議應該全面推廣。
但是僅僅只是這樣就能解決當下學生這個群體“心理健康”問題肯定是遠遠不夠的。
甚至我們可以說只是依靠學校、社會來解決這個問題是“杯水車薪”也不為過。
對于當下學生，尤其是一些中小學生早早就在心理健康方面有了令人擔憂的表現，我個人曾經有一個比較“片面”的分析，之所以是“片面”是一位，這個問題本身是很復雜的，真要分析那可能就要寫一本書了。
所以我只抓了其中一個我認為具有一定普遍性的原因進行了簡單的分析——
我覺得之所以當下有很多學生早早就在心理健康上出現問題，很大的程度上是源自我們當下眾多父母在教育理念、認識、關注度等問題上進行改變所帶來的“副作用”。
怎么理解呢？
比如就說我們這代人（70、80年代）好了，小時候父母們、長輩們確實會有一些人對孩子真的是非常溺愛，但大多數父母對孩子的教育是比較簡單粗暴的。
以孩子的“學習”為例，那個年代很多父母真的是不會太在意孩子是否能夠考上高中、大學的，不少家長對上不上學本身都不是很在意，而還有一些家長面對孩子初中畢業(yè)就去上職業(yè)學校則表示很歡迎，因為孩子可以早點掙錢了。
在那個年代，那些在當下早就司空見慣的教育理念是幾乎沒什么人關注的。
例如“跟孩子做朋友”“快樂童年”“贏在起跑線”等等，反正我從小到大沒有任何影響在身邊有人這么說過。
所以彼時孩子就是“孩子”，父母就是“父母”。
雙方各自有各自的事情要做，彼此干涉尤其是來自父母對孩子的干涉會比現在少很多。
這就使得彼此關系在很長時間里都不會出現“錯位”的問題。
同樣的一件事情父母往往“說一不二”，而孩子也順理成章接受
簡單來說就是那個時候的父母們大都不太在乎孩子的教育問題——無論是文化課的學習還是興趣特長又或者是所謂的“心理健康”。
但是現在不一樣了，現在父母如果還跟過去一樣是肯定會評價為另類的，而且最關鍵的不是父母們被動地去“改變”，往往我們看到的都是父母們主動去希望給孩子施以更好、更先進的教育。
所以這就出現了部分父母沒有控制好“度”的問題，導致對孩子的從小到大的各種關心、呵護過度，而對孩子們來說則會因此導致從小到大缺少很多的“嘗試”，失去了在很多事情上遭遇挫折、打擊甚至是那些肉體上的磕磕碰碰的歷練。
比如我們小時候一群孩子之間打鬧甚至是真的打架都是常有的事情，對此除了極少數父母之外，大多數家長只要看問題不嚴重都不會太過在意此事，人們普遍認為“男孩就應該皮點”。
但是你看看現在的男孩，好家伙，太多男孩從小到大比女孩還溫順。
不光如此，在那個年代父母們大都很忙，所以孩子們的“朋友”真的就是純粹意義上的朋友，而不是像現在一樣生活中的朋友很少甚至幾乎沒有，有的只有“同學”、家長拿來對比的各種“榜樣”以及故意做作時不時就要跟孩子做朋友的家長。
對了，還有上不完的學習班、興趣班，做不完的各種教輔……
所以你看，當下的家長也包括很多“專家”會以各種理由把自己孩子的方方面面都控制在自己的手里……
孩子也因此就喪失了很多的自理、自立等能力。
我記得我是從小學三年級開始就能夠做一家人的飯了，而在此之前什么洗衣服、打掃衛(wèi)生之類的幾乎是那個年代孩子們必須做的事情，哪還用父母引導、談條件？必須做，不做就要挨訓甚至挨揍。
但是現在呢？
孩子好不容易能洗一次襪子不少家長都得趕緊拍照發(fā)朋友圈贊揚一下，最關鍵的是評論區(qū)也是一片點贊、艷羨的……
我這說的還只是城市里的孩子生活。
我在農村的表哥表姐表弟表妹們的“待遇”比我那就差得更大了。
早“當家”都是正常的，那個年代還有“麥假”（即秋季假期），孩子們都是得下地干活的。
所以你看，父母盡管處于良好的動機，但是卻嚴重擾亂了孩子們正常的社交、思維、自省、勞動能力鍛煉、抗挫折能力等等訓練，不少父母對孩子的最大期待目標是“聽話”……
而現實告訴我們往往越是“聽話”的孩子，以上的問題可能就會更加嚴重。
所以我認為父母教育孩子的時候就像我們去“抓”起一把沙子一樣——不要太用力，你越是用力，漏掉的沙子就會越多，反而“松”一些，我們卻能最終“抓”住的更多。
而這些“沙子”就是孩子們的各種能力，也包括“心理健康”，您認同嗎？
