名言警句+釋義
01
出政施教，賞善罰暴。（墨子）
釋義：出任政事和實施教育，就要獎賞善良和懲罰暴虐。
02
邪正者治亂之本，賞罰者治亂之具。（宋·林逋）
釋義：邪惡和正直是決定太平或混亂的根本，賞和罰是保證太平消除禍亂的工具。
03
天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效。（明·張居正）
釋義：天下的事情，立法并不難，難的是立了法必須執(zhí)行；聽別人的意見建議并不難，難的是聽了后能去照著做。
04
奉法者強(qiáng)，則國強(qiáng)；奉法者弱，則國弱。（韓非子）
釋義：掌管執(zhí)行法規(guī)的人堅強(qiáng)，就能使國家強(qiáng)盛；掌管執(zhí)行法規(guī)的人軟弱，就會使國家衰弱。
05
殺人者死，然后人莫敢殺；傷人者刑，然后人莫敢傷。（宋·李覯）
釋義：對殺人的處以死刑，以后就沒人敢殺人了；對傷人的處以刑罰，以后就沒人敢隨便傷人了。
06
不教而誅，則刑繁而邪不勝；教而不誅，則奸民不懲。（荀子）
釋義：不進(jìn)行教育而光殺人，這樣雖然刑罰多但壓不下歪風(fēng)邪氣；光教育而不實行刑罰，這樣做壞事的人就受不到懲戒。
07
善為政者，刑先于貴，后于賤；重于貴，輕于賤；密于貴，疏于賤；決于貴，假于賤。（清·唐甄）
釋義：善于為官從政的人，在進(jìn)行刑罰時，先制裁地位高的，后制裁地位低的；對地位高的從重，對地位低的從輕；對地位高的緊密，對地位低的稀疏，對地位高的認(rèn)真堅決，對地位低的寬容。
08
不為重寶虧其命，故曰令貴于寶；不為愛人而枉其法，故曰法愛于人。（管仲）
釋義：不因為貴重的寶物而歪曲使命和命令，所以說命令比寶物還貴重；不因為自己所愛的人而彎曲國家的法律，所以說愛護(hù)法甚于愛護(hù)人。
09
盡忠益時者雖仇必賞，犯法怠慢者雖親必罰。（三國·諸葛亮）
釋義：為國盡忠、對時代有益的人就是自己的仇人也必須獎賞，違犯法律、懈怠懶惰的人就是自己的親人也必須懲罰。
10
言多變則不信，令頻改則不從。（宋·歐陽修）
釋義：說的話多變?nèi)藗兙筒粫嘈?，下的命令頻繁改動人們就不會服從。
11
上下不合，令乃不行。（管仲）
釋義：上下之間不團(tuán)結(jié)和睦，命令就不會得到貫徹執(zhí)行。
12
賞罰，政之柄也。明賞必罰，審信慎令，賞以勸善，罰以懲惡。（漢·荀悅）
釋義：賞罰是治理國家的重要措施。賞要公正合理，罰要堅決果斷，要慎重對待自己的信用和命令。用賞來激勵人們做好事，用罰懲罰那些做壞事的人。
13
法者，天下之度量，而人主之準(zhǔn)繩也。具法者，法不法也；設(shè)賞者，賞當(dāng)賞也。（《淮南子主術(shù)訓(xùn)》）
釋義：所謂法律，就是衡量一個國家是非的標(biāo)準(zhǔn)，也是國王治理國家的準(zhǔn)繩。制定法律的目的，就是為了懲罰那些違法亂紀(jì)的人；制定獎賞條例，也是為了賞賜那些應(yīng)該給予獎勵的人。
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綜合分析題有規(guī)可循
公務(wù)員考試主要考查考生是否具備公務(wù)員應(yīng)有的各種能力，因此，考生備考過程中應(yīng)注重知識積累，逐步提升自身能力。申論作為公務(wù)員考試的重頭戲，對能力的考查最為明顯，而綜合分析能力就是考查能力的一種。
在申論考試中，綜合分析題的重要性逐漸凸顯，它是對給定材料的全部或部分的內(nèi)容、觀點或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考材料內(nèi)容，作出合理的推斷或評價。大家要注重對這一題型的備考，逐步提高自己分析事物的能力。
??一、明確作答要求
綜合分析題出題方式靈活多樣，分為詞句理解題、觀點評價題和對比分析題，這就給考生的作答增加了難度。因此，在學(xué)習(xí)過程中考生先要知道綜合分析題作答的要求是什么，這樣備考的效果才能一針見血。
01
分析合理
綜合分析題重在“分析”二字，要做到分析合理，必須要明確何是分析，分析對象是誰，同時更重要的是要把握“合理”的標(biāo)準(zhǔn)，即合乎情理、符合邏輯。分析必須符合客觀規(guī)律、人的認(rèn)識規(guī)律、表達(dá)順序等，也要根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行書寫。
02
條理清晰
條理清晰主要體現(xiàn)在層次分明，有條有理。條理在一定程度上能體現(xiàn)出考生的邏輯思錐是否清楚?？忌趥淇歼^程中，要注意將分析的內(nèi)容要點層次鮮明地闡釋出來。這樣做的好處在于可以使閱卷者能一眼看到考生答題的重點，不至于遺漏得分點。
??二、題目有規(guī)可循
01
確定答題思路
考生在知道如何分析問題的情況下，還要知道如何書寫清楚，這就需要考生有一個清晰的答題思路，在作答過程中一步步地闡述清楚。首先，考生要表明態(tài)度，說明對事物的基本看法，即“是什么”。隨后要有條理、有層次地做出說明，闡明自己持有這種態(tài)度的原因，論證內(nèi)容可能是原因、問題、影響等，具體要根據(jù)題目及材料內(nèi)容來看，這部分也就是“為什么”。最終要提出解決問題的對策措施，或者進(jìn)行簡要總結(jié)，即“怎么辦”。
02
掌握相應(yīng)原則
公務(wù)員作為公職人員，在日常工作中經(jīng)常遇到和職能、責(zé)任等相關(guān)的問題?？荚囍校碱}也會經(jīng)常涉及這方面的習(xí)題，那分析問題也可以和公務(wù)員的實際工作相聯(lián)系，考生也就要適當(dāng)?shù)囟靡恍┱卧瓌t、規(guī)律、政策精神等，如和諧社會、核心價值體系、以人為本等原則和方法?？忌梢园凑掌胀ㄟm用的原則，聯(lián)系試題中的具體問題，緊扣題干和材料，從而進(jìn)行作答。
