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與寶寶一起閱讀無字書

魚悅的圖書館 >《實用資料》

2016.11.20

關(guān)注

與寶寶一起閱讀無字書

繪本是學齡前兒童最主要的親子讀物，也是寶寶們探索文學世界的第一個里程碑。寶寶們一邊欣賞著繪本中五顏六色的圖畫，一邊聽著爸爸媽媽美妙的聲音和精彩的故事，有時還會要求爸爸媽媽一遍又一遍地講同一個繪本。在眾多的繪本中，有一種繪本叫“無字書”。

說到“無字書”您也許會感到驚奇，通常意義上，文字是一本書不可或缺的部分，是整本書內(nèi)容的載體。沒有字的書也能算作是書嗎？一幅圖片就是一個故事，一本圖集就是一本書。對！這就是無字書，更確切地說是“無字繪本”（Wordless picture book）。圖畫不再是文字的附庸，而是整本書的生命；爸爸媽媽不再是親子閱讀的主導，孩子才是主導閱讀的國王，而爸爸媽媽變成了“國王”忠實的聽眾。

為什么要讓寶寶閱讀無字書

閱讀無字書可以培養(yǎng)兒童的觀察力。因為無字書的畫面沒有文字，也沒有爸爸媽媽對畫面的直接講解，這就使寶寶將注意力更加集中在畫面上。寶寶會仔細地觀察畫面中都有什么，哪個是主人公，除了主人公外還有哪些角色，這些角色正在做什么。寶寶的觀察力也隨著閱讀無字書而逐漸得到提升。

閱讀無字書可以促進兒童想象力的發(fā)展。無字書的每一頁畫面都是有關(guān)聯(lián)的，合在一起就是一個完整的故事。因此，寶寶在閱讀的過程中，不但要觀察畫面都有哪些角色，還需要思考角色之間發(fā)生了怎樣的故事，未來會有怎樣的發(fā)展。故事的脈絡(luò)展現(xiàn)在寶寶面前，如何解讀故事則是寶寶的任務(wù)了。不同的兒童會有不同的解讀，同一個兒童在不同時刻也會有不一樣的解讀。這需要我們的小讀者充分發(fā)揮想象力，對無字書畫面的內(nèi)容發(fā)揮想象和做出聯(lián)想，創(chuàng)造出一個個獨一無二的故事。

閱讀無字書可以促進兒童語言的發(fā)展。正因為無字書沒有文字，需要讀者自己來解讀故事，和傳統(tǒng)意義上的親子閱讀不同的是，無字書主要是寶寶來講故事，爸爸媽媽聽故事。這時候，就需要寶寶組織語言，對故事進行描述。或許寶寶一開始還無法用完整的句子描述出畫面中的故事，此時父母可以給寶寶一些提示，先引導寶寶用一個個的詞語說出畫面中的內(nèi)容，然后鼓勵寶寶說出故事中的角色在做什么，最后再請寶寶發(fā)揮想象，描述故事可能的發(fā)展。每一次發(fā)聲都是一種鍛煉，每一次敘述都需要寶寶的大腦對腦海中碎片化的文字進行組織和加工，并通過語言輸出，從而達到促進語言發(fā)展的效果。

閱讀無字書可以培養(yǎng)兒童的自信心。當寶寶開始能夠自己講故事了，爸爸媽媽一定要給寶寶鼓勵，這會讓寶寶心花怒放。這是寶寶第一次從被動的聽眾變成主動的故事講述者，能夠講故事給爸爸媽媽聽會讓寶寶心中有著大大的驚喜感和成就感，特別是得到爸爸媽媽的鼓勵時。當寶寶講的故事受到了父母的贊揚和鼓勵，就會逐漸建立起自信心，從而會更加大膽地進行嘗試，喜歡閱讀，熱愛閱讀。

（本照片由樂樂媽提供。感謝樂樂媽對兒童早期發(fā)展研究的支持。）

與寶寶一起閱讀無字書的建議

寶寶依偎在爸爸媽媽的懷抱里，看著好看的圖畫，聽著爸爸媽媽講故事。而爸爸媽媽口中的故事正是來自繪本中的文字。當爸爸媽媽手中拿著一本沒有字的繪本時，爸爸媽媽不再能夠依靠繪本中的文字來講故事了，而是需要與寶寶一起探索故事書中的奧秘。

首先，父母應(yīng)當先將整本書看一遍，對故事大體有個了解。

然后，將故事書交給孩子，跟孩子一起一頁一頁地看，請寶寶來給爸爸媽媽講故事。

當寶寶描述故事有困難的時候，父母可以及時地給予鼓勵并接著寶寶講的故事給寶寶一點提示或繼續(xù)講下去。

帶著寶寶讀完一整本故事書后，可以再由爸爸媽媽給寶寶講一遍繪本。

繪本可以不止講一遍，可以反復由寶寶和爸爸媽媽輪流來講述。

無字書是兒童的王國，寶寶們可以暢游在充滿想象力的王國中，主宰著故事的發(fā)展，一切關(guān)于畫面的解讀都可以是寶寶自己創(chuàng)作的。在爸爸媽媽的幫助和支持下，寶寶可以體驗到閱讀和講故事的幸福與快樂。還在等什么，快來和寶寶一起閱讀無字書吧！

（作者：孫甜甜；編輯：劉文利，李佳洋）

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