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凡事都有解
導(dǎo)語(yǔ)：“性格決定命運(yùn)?！庇惺裁礃有愿駴Q定了一個(gè)人的行為模式，而這些行為模式會(huì)影響人的一生。
有人說(shuō)性格是天生的，由遺傳決定的，這個(gè)觀點(diǎn)是不準(zhǔn)確的。性格的形成受到很多因素的影響，遺傳只占其中的一小部分，重要的是外界環(huán)境的影響。
網(wǎng)友提問(wèn)
一思老師您好，有一句話這樣說(shuō)的“每個(gè)剛出生的孩子都是都是一張白紙。”老師是否認(rèn)可這句話？
根據(jù)我自己的經(jīng)歷，我對(duì)這句話是持懷疑態(tài)度的，我知道人的長(zhǎng)相會(huì)遺傳，這毋庸置疑，那為什么品質(zhì)、素質(zhì)這些東西不會(huì)遺傳呢？我覺(jué)得很沒(méi)有道理。
舉個(gè)例子：我有一個(gè)親戚，從五六歲開(kāi)始，都不能叫頑皮，而是作死，比如往人家院子里扔鞭炮，鞭炮還是那種威力很大能把人炸殘那種；還有把人家地里剛種好的菜苗一顆一顆拔出來(lái)；還把成熟的南瓜用刀隔開(kāi)，拉上屎，再把南瓜合上。這些都是他干過(guò)的失去，還有很多，就這么個(gè)玩兒意、禍害。
今年他四十多歲了，成年以后也做過(guò)很多缺德事，比如借錢不還，打架什么的，就這么一個(gè)人，他這些行為是不是遺傳他父親我不知道，他父親年紀(jì)大，小的時(shí)候的事情一般人也不知道，只知道他父親有些嗜賭。
我想說(shuō)的是這個(gè)人有個(gè)兒子跟他真的是一個(gè)模子刻出來(lái)的，行為模式一模一樣，同樣是小時(shí)候就開(kāi)始作死，干的事情也差不多，這不是遺傳嗎？難道是我親戚教給他的，我覺(jué)得不太可能。
有意思的是他有兩個(gè)兒子，大兒子跟他一模一樣，小兒子就完全不一樣，甚至走向另一個(gè)極端，比如大兒子膽子很大，什么都不怕，小兒子脾氣懦弱，我就覺(jué)得很奇怪，我想問(wèn)老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看，有什么感想？
問(wèn)題解答
首先，“剛出生的孩子是一張白紙?！边@句話我是認(rèn)同的，人的性格與遺傳基因有一定的關(guān)系，但關(guān)系不很很大。
小孩子剛出生時(shí)由于身體情況、激素水平的不同，會(huì)有不同的脾氣，有的會(huì)很容易急，有的就會(huì)很平和，這是激素水平?jīng)Q定的，有基因的因素，但是孩子的行為模式是很大程度受到父母、周邊環(huán)境影響的。
提問(wèn)網(wǎng)友提到他的親戚的父親嗜賭，雖然沒(méi)有太具體的描述，但是從這一點(diǎn)就可以看出這個(gè)親戚性格的形成是受到父親很大影響的。
嗜賭的人我們都應(yīng)該見(jiàn)過(guò)，這樣的人關(guān)注點(diǎn)都在賭上，對(duì)家庭、孩子都是忽略的，不關(guān)心，也不會(huì)去關(guān)注，所以孩子就不懂得邊界、對(duì)錯(cuò)。
小孩子小的時(shí)候，對(duì)很多事情都是很好奇，他去做的事情只是因?yàn)檫@件事好玩，有意思，但是這件事情是對(duì)是錯(cuò)他是不知道也不關(guān)心的，這時(shí)候就需要大人、父母來(lái)教他，告訴他什么是對(duì)什么是錯(cuò)，做錯(cuò)了就會(huì)受到懲罰，人的邊界和對(duì)錯(cuò)就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)建立起來(lái)的。
前幾天網(wǎng)上有一個(gè)媽媽教育小孩子的短視頻很火，小朋友兩三歲的樣子，在與大人一起吃飯的時(shí)候，用筷子使勁在湯鍋了攪拌，把熱湯濺到其它人身上，他覺(jué)得很好玩，這個(gè)孩子的媽媽就用筷子沾了一下湯滴到孩子的手上，孩子被燙哭了。
很多網(wǎng)友都給這位媽媽點(diǎn)贊，這個(gè)媽媽做的事情就是在告訴孩子對(duì)錯(cuò)和邊界。孩子只覺(jué)得把湯濺到別人身上很好玩，媽媽的做法讓他知道，被湯濺到是很燙的，這個(gè)行為是不對(duì)的，下次他就不會(huì)做這樣的事情。
很顯然提問(wèn)網(wǎng)友的親戚沒(méi)有在父母教育這塊學(xué)到什么是對(duì)，什么是錯(cuò)。
性格的形成
性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度，并表現(xiàn)在他的行為舉止中。
一個(gè)人的性格如何，從他的行為舉止中就可以看出來(lái)。一個(gè)人的性格是在社會(huì)活動(dòng)中一點(diǎn)一點(diǎn)形成的，并且受到外界環(huán)境的影響會(huì)有所改變。
可以說(shuō)一個(gè)人的性格是他從出生到現(xiàn)在生活的一切經(jīng)歷的總和。所有的經(jīng)歷都會(huì)對(duì)他的性格造成不同程度的影響。
人對(duì)現(xiàn)實(shí)和世界的態(tài)度的形成來(lái)源于三個(gè)階段的教育，第一階段家庭教育、第二階段學(xué)校教育、第三階段社會(huì)教育。
這三個(gè)階段的教育形成了人對(duì)現(xiàn)實(shí)和世界的態(tài)度，上學(xué)之前最重要的教育就是家庭教育，家庭教育中父母的行為影響尤其重要。
俗語(yǔ)說(shuō)“龍生龍，鳳生鳳、老鼠的孩子會(huì)打洞?！边@說(shuō)的可不是遺傳因素，而是家庭中的行為影響。
孩子小的時(shí)候，沒(méi)有是非觀念，大多數(shù)的行為模式會(huì)通過(guò)模仿父母的行為模式開(kāi)始。父母對(duì)世界、對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度直接影響孩子對(duì)外界的態(tài)度。
孩子最早期的對(duì)錯(cuò)觀念、邊界感都是從父母那學(xué)習(xí)而來(lái)，所以說(shuō)原生家庭的對(duì)一個(gè)人的影響是很大的，但是并不是絕對(duì)的，因?yàn)楹竺孢€有學(xué)校教育和社會(huì)教育。
學(xué)校教育、社會(huì)教育都可以讓人的思維發(fā)生改變，人在這兩階段的教育中可能會(huì)發(fā)現(xiàn)原生家庭對(duì)自己的有些影響是負(fù)面的、不良的，于是會(huì)去做一些修正。
有很多人受到原生家庭的影響很大，為了改變?cè)彝?duì)自己的影響，可能需要很長(zhǎng)時(shí)間的思維、行為上的修正，重塑自我。
提問(wèn)網(wǎng)友的親戚，在原生家庭中就沒(méi)有建立正確的是非觀念，成年以后的行為可以看出學(xué)校教育和社會(huì)教育依然沒(méi)有讓他做出改變，形成了不良的性格，所以表現(xiàn)出錯(cuò)誤的行為舉止。
他的這種錯(cuò)誤的行為舉止又影響了他的兒子，因?yàn)樗约壕筒徽J(rèn)為自己是錯(cuò)的，所以當(dāng)兒子做那些錯(cuò)的事情時(shí)他當(dāng)然也不會(huì)去糾正。
至于小兒子和大兒子的性格正好相反，很有可能是受到大兒子的影響，有兩個(gè)孩子的家庭中經(jīng)常會(huì)看到這種現(xiàn)象，一個(gè)孩子性格外向，一個(gè)內(nèi)向，或者一個(gè)孩子膽子大一個(gè)孩子膽子小，還有一個(gè)孩子表達(dá)能力強(qiáng)，另一個(gè)就會(huì)相對(duì)較弱……這樣的差異。
比如家里的大孩子膽子大，并且很霸道，父母對(duì)他的行為也不加約束，那么另一個(gè)比他小的孩子很可能會(huì)被他欺負(fù)，不敢與他發(fā)生沖突，久而久之就會(huì)形成懦弱的個(gè)性，提問(wèn)網(wǎng)友所說(shuō)的親戚家兩個(gè)孩子性格迥異的情況，很大概率是這個(gè)原因。
如何改變性格
性格既然是一點(diǎn)一點(diǎn)形成的，也就是可以通過(guò)后天的努力改變的。
性格的改變表現(xiàn)在行為舉止的改變上，行為舉止的改變建立在對(duì)世界、對(duì)他人態(tài)度的改變上。也就是說(shuō)只有一個(gè)人的思維發(fā)生改變，性格才有可能改變。
比如有的孩子膽子小、懦弱，但是在學(xué)校教育中碰到了一個(gè)好的老師，老師通過(guò)對(duì)他不斷的鼓勵(lì)，讓他一點(diǎn)一點(diǎn)增加了勇氣和信心，最后不再膽小，反而很勇敢。
或者說(shuō)有的人在家里和學(xué)生時(shí)代都很不受重視，經(jīng)常被忽視，然后人就很自卑，沒(méi)有主見(jiàn)，但是工作以后進(jìn)入了一個(gè)好的工作環(huán)境，遇到了好的領(lǐng)導(dǎo)和同事，在他們的幫助下，讓他認(rèn)識(shí)到了自己的價(jià)值，變得越來(lái)越有自信，越來(lái)越有主見(jiàn)。
還有像提問(wèn)網(wǎng)友的親戚那樣的小孩，在家里沒(méi)有建立正確的對(duì)錯(cuò)概念和邊界感，但是進(jìn)入學(xué)校以后，他做錯(cuò)了事情，就會(huì)有老師批評(píng)，還有同學(xué)的負(fù)面反饋，讓他意識(shí)到做那些事情是不對(duì)的，是不受別人歡迎的，時(shí)間就久了也可以一點(diǎn)一點(diǎn)建立起正確的價(jià)值觀，行為舉止就會(huì)越來(lái)越正確，性格也會(huì)隨之而改變。
每個(gè)人的人生過(guò)程的改變都來(lái)源于思維。學(xué)習(xí)的過(guò)程、思考的過(guò)程、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累、習(xí)慣的養(yǎng)成所有這些經(jīng)歷綜合在一起，最后都會(huì)作用于思維體系的建立。
人的成長(zhǎng)來(lái)源與思維體系，所以只有建立了正確的思維體系，才能有正確的行為舉止，才能形成好的性格。
所以原生家庭的影響固然很大，但絕不是不能改變的，只要自己能夠不斷的學(xué)習(xí)和思考，就可以不斷的修正自己錯(cuò)誤的思維，建立正確的思維體系，獲得個(gè)人的成長(zhǎng)。
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